編者按：朱正昌書記和徐顯明校長(zhǎng)在新學(xué)期工作會(huì)議上的講話，在廣大師生中引起了強(qiáng)烈反響，3月11日上午，山東大學(xué)學(xué)報(bào)（哲 社版）編輯部邀請(qǐng)部分師生舉辦了學(xué)習(xí)新學(xué)期工作會(huì)議精神座談會(huì)。大家就如何在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下推動(dòng)學(xué)校改革和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“山大 特色、中國(guó)一流、世界水平”這一奮斗目標(biāo)暢談了自己的體會(huì)。當(dāng)前，深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)已在我校全面展開，如何正確認(rèn)識(shí)大 學(xué)的功能和使命，如何科學(xué)地進(jìn)行大學(xué)的自我定位和未來(lái)規(guī)劃，如何解放思想科學(xué)發(fā)展，開創(chuàng)山東大學(xué)更加美好的明天，是每一個(gè)山大人 都應(yīng)當(dāng)關(guān)注的問(wèn)題，本報(bào)刊發(fā)這次座談會(huì)的內(nèi)容，意在引起大家的重視并吸引更多朋友為山東大學(xué)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
　　文學(xué)院 盛玉麒教授：朱書記的講話從全局的角度對(duì)當(dāng)前的主要工作 做了切實(shí)可行的安排，尤其在提到學(xué)術(shù)振興計(jì)劃時(shí)，強(qiáng)調(diào)要在質(zhì)量、特色、管理上 下功夫可以說(shuō)是切中要害。
　　徐顯明校長(zhǎng)的講話站在國(guó)際化的背景下，結(jié)合溫家寶總理對(duì)高等教育的評(píng) 價(jià)和山東大學(xué)自身的實(shí)際，提出了很好的辦學(xué)理念，提出制定實(shí)施山東大學(xué)學(xué)術(shù) 振興行動(dòng)計(jì)劃，非常實(shí)在，也令人非常振奮。
　　徐校長(zhǎng)在講話中非常強(qiáng)調(diào)大學(xué)的特色性,我想結(jié)合“現(xiàn)代漢語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課程”國(guó) 家精品課程的建設(shè)和發(fā)展歷程，談?wù)剬?duì)大學(xué)特色性的體會(huì)。充分發(fā)揮我校學(xué)科齊 全的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)文理結(jié)合、語(yǔ)言與計(jì)算機(jī)結(jié)合、校內(nèi)校外結(jié)合，老中青結(jié)合，發(fā)展 新興交叉學(xué)科，是保持特色、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的很好的方向。傳統(tǒng)學(xué)科由于其內(nèi)部的穩(wěn) 定性，如果用古人理論和方法研究古人曾經(jīng)研究過(guò)的東西，很難突破傳統(tǒng)思維模 式的框架，找到創(chuàng)新的出路。進(jìn)行多學(xué)科交叉融合，充分發(fā)揮邊際效應(yīng)，運(yùn)用新理 論、新工具、新方法，研究新應(yīng)用和新材料，就很容易碰撞出新的火花，開拓新的 研究領(lǐng)域，出成果、出人才。
　　信息革命讓我們進(jìn)入了一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，一個(gè)重要的特點(diǎn)就是知識(shí)更新。 這給教師提出了不斷學(xué)習(xí)、防止知識(shí)廢舊和落后的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。我們要捫心自問(wèn)： 面對(duì)通過(guò)全國(guó)統(tǒng)考入學(xué)的一流本科生，四年之后能否保持他們當(dāng)年在全國(guó)的位 次？除了提高教師自身素質(zhì)之外，還要加大人才引進(jìn)力度。既要破格提拔、也要破 格引進(jìn)。不能固步自封、更不能武大郎開店，嫉賢妒能。
