2008年中學(xué)校長論壇是一次中學(xué)和大學(xué)教育理念交流的盛會，是一個如何辦好大學(xué)教育、交流中學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)的盛會，是各位校長對我校的招生和教育拓展工作、對大學(xué)的人才培養(yǎng)工作提出意見和建議的盛會，更是我們之間加深了解、增進(jìn)友誼的盛會。本次論壇集中討論了四個問題，達(dá)成了四點(diǎn)共識：第一，進(jìn)一步明確了教育面臨的新形勢；第二，分享了教育理念和改革的創(chuàng)新探索；第三，探討了中學(xué)和大學(xué)如何進(jìn)行富有成效的合作；第四，如何深化人才選拔機(jī)制的改革。
　　一、教育面臨的新形勢我們在論壇的專家報告中獲得了很多新的認(rèn)識，新的思想，主要包括三個方面或者說是三個視角：
　　1.政府的角度。一是國家對于教育的定位發(fā)生了重要的變化。原來我們的教育主要是要把中國造就為人力資源大國，強(qiáng)調(diào)更多的是受教育的程度。但現(xiàn)在，我們的教育是要把中國變?yōu)槿肆Y源強(qiáng)國，這就對人的能力的培養(yǎng)提出了更高的要求。二是政府對教育投入的模式和責(zé)任有了更高的認(rèn)識。原來的高中教育是“誰受益誰投資”，現(xiàn)在已經(jīng)明確為政府投入為主。高等教育同樣如此，曾經(jīng)也談及過高等教育的市場化問題，但是在近年來我們看到更多的是政府承擔(dān)高等教育應(yīng)有的責(zé)任，投入不斷增加。三是國家對教育主體的權(quán)利給予了前所未有的關(guān)注。原來我們關(guān)注的主要是學(xué)生接受教育的權(quán)利，現(xiàn)在提得更加全面，特別要維護(hù)受教育者的學(xué)習(xí)和健康成長的權(quán)利。政府的這些變化對我們的教育產(chǎn)生很大的影響。
　　2.社會的視角。目前，我們的社會已經(jīng)由“文憑社會”逐漸演化為“能力社會”。當(dāng)我們面對著高等教育毛入學(xué)率越來越高，但就業(yè)遇到的挑戰(zhàn)越來越嚴(yán)峻的時候，實(shí)際上是我們的社會形態(tài)發(fā)生了變化。在這種情況下家長和學(xué)生們期待的是從要求“有學(xué)上”轉(zhuǎn)變?yōu)橐吧虾脤W(xué)、學(xué)習(xí)好”，要求高校必須為學(xué)生未來的發(fā)展提供更好的機(jī)會，更厚實(shí)的基礎(chǔ)。社會對我們要求的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的社會競爭力。
　　3.教育的角度。對于教育工作者和整個國家的教育來講，適應(yīng)著政府視角和社會視角的變化，也面臨著一系列的轉(zhuǎn)變。一是教育目標(biāo)和模式的轉(zhuǎn)變，應(yīng)從“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)到“素質(zhì)教育”的軌道。二是教育理念的轉(zhuǎn)變，從以“教師為主導(dǎo)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙越處煘橹鲗?dǎo)、以學(xué)生為主體”的學(xué)習(xí)。三是教育家角色的轉(zhuǎn)變，從更注重延攬外部資源的外交家轉(zhuǎn)變到注重延攬外部資源、又注重內(nèi)涵發(fā)展、提升管理水平和辦學(xué)質(zhì)量的教育家。四是工作重心的轉(zhuǎn)變，上一個十年或前一個二十年由于教育投入不足，大家在硬件建設(shè)、師資隊伍方面關(guān)注較多，下一步會更多地轉(zhuǎn)向辦學(xué)特色、管理水平等軟實(shí)力的競爭。
　　二、教育理念與改革探索我拜讀了大會論文，感到各位校長關(guān)于教育理念和教育探索的研究還是非常值得稱道的。
