本報記者 馮林
    在貫徹中央16號文件精神的過程中，我校思想政治理論課發(fā)揮首創(chuàng)精神，采取了一些新舉措，積累了一些新經(jīng)驗，取得了一些新進展。為此，記者采訪了政治與公共管理學院院長佘雙好教授。

    記：武漢大學思想政治理論教育的歷史和現(xiàn)狀如何？
    佘：歷史可追溯到著名的馬克思主義哲學家、教育家、武漢大學校長李達20世紀50年代建立的馬克思主義基礎部，經(jīng)過50多年建設和幾代學者及思想政治理論課程教師的共同努力，思想政治理論課程教學單位已經(jīng)發(fā)展成為集教學、科研和學科建設為一體的全國矚目的馬克思主義理論宣傳教育重鎮(zhèn)。
    記：在實施思想政治理論課程新方案的過程中，學院采取了哪些措施加強課程建設？
    佘：一是統(tǒng)一領導，加強管理，完善學校思想政治理論課程建設的管理體制。學校重新調整和充實了思想政治理論課建設領導小組，校黨委書記顧海良教授擔任領導小組組長，分管校領導擔任副組長，小組成員包括宣傳部、學工部、研工部、團委、教務部、財務部、政治與公共管理學院負責人，以及思想政治理論教育方面的知名學者和教師代表。領導小組辦公室設在宣傳部，注重充分發(fā)揮老專家、老教師和學校教學督導組的作用。
    二是整合資源，加強協(xié)調。學院改革了原來的以教研室為單位的管理模式，建立以課程組為主要組織形式的運行模式，注重每門課程在學科歸屬上的專業(yè)性，保持教學上的權威性，強調團隊組織上的靈活性和開放性，實行“項目管理制”的課程教學運行機制。
    三是依托學科，加強支撐，發(fā)揮思想政治理論課程建設的學科優(yōu)勢。最近幾年，我校不僅依托馬克思主義理論與思想政治教育國家重點學科進行課程建設，而且充分發(fā)揮我校人文社會科學的整體優(yōu)勢，調動學校馬克思主義類學科資源，夯實課程建設的學科基礎，努力把學科優(yōu)勢轉化為課程建設的優(yōu)勢。
    四是加強理論研究，注重培訓。結合完成顧海良教授主持的教育部重大課題攻關項目“高校思想政治教育課程建設研究”的研究任務，我校組織思想政治理論課骨干教師積極研究思想政治理論課程理論，加大培訓和集體備課的力度。一年多的實踐表明，這些措施滿足了施行新方案的需要。
    記：作為主渠道的課程，思想政治理論課具有很強的政治性，它的科學含量如何？
    佘：長期以來，我們秉承著通過學科的力量回答理論宣傳提出的問題的理念，注重思想政治理論課程科學性研究。目前我院馬克思主義學科在全國穩(wěn)居前三位，我們擁有馬克思主義基本原理國家重點學科，思想政治教育國家重點培育學科，馬克思主義理論一級學科博士點，馬克思主義理論博士后流動站，教育部輔導員培訓研修基地。學科建設的優(yōu)勢為課程建設的科學發(fā)展起到了良好的依托和支撐作用。
    記：這方面取得了哪些成果？
    佘：取得了豐碩成果，比如《馬克思勞動價值論的歷史與現(xiàn)實》、《建設中國特色社會主義經(jīng)驗論》、《從十四大到十六大：馬克思主義在當代中國的新發(fā)展》、《高校思想政治教育導論》、《新中國成立以來高校思想理論教育史研究》、《高校思想政治理論課程論》等，其中多部著述獲得教育部人文社科研究成果一等獎、中國圖書獎、湖北省社會科學研究成果一等獎等獎項。
    記：時代發(fā)展要求和課程內(nèi)在特點在該課程中如何體現(xiàn)？
    佘：通過不斷深化內(nèi)容和方法的改革來體現(xiàn)。我們十分注重把形勢發(fā)展和時代要求，特別是馬克思主義中國化的最新理論成果及時地反映在課程建設之中。用黨的最新理論成果武裝、教育青年大學生。組織專家對創(chuàng)新理論進行專題學習和研討，納入教學要點，更新教學大綱，轉化為教學內(nèi)容。也注重了解大學生關注的社會熱點問題以及他們感到困惑的問題，增強教學的吸引力和感染力。
    記：學院對思想政治理論課程有何打算？
    佘：學習宣傳貫徹落實“十七大”精神是當前和今后一段時間內(nèi)思想政治理論課程建設的重要任務，為此，學院推出了思想政治理論課程貫徹“十七”大精神的十大舉措，加大改革和建設的力度，以與時俱進的精神宣傳與時俱進的馬克思主義，立足改革、著力創(chuàng)新、務求實效，力爭高質量實施思想政治理論課程新方案。