“武漢大學(xué)以‘三創(chuàng)’教育理念為指導(dǎo)、以建設(shè)世界一流本科教育為目標(biāo)，積極推行本科教學(xué)改革，取得顯著效果。”2006年11月20日，教育部專家組在我校本科教學(xué)工作水平評(píng)估意見中如此評(píng)價(jià)。
    與此同時(shí)，研究生教育秉承“質(zhì)量是生命線、創(chuàng)新是主旋律”理念，一系列改革引領(lǐng)先聲，成為全國(guó)高校關(guān)注的焦點(diǎn)。
    改革開放之初，武大是中國(guó)高校學(xué)分制、主輔修制、雙學(xué)位制、插班生制的發(fā)源地，被譽(yù)為“中國(guó)高等教育的特區(qū)”。30年來，學(xué)校一直以教改先行者的形象，亮相于中國(guó)高等教育的舞臺(tái)。

                                    改革創(chuàng)新引領(lǐng)高教潮流
    1977年初，查全性首倡恢復(fù)高考。沐浴著改革開放的春風(fēng)，我校提出了“解放思想，敢為天下先”的響亮口號(hào)，在教育領(lǐng)域推出了一系列首創(chuàng)性的改革舉措。
    1978年以來，學(xué)校改革學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展新興與應(yīng)用學(xué)科，建立多科性綜合大學(xué)，為培養(yǎng)創(chuàng)造型人才提供良好條件；改革教學(xué)管理制度，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性；改革課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生能力培養(yǎng)；打破常規(guī)，因材施教，創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)學(xué)生冒尖成才，一系列制度引領(lǐng)著中國(guó)高等教育改革的潮流。
    進(jìn)入新世紀(jì)，學(xué)校以創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的“三創(chuàng)”教育理念為指導(dǎo)，通過調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，加強(qiáng)課程建設(shè)，實(shí)施通識(shí)教育，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，探索跨學(xué)科人才培養(yǎng)模式，擴(kuò)大對(duì)外交流與合作等措施，進(jìn)一步有力地推動(dòng)了本科教學(xué)改革與發(fā)展。
    研究生教育始終堅(jiān)持以質(zhì)量為根本，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新。改革開放以來，我校在全國(guó)高校最先推出中期考核分流、師生互選、碩博連讀、研究生“三助”等制度；最早一批開展“文科應(yīng)用型碩士研究生”和工商管理碩士、法律碩士、工程碩士等專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)等。近年來，以“兩年制”為基礎(chǔ)的彈性學(xué)制、招生筆試與面試比重調(diào)整、特殊優(yōu)秀人才選拔、招生指標(biāo)分配模型、公共課教學(xué)改革、培養(yǎng)機(jī)制改革、“1+4”碩博連讀等改革措施，同樣具有開創(chuàng)性意義。
    教育教學(xué)在改革與創(chuàng)新中發(fā)展，珞珈山為拔尖創(chuàng)新人才的成長(zhǎng)提供了沃土。

                                  對(duì)接社會(huì)探索培養(yǎng)模式
    僅2001年以來，學(xué)校就進(jìn)行了三次本科人才培養(yǎng)方案修訂。這是百年老校“教學(xué)為本、教改常新”的生動(dòng)體現(xiàn)。
    改革創(chuàng)新的依據(jù)來自社會(huì)發(fā)展的需要。學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整“有所為有所不為”，要“能上能下、能多能少、能進(jìn)能退”，以便及時(shí)反映人才市場(chǎng)需求變化。一批高新技術(shù)類、社會(huì)急需類、與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)緊密結(jié)合的應(yīng)用型專業(yè)以及應(yīng)用文科專業(yè)和新興人文社會(huì)科學(xué)專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。通過有效整合，重點(diǎn)建設(shè)了一批國(guó)外知名、國(guó)內(nèi)一流的學(xué)科專業(yè)，形成了傳統(tǒng)與新興、基礎(chǔ)與應(yīng)用學(xué)科專業(yè)并進(jìn)的良好格局。
    新的人才培養(yǎng)模式凸顯鮮明特色：加強(qiáng)基礎(chǔ)、淡化專業(yè)、拓寬口徑、通專并重；加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力，完善實(shí)踐教學(xué)體系，改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方法，保障實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)的時(shí)間和效果；因材施教，實(shí)行彈性學(xué)制，學(xué)生可提前畢業(yè)或延長(zhǎng)修業(yè)年限至6年，近年來有百余名學(xué)生提前畢業(yè)。
    “碩士生培養(yǎng)目標(biāo)要從單一的學(xué)術(shù)型向以應(yīng)用型為主轉(zhuǎn)變”，自2004年全面推進(jìn)以兩年制為基礎(chǔ)的彈性學(xué)制和學(xué)分制改革以來，研究生培養(yǎng)模式發(fā)生了重大變化。學(xué)校全面修訂培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)人才與市場(chǎng)“兼容”：按一級(jí)學(xué)科培養(yǎng)碩士研究生，對(duì)英語(yǔ)、政治理論課進(jìn)行大刀闊斧的改革；以跨學(xué)科研究機(jī)構(gòu)和學(xué)位點(diǎn)搭建跨學(xué)科培養(yǎng)平臺(tái)；廢除導(dǎo)師終身制，副教授可直接當(dāng)博導(dǎo)；實(shí)行復(fù)合導(dǎo)師制，邀請(qǐng)企業(yè)和政府部門人員擔(dān)任校外導(dǎo)師，提前實(shí)現(xiàn)學(xué)生與社會(huì)對(duì)接。