　　新學(xué)期工作會(huì)議精神給學(xué)術(shù)創(chuàng)新和教育創(chuàng)新提供了良好的環(huán)境氛圍，要轉(zhuǎn) 變觀念、開拓思路、放寬眼界，充分利用校內(nèi)外、國(guó)內(nèi)外的各種教學(xué)科研資源，可 以采用“不為我所有，但為我所用”的方式引進(jìn)人才。我要感謝學(xué)校對(duì)新興特色學(xué) 科的支持，我去年申報(bào)了8 位研究生合作導(dǎo)師（境外兩位），都獲得批準(zhǔn)，此前還 聘請(qǐng)了1 位客座教授、1 位兼職教授，多次提供境外學(xué)者前來(lái)講學(xué)的機(jī)會(huì)，讓研究 生與國(guó)內(nèi)外一流的學(xué)者一起交流學(xué)習(xí)，直接接觸學(xué)術(shù)前沿，迅速提高了研究生的 科研水平，有兩名碩士研究生研二就應(yīng)邀參加了境外國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，去年又作為 訪問(wèn)研究生到到香港城市大學(xué)訪問(wèn)學(xué)習(xí)4 個(gè)月。
　　我要強(qiáng)調(diào)充分利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育技術(shù)手段、優(yōu)化資源配置、提高教育質(zhì)量 的重要性，“現(xiàn)代漢語(yǔ)”國(guó)家精品課程的成功即受益于此。如果把課程與網(wǎng)絡(luò)相結(jié) 合，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)利用各種資源，既能運(yùn)用靈活的教學(xué)方式，開闊學(xué)生的視野，又 能節(jié)省人力物力，吸收利用國(guó)內(nèi)外更多的資源。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程，我們給學(xué)生接上 了一個(gè)“水龍頭”，而在“水龍頭”之后，則是一個(gè)龐大的專家“供水系統(tǒng)”，能夠保 證知識(shí)的源頭活水不斷。思想政治教育課、外語(yǔ)教學(xué)等很多全國(guó)統(tǒng)考的課程都可 以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，改革教學(xué)管理模式，實(shí)行目標(biāo)管理，做到保證質(zhì)量、降低教 學(xué)成本、提高工作效率。
　　徐顯明校長(zhǎng)的講話不僅為學(xué)科的發(fā)展和學(xué)術(shù)的振興展示了良好的發(fā)展前 景，而且提出了科學(xué)系統(tǒng)的理念和切實(shí)可行的思路，為老師的發(fā)展和學(xué)生的成才 帶來(lái)了福音。我們一定要結(jié)合實(shí)際、從我做起，敬業(yè)創(chuàng)新，用實(shí)際行動(dòng)，給家長(zhǎng)和 社會(huì)交上一份滿意的答卷。
　　哲社學(xué)院 何中華教授：徐顯明校長(zhǎng)在新學(xué)期工作會(huì)議上的講話精神 內(nèi)涵豐富，可以從多個(gè)角度進(jìn)行理解和闡釋。我從五個(gè)方面交流自己的心得體會(huì)。
　　徐顯明校長(zhǎng)的講話非常強(qiáng)調(diào)大學(xué)的自主性，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和針對(duì)性。 擁有自主性才能獲得自己的尊嚴(yán)。大學(xué)的存在應(yīng)有其獨(dú)立自主性，而不應(yīng)有工具 性的規(guī)定。在市場(chǎng)化的沖擊之下，大學(xué)究竟何去何從？應(yīng)該保持怎樣的姿態(tài)？我 認(rèn)為恰當(dāng)?shù)膽B(tài)度應(yīng)當(dāng)是“適應(yīng)”市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，但不是“屈從”和“迎合”市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，以免 淪為文化意義上的“高雅的媚俗”。
