本報訊 登錄我校校園網(wǎng)，在通知通告欄目內(nèi)，可以看到5月10日發(fā)布了一則公告，內(nèi)容是根據(jù)學(xué)校的文件精神，學(xué)士后工作站面向全校征集第二批科研助理、管理服務(wù)助理崗位。這是我校為促進大學(xué)生全面就業(yè)而采取的一項措施。
　　去年4月，我校出臺文件，正式建立學(xué)士后工作站，規(guī)定在科學(xué)研究或管理服務(wù)領(lǐng)域，具備聘用我校畢業(yè)生參與助理研究、助理管理服務(wù)工作的條件，并有實際需要的學(xué)院、單位、承擔(dān)科研項目的組織和個人可聘用應(yīng)屆本科及以上畢業(yè)生。其目的是幫助大學(xué)生提升科研能力和職業(yè)素質(zhì)，促進畢業(yè)生就業(yè)再擇業(yè)。建立學(xué)士后工作站后，每年由校內(nèi)各學(xué)院、各單位或承擔(dān)科研項目的組織和個人根據(jù)需要設(shè)置一定數(shù)量的科研助理類或管理助理類崗位，用人單位與被聘用者簽定聘用協(xié)議，薪酬由雙方協(xié)商確定，但不低于當(dāng)?shù)卣_定的最低工資標準。被聘用者工作期限一般不超過2年，期間學(xué)生檔案統(tǒng)一存放在人才市場，醫(yī)療保險和養(yǎng)老保險等由雙方按有關(guān)規(guī)定協(xié)商解決，學(xué)校有關(guān)部門協(xié)助辦理。用人單位和相關(guān)人事代理機構(gòu)負責(zé)對被聘用者實施管理，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心為被聘用者提供必要的職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)，協(xié)助用人單位對其進行工作考核，并為其日后出站就業(yè)提供服務(wù)。
　　除建立學(xué)士后工作站外，我校還采取實施頂崗實習(xí)支教工程，設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐項目資助資金等措施，千方百計促進大學(xué)生全面就業(yè)。
　　我校是省屬重點高師院校，教育實習(xí)是師資培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。按照教學(xué)計劃，師范類學(xué)生畢業(yè)前要參加40天的教育實習(xí)。由于實習(xí)時間短，學(xué)生從教技能得不到明顯提高，就業(yè)競聘試講時顯現(xiàn)不出明顯的優(yōu)勢。從2006年開始，我校改革教育實習(xí)的形式，全面啟動頂崗實習(xí)支教工程，組織師范類大學(xué)生到農(nóng)村基層中學(xué)進行為期一個學(xué)期的頂崗實習(xí)支教。這種頂崗實習(xí)支教改變過去教育實習(xí)學(xué)生只能上一兩次講臺的做法，實行全職全崗，即和中學(xué)的在職教師一樣，承擔(dān)一至兩門完整的課程，承擔(dān)全部班主任工作。
　　頂崗實習(xí)支教工程的實施，提高了大學(xué)生的就業(yè)競聘能力。英語教育專業(yè)學(xué)生王達忠，是來自外省市的一名學(xué)生，他曾后悔走得這么遠來上學(xué)，更后悔上的是師范類的院校。他也曾擔(dān)心自己不是班干部，也不是河北人，普通話又不標準，很難找一份教師的工作。通過頂崗實習(xí)的鍛煉，在應(yīng)聘進南宮中學(xué)的時候，他的試講與面試得到了應(yīng)聘老師的一致好評。該學(xué)生深有感觸地說："我的成功來自于頂崗實習(xí)。我很感謝母校這一英明舉措，讓一個在茫茫大海中的遠航者找到了目標，并順利到達了成功的彼岸。"
　　我校始終把創(chuàng)業(yè)教育作為高校素質(zhì)教育的重要組成部分，努力提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理念、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。2006年，建立了第一個創(chuàng)業(yè)項目--夏之戀冰吧，完全由學(xué)生組建創(chuàng)業(yè)團隊，自主開展經(jīng)營活動。2007年，又在石家莊市古韻廣場建立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐園區(qū)，學(xué)校設(shè)立的首期入園資助項目--大學(xué)生書畫苑，面向全校學(xué)生招聘經(jīng)理和創(chuàng)業(yè)團隊。去年4月，又設(shè)立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐項目資助資金，學(xué)校每年專門劃撥20萬元的資助資金，作為學(xué)校支持大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)實踐的引導(dǎo)經(jīng)費。
　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐項目資助資金的設(shè)立，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)搭建起了一個平臺，不少學(xué)生對自主創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，除積極報名參與學(xué)校設(shè)立的創(chuàng)業(yè)項目外，有的學(xué)生還自創(chuàng)項目。電子工程專業(yè)的學(xué)生鄭應(yīng)輝，在校期間就辦起了一個"格子鋪"，畢業(yè)后一直堅持到現(xiàn)在。體育教育專業(yè)的學(xué)生郜亞濤，在校期間就兼任青少年俱樂部的管理人，畢業(yè)后又辦起了亞濤體育用品商店。
　　我校還通過農(nóng)村特崗教師計劃、志愿服務(wù)西部計劃、三支一扶計劃和預(yù)征兵工作，積極引導(dǎo)鼓勵畢業(yè)生面向基層就業(yè)。 （趙振軍）