高校的根本任務是培養(yǎng)人才，本科教學是大學的立校之本。如何提高本科教學質量，是我校貫徹落實科學發(fā)展觀過程中極其重要的一個方面。

                              根本：重視本科教學
    不斷提高本科教學質量，首先要重視它，建立本科教學中心地位的長效機制，學校和學院要有保證本科教學中心地位的有效措施，引導教師把精力投入到本科教學中。
    在目前重科研、輕教學的氛圍下，不少教師沒有把精力投入到教學中，表現在上課念屏幕、背講稿，有的甚至連講稿也沒有；對學生的實驗、實習報告和畢業(yè)論文，不少教師也沒有認真批改或審閱。“教師上課花沒花功夫、花了多少功夫，雖然無法具體量化，但對學生的影響很大。”教師上課的積極性和主動性亟需調動。
    重視本科教學需要落實到方方面面，需要學校和各個部門配合，根本出路在于學校與院系之間、教學與科研之間、各個職能部門之間形成合力，促進本科教學質量的提高，尤其是黨政一把手要高度重視，教學督導團的作用畢竟有限。

                              關鍵：培養(yǎng)青年教師
    “教育大計，教師為本。”我校教師隊伍中70%是青年教師，青年教師培養(yǎng)關系到可持續(xù)發(fā)展的問題，對提高本科生教學質量尤為關鍵，但把青年教師培養(yǎng)納入學院日程計劃的學院（系）卻不到三分之一。
    用人更需要培養(yǎng)人。應盡量提供青年教師出國進修、訪問的機會；我校各級教學團隊應發(fā)揮傳、幫、帶作用，團隊負責人應直接參與本科教學，指導幫助青年教師搞好教學工作；對于教學水平較為突出的教師，學校應在評優(yōu)評職稱和津貼上予以傾斜；引進人才要從人才培養(yǎng)的需要考慮，科研能力和教學水平要并重。這都需要學校保證本科教學中心地位的長效機制予以推動。
    督導團打算今年對教學效果比較好、教學改革做得比較好的教師的課程以及精品課程進行集中聽課，總結推廣其教學經驗。但更為重要的還是職能部門的重視，要使青年教師樹立本科教學中心地位的思想，從政策上和制度上促進其教學能力和水平的提高。
 
                              保障：給予經費支持
    學校首先要將最優(yōu)秀的資源讓學生享有使用。兩級財務管理制度使矛盾下放，一定程度上引起學院（系）“各自為政”。如何在現有體制下理順各種關系，處理好校院（系）兩級財務管理與優(yōu)秀資源共享的矛盾，加強基礎與公共基礎課程，如大學英語、大學物理、高等數學等的建設，避免學院（系）間課程封鎖和“搶課”現象，保障優(yōu)秀教學資源和高水平教師共享，提高本科教學質量，這些問題的解決需要足夠的經費支持。
    同時還應加大和落實實踐教學的經費投入，提高本科生的動手能力。如化學、物理、電信等實驗耗材經費較大的實驗，原本應當一人做一個實驗，由于耗材經費不足，改成幾個學生做一個實驗，最后一人做，其他人看，大大影響了學生動手能力的提高。
    加大經費投入的同時，學校還應對學院（系）教學經費所包含的內容有所界定，教學經費應嚴格為提高教學質量所用，避免濫用。 
 （實習生周燕妮整理）