　　我非常贊同徐顯明校長(zhǎng)關(guān)于為學(xué)者提供尊嚴(yán)空間的 講話。學(xué)者的尊嚴(yán)在某種意義上就是學(xué)術(shù)的尊嚴(yán)，它意味 著對(duì)學(xué)術(shù)本身的崇尚與敬畏。學(xué)者尊嚴(yán)如何建立？應(yīng)該從 “內(nèi)”“外”兩方面下工夫，擁有外部的硬件和尊嚴(yán)空間無(wú)疑 是十分重要的前提，它是必要條件，但不是充分條件，要真 正贏得尊嚴(yán)和配享尊嚴(yán)，根本的途徑還是要靠學(xué)者自己練 好“內(nèi)功”。而“內(nèi)功”又包括兩個(gè)方面：不僅要有深厚的學(xué) 術(shù)功力，還要有端正的人格。
　　要用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看待大學(xué)的發(fā)展和未來(lái)，準(zhǔn)確定位大 學(xué)在國(guó)家發(fā)展和民族振興過(guò)程中的不可替代的地位。大學(xué) 代表著一個(gè)民族文化的高度和厚度，它濃縮并積淀著一個(gè) 民族的文化道統(tǒng)。大學(xué)的價(jià)值不僅體現(xiàn)在當(dāng)下，而且在于 一個(gè)民族未來(lái)的發(fā)展。如果一所大學(xué)缺失未來(lái)意識(shí)，急功 近利，就會(huì)泯滅其應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)臍v史責(zé)任。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，大學(xué)的 短視無(wú)異于“自殺”。
　　徐顯明校長(zhǎng)的講話非常強(qiáng)調(diào)德性的優(yōu)先性，“大學(xué)之道，在明明德，在新民， 在止于至善?！币粋€(gè)大學(xué)有大德，才受人尊重?？档抡J(rèn)為“德性先于知識(shí)”。陸九淵 也認(rèn)為“一個(gè)人哪怕一個(gè)字不識(shí)，也不妨礙他成為一個(gè)堂堂正正的男子漢”。就大 學(xué)教育來(lái)講，這涉及到如何調(diào)適“為人”與“為學(xué)”的關(guān)系問(wèn)題?！盀槿恕迸c“為學(xué)”， 猶如“鳥之兩翼，車之兩輪”，二者不可偏廢?，F(xiàn)在大學(xué)里出現(xiàn)某些學(xué)術(shù)不端行為， 學(xué)生片面強(qiáng)調(diào)能力的狀況，都是這兩者失衡的結(jié)果，令人憂慮。這就要求我們必 須不斷地反思現(xiàn)行的教育體制和培養(yǎng)模式，改進(jìn)教育內(nèi)容和手段，使大學(xué)學(xué)人在 獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，成就自己的道德人格。
　　從一定意義上說(shuō)，學(xué)術(shù)振興的過(guò)程，也就是大學(xué)管理模式不斷改革和優(yōu)化的 過(guò)程。在現(xiàn)代社會(huì)，存在著技術(shù)對(duì)文化的遮蔽與剝奪現(xiàn)象。傳統(tǒng)的大學(xué)管理模式， 在很大程度上是移植了工業(yè)時(shí)代把一切都物化和量化的管理理念的結(jié)果。它在 強(qiáng)調(diào)科學(xué)理性的同時(shí)，忽視了人文精神的內(nèi)涵，把效率和手段變成目的本身，這 非常不利于人的靈性的展現(xiàn)和人文精神的訴求。我們應(yīng)該像愛護(hù)自己的眼睛一 樣，呵護(hù)并涵養(yǎng)大學(xué)的人文內(nèi)涵，包括精神氣質(zhì)和文化信念。
　　體育學(xué)院 伊向仁副教授：我結(jié)合體育經(jīng)濟(jì)學(xué)科的發(fā)展、人才培養(yǎng)、課 程設(shè)置以及體育經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的研究與開創(chuàng)，談?wù)剬W(xué)習(xí)新學(xué)期工作會(huì)議精神的思考 和感受。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和發(fā)展及人民生活水平的不斷提高，體育經(jīng)濟(jì)和產(chǎn) 業(yè)化逐漸被認(rèn)識(shí)和開發(fā)，體育產(chǎn)業(yè)已被視為中國(guó)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，存在極大的潛力， 成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)新的增長(zhǎng)點(diǎn)，對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、增加就業(yè)、帶動(dòng)相關(guān) 產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，服務(wù)社會(huì)發(fā)展具有十分重要的意義。