                                “三創(chuàng)”教育鍛造創(chuàng)新人才
    以跨學(xué)科培養(yǎng)為標(biāo)志、以通識(shí)教育為亮點(diǎn)、以對(duì)外交流為特色，我校“三創(chuàng)”教育體系日益完備，培養(yǎng)“三創(chuàng)”型復(fù)合人才的總體目標(biāo)逐步實(shí)現(xiàn)。
    ——11個(gè)跨學(xué)科試驗(yàn)班：教學(xué)改革與發(fā)展的標(biāo)志性成果。
    1993年，我校在全國(guó)高校率先創(chuàng)辦人文科學(xué)試驗(yàn)班，畢業(yè)生綜合素質(zhì)高，在人才市場(chǎng)上十分“搶手”。目前，11個(gè)試驗(yàn)班按照“打通培養(yǎng)”原則，打破單一專業(yè)界限，加強(qiáng)多學(xué)科交叉融合，調(diào)整課程體系和教學(xué)內(nèi)容，注重人文精神、科學(xué)精神和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。同時(shí)，拓寬專業(yè)口徑、設(shè)置跨學(xué)科專業(yè)、推行主輔修和雙學(xué)位制度、建立人才聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制等，形成了多種培養(yǎng)方式并舉的新局面。
    ——300余門通識(shí)教育課程：學(xué)生多學(xué)科選課的豐富資源。
    《唐詩(shī)宋詞欣賞》因選課人數(shù)多，每學(xué)期都開兩個(gè)課堂；《西方哲學(xué)史》安排在350人的最大教室，仍常常是講臺(tái)、走廊都擠滿了學(xué)生……300余門通識(shí)教育課程，涉及人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、數(shù)學(xué)和自然科學(xué)、中華文明與外國(guó)文化、跨學(xué)科領(lǐng)域等五大類，形成必修課程、指導(dǎo)選修課程和任意選修課程三個(gè)層次相互配合、有機(jī)聯(lián)系的整體平臺(tái)，規(guī)定總共最低須修滿12個(gè)學(xué)分，學(xué)生自主選修，選課十分踴躍。
    ——對(duì)外交流與合作培養(yǎng)：增強(qiáng)學(xué)生國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑。
    歷年我校留法學(xué)生人數(shù)全國(guó)高校第一，留美人數(shù)居第三；每年多個(gè)專業(yè)學(xué)生赴香港、法國(guó)、德國(guó)、荷蘭、美國(guó)、英國(guó)等高校學(xué)習(xí)……依托學(xué)校國(guó)際合作與交流的特色與優(yōu)勢(shì)，在校學(xué)生有很多赴國(guó)（境）外高校學(xué)習(xí)深造的機(jī)會(huì)。與國(guó)外高校聯(lián)合培養(yǎng)、本科生互換、公派留學(xué)、創(chuàng)設(shè)國(guó)際班、聘請(qǐng)外教、舉辦暑期國(guó)際英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)班等，“請(qǐng)進(jìn)來、送出去”，對(duì)外交流與合作日益深化。

    敢為人先，培育英才，百年名校在拓新中前進(jìn)。始終站在改革前列的武漢大學(xué)，已經(jīng)、正在也必將繼續(xù)為中國(guó)高等教育的改革、創(chuàng)新和發(fā)展帶來更多新鮮的經(jīng)驗(yàn)。曾輝攝影