　　1.教育理念。鄭州外國語中學(xué)、博興二中、徐州一中、唐山一中、山大華特臥龍學(xué)校、山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)和山大的同仁們對教育理念的共識是，應(yīng)該樹立大教育的理念，著眼于中學(xué)甚至是小學(xué)中學(xué)大學(xué)的銜接；樹立終身教育的理念，要特別注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)的能力；樹立全面素質(zhì)教育的理念，首先要讓學(xué)生成人，然后才是成才；樹立現(xiàn)代人才的培養(yǎng)觀念，我們的硬件、軟件、水平要適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要；樹立現(xiàn)代教育的質(zhì)量觀念，我們的績效考核，我們對質(zhì)量的認(rèn)識和評價要有新的變化。
　　2.-培養(yǎng)目標(biāo)。改革開放三十年來，教育發(fā)生了天翻地覆的變化，教育投入不斷增加，教學(xué)條件明顯改善，入學(xué)率和升學(xué)率大幅度提高，學(xué)生的知識水平明顯提升，但也的確存在著“智育第一，德育第二，體育第三”的傾向。僅就體質(zhì)而言，有研究顯示，我國高中畢業(yè)生的近視率超過百分之八十，初中畢業(yè)生的近視率是百分之四十六點(diǎn)多，小學(xué)畢業(yè)生為百分之二十八，而且學(xué)生體能總體上有所下降。在這種情況下，我們的校長們提出了“育人就是要培育人的精神和希望，就是要培養(yǎng)人的愛心和責(zé)任，就是培養(yǎng)人的良好生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣”，這相對于以前重智育而相對忽視德育和體育進(jìn)步了很多。各位校長們強(qiáng)調(diào)的是“我們就是要培養(yǎng)大量的、數(shù)以億計的社會需要而且自身可持續(xù)發(fā)展的人才”。作為“985”高校，山東大學(xué)就是要和重點(diǎn)中學(xué)的校長們聯(lián)手致力于培養(yǎng)一批“創(chuàng)新型、研究型人才”。根據(jù)90后學(xué)生的特點(diǎn)，各位校長們特別強(qiáng)調(diào)：我們在培養(yǎng)人的過程中，要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和自學(xué)能力，否則終身教育將不可能實(shí)現(xiàn)；培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和適應(yīng)社會的能力，從而減少我們90后以獨(dú)生子女為主體的這一代人的缺陷；培養(yǎng)學(xué)生的健康的體魄和健全的心理，希望看到典型的悲劇越來越少。希望教育還教育之本能，使我們的孩子們首先有健康的體魄和心理，首先是成人，然后才是對社會需要的、對國家能夠做出貢獻(xiàn)的、自身能夠良好發(fā)展的人才。
　　3.德育教育。大家對德育教育認(rèn)識很高且都進(jìn)行了積極的探索，讓人很受啟發(fā)。徐州一中、石家莊二中、安丘一中的校長對以責(zé)任教育為重點(diǎn)的德育教育都進(jìn)行了闡述。石家莊二中校長提出的觀點(diǎn)非常具有代表性，他們認(rèn)為責(zé)任教育的內(nèi)容應(yīng)該包括：對自己負(fù)責(zé)，學(xué)會自立與成長；對家庭負(fù)責(zé)，學(xué)會感恩與孝敬；對他人負(fù)責(zé)，學(xué)會尊重與幫助；對集體負(fù)責(zé)，學(xué)會守紀(jì)與協(xié)作；對社會負(fù)責(zé)，學(xué)會擔(dān)當(dāng)與報答；對國家負(fù)責(zé)，學(xué)會忠誠與奉獻(xiàn)；對人類負(fù)責(zé)，學(xué)會敬畏與珍愛。石家莊二中校長的文章還系統(tǒng)闡述了他們的做法。安丘一中探討與實(shí)踐的德育綱領(lǐng)“以知識充實(shí)，以哲理啟迪，以榜樣激勵，以真情感染，以實(shí)踐提高”，也給我們很多啟發(fā)。
　　4.教育教學(xué)方法。在教育教學(xué)方法方面，各個中學(xué)也進(jìn)行了很多探討。讓我們了解了“用大學(xué)式的教學(xué)方法來辦高中”的變化。譬如，開設(shè)選修課、校本課程、學(xué)分制，開展研究性學(xué)習(xí)，構(gòu)建自主合作高效課堂，組建課外興趣小組，實(shí)行社會綜合實(shí)踐活動，等等。這與山大提出的在開放環(huán)境、綜合環(huán)境、研究環(huán)境中育人，有異曲同工之效。