在課程設(shè)置方面，應(yīng)該運(yùn)用國(guó) 際化的眼光，認(rèn)真研究討論，遵從分類發(fā)展的原則，在追蹤學(xué)術(shù)發(fā)展前沿理論、及 時(shí)進(jìn)行知識(shí)更新的同時(shí)，要有針對(duì)性地設(shè)置應(yīng)用型課程、技術(shù)性課程和實(shí)踐型課 程，調(diào)整、淘汰部分已經(jīng)完全過(guò)時(shí)、沒有市場(chǎng)的理論和課程，建立超前理論與技術(shù) 應(yīng)用型課程相結(jié)合的體系，保持教學(xué)科研的先進(jìn)性，開拓發(fā)展中國(guó)的體育經(jīng)濟(jì)產(chǎn) 業(yè)。
　　在當(dāng)前我國(guó)體育經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)不完備的情況下，體育經(jīng)濟(jì)學(xué)科主要是研究建立 體育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，建立體育健身、休閑、娛樂場(chǎng)所，完善職業(yè)運(yùn)動(dòng)競(jìng) 賽市場(chǎng)，開拓高校全國(guó)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽市場(chǎng)。在體育產(chǎn)業(yè)與管理學(xué)科學(xué)生培養(yǎng)方面，我 建議擴(kuò)大經(jīng)費(fèi)投入，增添設(shè)施器材，實(shí)行小班制上課和小組實(shí)踐，讓學(xué)生結(jié)合實(shí) 際，走出校園，緊密聯(lián)系市場(chǎng)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。
　　學(xué)校應(yīng)重視合理規(guī)劃和管理，增加建設(shè)學(xué)校的體育健身場(chǎng)所和設(shè)施器材，鼓 勵(lì)老師和學(xué)生積極參加各種健身活動(dòng)，鍛煉身體，這樣不但能提高全校師生的健 康水平和身體素質(zhì)，而且可以有效降低學(xué)校的醫(yī)療費(fèi)用負(fù)擔(dān)，形成良性循環(huán)。
　　管理學(xué)院 張樹明副教授：朱書記在講話中對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的素質(zhì)明確提出 了兩個(gè)要求：一方面，要是政治家，另一方面還要是教育家。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，同時(shí)成為兩 個(gè)方面的專家不是一件容易的事情，但是，要實(shí)現(xiàn)“山大特色、中國(guó)一流、世界水 平”的目標(biāo)，沒有這樣一支素質(zhì)過(guò)硬的干部隊(duì)伍是不行的。
　　徐顯明校長(zhǎng)的講話始終把山東大學(xué)的發(fā)展放在國(guó)際高等教育發(fā)展的背景 下，放在中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和高等教育發(fā)展的背景下來(lái)思考，可謂視野開闊，立足點(diǎn) 高，目標(biāo)遠(yuǎn)大。分析我們面臨的機(jī)遇時(shí)，讓我們看到希望，信心倍增，催人奮進(jìn)；在 分析我們面臨的挑戰(zhàn)時(shí)非常深刻，使我們看到了自己的不足，從而增加了危機(jī) 感、使命感和責(zé)任感。徐校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的發(fā)展定位清晰，找準(zhǔn)了學(xué)校發(fā)展的著力點(diǎn)， 不僅使廣大教職工對(duì)學(xué)校的發(fā)展有了明確的認(rèn)識(shí)，而且使我們每個(gè)人在學(xué)校的 發(fā)展理念下，找準(zhǔn)自己的發(fā)展方向和努力目標(biāo)。
　　徐校長(zhǎng)論述的山東大學(xué)的學(xué)術(shù)振興行動(dòng)計(jì)劃就是要造就一流的特色學(xué)科， 建立一支高水平的教學(xué)科研隊(duì)伍，確立以學(xué)術(shù)為主導(dǎo)的價(jià)值取向，形成“尊重學(xué) 者，崇尚學(xué)術(shù)”的文化氛圍，提出的實(shí)施措施也非常具有指導(dǎo)意義和可操作性。徐 校長(zhǎng)的講話還提出了大學(xué)發(fā)展中內(nèi)生性發(fā)展和外延式發(fā)展相結(jié)合的理論，即教 育資源的對(duì)內(nèi)挖掘與對(duì)外爭(zhēng)取相結(jié)合，教師隊(duì)伍自我培養(yǎng)和引進(jìn)相結(jié)合，科研工 作對(duì)內(nèi)提高質(zhì)量和對(duì)外加大社會(huì)服務(wù)相結(jié)合，個(gè)人發(fā)展和團(tuán)隊(duì)發(fā)展相結(jié)合。
　　在教師的考評(píng)中，應(yīng)數(shù)量與質(zhì)量相結(jié)合，以質(zhì)為重，提高教師的科研質(zhì)量，推 動(dòng)學(xué)科的發(fā)展，職稱評(píng)定時(shí)加大校外同行專家的評(píng)審力度，同時(shí)學(xué)校應(yīng)該建立和 完善申訴機(jī)制；應(yīng)該規(guī)范管理，為學(xué)生選用最優(yōu)秀的教材，鼓勵(lì)教師出版高質(zhì)量 的科研專著；深化管理體制改革，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，改變工作作風(fēng)，以服務(wù)為本， 不斷提高工作效率，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生感到自豪，讓老師感到尊嚴(yán)，讓管理服務(wù)工作人 員有成就感的目標(biāo)。
　　結(jié)合會(huì)計(jì)學(xué)科的發(fā)展的教學(xué)科研特點(diǎn)我認(rèn)為，會(huì)計(jì)學(xué)科的發(fā)展與市場(chǎng)聯(lián)系 非常緊密，師資力量應(yīng)充分整合利用外部資源，內(nèi)部挖掘和外部引進(jìn)相結(jié)合，有 專業(yè)特長(zhǎng)者即可為我所用，比如財(cái)務(wù)分析、投資等相關(guān)課程，可以請(qǐng)相關(guān)企業(yè)的 專業(yè)人士講授。
　　法學(xué)院 張海燕講師：我從學(xué)校的辦學(xué)理念和學(xué)術(shù)振興行動(dòng)計(jì)劃兩個(gè)方 面談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
　　關(guān)于辦學(xué)理念，徐校長(zhǎng)提出的“教授就是大學(xué)”的理念非常精辟。學(xué)者在一定 程度上確實(shí)代表著大學(xué)，學(xué)者的學(xué)術(shù)研究能力體現(xiàn)了大學(xué)的整體科研水平，所 以，大學(xué)應(yīng)當(dāng)為教學(xué)科研人員尤其是青年教師提供良好的學(xué)術(shù)研究空間和氛圍， 為其創(chuàng)造便利的科研環(huán)境和團(tuán)隊(duì)平臺(tái)，以盡快使其成為某一學(xué)科領(lǐng)域的人才。人 才培養(yǎng)出來(lái)之后，更要通過(guò)各種途徑和方式穩(wěn)定和保留，因?yàn)槿瞬帕魇?duì)于大學(xué) 和學(xué)科發(fā)展的校際影響是不可估量的，這樣的例子在國(guó)內(nèi)已不少見。目前大學(xué)的 教育往往更加注重專業(yè)教育而忽視或漠視德性教育，教師和學(xué)生之間的互動(dòng)聯(lián) 系相對(duì)欠缺，這既與以學(xué)生為主體的教學(xué)理念相背離，也不利于培養(yǎng)出高素質(zhì)的 拔尖人才，因此，大學(xué)對(duì)學(xué)生的德性教育和專業(yè)教育應(yīng)當(dāng)同樣重視。此外，大學(xué)教 育還應(yīng)改變過(guò)去那種過(guò)分追求規(guī)?；淖龇ǎ鴳?yīng)朝向質(zhì)量化的教育模式發(fā)展。