　　三、中學(xué)與大學(xué)的有效合作關(guān)于這一問題，論壇貢獻(xiàn)了很多觀點(diǎn)，在此進(jìn)行簡要匯總：
　　1.合作原則。山大護(hù)理學(xué)院黨委書記袁魁昌提出的中學(xué)與大學(xué)的合作應(yīng)該遵循的原則：首先是以學(xué)生為本，為學(xué)生的成長盡我們共同的責(zé)任；二是我們的合作要著眼于長遠(yuǎn)，要鞏固長期的合作，而不僅僅在于一得一失；三是大學(xué)與中學(xué)要形成和諧的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。
　　2.資源共享。中學(xué)與大學(xué)要進(jìn)行有效合作，關(guān)鍵在于什么資源共享，如何實(shí)現(xiàn)資源共享。山大教育拓展辦的老師，在文章中特別強(qiáng)調(diào)，一是教師資源共享，比如說專家報告、名師講座、閱卷大組長的點(diǎn)評，甚至是名師課堂的網(wǎng)絡(luò)化開放；二是課程資源共享，少部分的、中學(xué)生能接受的國家精品課程面向重點(diǎn)中學(xué)開放；三是實(shí)驗(yàn)設(shè)備資源共享，通過夏令營等方式進(jìn)行；四是文化資源共享，如中學(xué)生參觀大學(xué)博物館、校史館等；最后是成就資源的共享，分享喜悅、成功的案例。
　　3.長效機(jī)制。這一機(jī)制的建立需要我們共同的努力和探索，需要進(jìn)一步完善的有：
　　基地的建設(shè)機(jī)制，面向優(yōu)秀生源輸送基地增加名家報告，面向更多的中學(xué)生增加中學(xué)生開放日包括選修課、杰出校友母校行、自主招生傾斜政策等。個性化的服務(wù)機(jī)制，這方面的建設(shè)由中學(xué)校長提出，我們盡可能滿足其需求。健全激勵機(jī)制，包括對中學(xué)生的獎勵、對重點(diǎn)中學(xué)根據(jù)生源情況的獎勵。信息溝通機(jī)制，通過網(wǎng)絡(luò)、面對面交流、會議等形式來完善我們的信息溝通機(jī)制。學(xué)生交流機(jī)制，中學(xué)生與大學(xué)生的交流互動。我們要穩(wěn)定教育拓展隊伍，增加教育拓展骨干；要建立和完善聯(lián)系人、責(zé)任人制度以及學(xué)院包省份制度；要對教育拓展人員有基本的要求，要對教育拓展隊伍有最低人數(shù)要求，要求教育拓展人員每年必須參加一定數(shù)量的考生和家長咨詢活動。
　　四、人才選拔機(jī)制的改革中學(xué)的校長們呼吁在人才選拔機(jī)制上要更加靈活一些，改革的步伐更大一些，不拘一格選人才。此事事關(guān)中學(xué)的教育模式，事關(guān)素質(zhì)教育的推進(jìn)，事關(guān)學(xué)生的個性發(fā)展，事關(guān)學(xué)生的未來前途。這是我們大家的共識。
　　如何深化人才選拔機(jī)制的改革，總的來說是要爭取更多的高校招生自主權(quán)。按照教育部要求，從2009年開始，我校在這個方面要邁開更大的步子，擴(kuò)大自主招生的規(guī)模，探索小語種招生的新方向、新辦法，增加保送生、競賽獲獎生、外語類的保送生等。關(guān)于藝術(shù)生的招生考試，其他省都有了一些改革，山東省今年第一次組織藝術(shù)的統(tǒng)一招考，但考慮到這個考試畢竟是面對眾多高校藝術(shù)生的選拔，而我們招生有工業(yè)設(shè)計、美術(shù)、聲樂，需求是多元的，為了對考生負(fù)責(zé)，我們的初步意見是山東省先通考，然后我們再組織學(xué)校測試。
　　大家提出了很多好的意見建議，如要求我們加強(qiáng)學(xué)校、專業(yè)和招考信息的宣傳，加強(qiáng)填報志愿時個性化且及時的輔導(dǎo)，加強(qiáng)對各個省份高考和投檔政策的研究等，我們會認(rèn)真梳理，不斷地加以改進(jìn)，落實(shí)到我們的工作當(dāng)中，更好地滿足大家的需求。 （根據(jù)錄音整理）