　　關(guān)于學(xué)術(shù)振興行動(dòng)計(jì)劃，我認(rèn)為大學(xué)應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變目前的科研評(píng)價(jià)機(jī)制，由以量 為主變成質(zhì)量兼顧，因?yàn)榇髮W(xué)之間競(jìng)爭(zhēng)的重要指標(biāo)是具有影響力、原創(chuàng)性和實(shí)質(zhì) 性的科研成果，不能讓教師尤其是青年教師為了湊足數(shù)量而難以保證質(zhì)量。徐校 長(zhǎng)提到科學(xué)研究要“從單打獨(dú)斗變?yōu)榧瘓F(tuán)作戰(zhàn)”，這對(duì)于青年教師尤為重要，因?yàn)?青年教師掌握的科研資源相對(duì)較少，非?？是筚Y深教授的傳幫帶，一個(gè)良好的科 研協(xié)作團(tuán)隊(duì)對(duì)于提高青年教師的科研能力意義重大。許多大學(xué)在職稱評(píng)定和業(yè) 績(jī)考核方面，重科研成果而輕教學(xué)工作，這種做法在實(shí)踐中容易導(dǎo)致部分教師滋 生重科研而輕教學(xué)的心理傾向，故應(yīng)當(dāng)對(duì)此予以調(diào)整和完善。
　　朱書記在講話中強(qiáng)調(diào)了以完善懲治腐敗體系為重點(diǎn)，繼續(xù)推進(jìn)學(xué)校反腐倡 廉建設(shè)，這充分體現(xiàn)了以法治校的精神。身為法學(xué)院的教師，我們?cè)敢鉃閷W(xué)校這 一體系的建設(shè)盡一份力量。
　　政治學(xué)與公共管理學(xué)院 碩士研究生田琳：朱書記和徐校長(zhǎng)的講 話，為我們學(xué)生的成長(zhǎng)成才帶來(lái)了福音，我們一定會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)，不斷提高 自己的學(xué)習(xí)水平，給學(xué)校和老師最好的回報(bào)。我結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和學(xué)校的學(xué)術(shù)振 興行動(dòng)計(jì)劃，談?wù)勛约旱乃伎己腕w會(huì)。
　　開展研究生學(xué)術(shù)講壇，與名師面對(duì)面，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍， 積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)研究生參加各種學(xué)術(shù)活動(dòng)，不僅能使研究生了解本領(lǐng)域的前沿 動(dòng)態(tài)，而且能開闊研究生的學(xué)術(shù)眼界，學(xué)習(xí)名師的學(xué)術(shù)品格和情操，學(xué)會(huì)獨(dú)立思 考，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，還可以學(xué)習(xí)名師的治學(xué)精神和科研方法。我參加 “稷下風(fēng)”研究生學(xué)術(shù)講壇就有很多收獲。
　　我建議研究生的培養(yǎng)要進(jìn)一步加強(qiáng)導(dǎo)師的指導(dǎo)作用。解決導(dǎo)師對(duì)研究生指 導(dǎo)不到位的問(wèn)題，要進(jìn)一步建立動(dòng)態(tài)的導(dǎo)師遴選制度，加強(qiáng)導(dǎo)師和研究生的互動(dòng) 交流，提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。在課程設(shè)置方面，應(yīng)該增設(shè)有關(guān)研究方法的課程。 美國(guó)文科碩士生的課程設(shè)置中，研究方法類課程就占了總修課程的一半。課程教 學(xué)應(yīng)注重方法論教學(xué)，同時(shí)，要將大力開發(fā)跨學(xué)科課程與增加任選課程相結(jié)合， 構(gòu)建多元化課程體系，加大學(xué)科前沿知識(shí)在專業(yè)課和方向課程中的比重。另外， 學(xué)術(shù)規(guī)范教育對(duì)于年輕的研究生來(lái)說(shuō)同樣十分必要。我建議完善研究生撰寫和 發(fā)表學(xué)術(shù)論文的激勵(lì)機(jī)制，倡導(dǎo)研究生應(yīng)多寫學(xué)術(shù)論文，為以后的深造和科研奠 定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 （魏海政 劉麗麗）