1.成果簡(jiǎn)介及解決的主要教學(xué)問(wèn)題東南大學(xué)在創(chuàng)建研究型大學(xué)本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的進(jìn)程中，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革作為高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革的突破口，整體優(yōu)化、系統(tǒng)重構(gòu)了學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，統(tǒng)籌布局、集成打造了軟硬件一體的現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，全面推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)放與創(chuàng)新，有效推動(dòng)了學(xué)生“做、學(xué)、研”相結(jié)合，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)向自主式、研究型、創(chuàng)新性轉(zhuǎn)變，取得了顯著成效。主要成果如下：
　?。?）構(gòu)建了立體開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。
　　突破課程與學(xué)科壁壘，對(duì)全校實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行整體優(yōu)化，系統(tǒng)重構(gòu)了從自主開(kāi)放引導(dǎo)→基礎(chǔ)綜合訓(xùn)練→項(xiàng)目專題研究→自主研學(xué)創(chuàng)新的、層次化、模塊化、項(xiàng)目化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。
　　（2）打造了軟硬件集成的現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。突破分課程、分專業(yè)、分院系建設(shè)實(shí)驗(yàn)室的局限，建成了10大公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心、8大類(lèi)學(xué)科綜合實(shí)驗(yàn)中心和各院系專業(yè)實(shí)驗(yàn)及課外創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，自主研發(fā)了國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的智能化網(wǎng)絡(luò)助學(xué)與管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了基于網(wǎng)絡(luò)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)全方位和全過(guò)程開(kāi)放運(yùn)行。
　?。?）推進(jìn)“做、學(xué)、研”相結(jié)合。突破傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)組織模式，構(gòu)建了由學(xué)科帶頭人負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)中心，教授主持實(shí)驗(yàn)課程，人機(jī)實(shí)時(shí)交互和師生研討互動(dòng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式。促進(jìn)了學(xué)生“做、學(xué)、研”相結(jié)合。
　　該成果在解決高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中綜合開(kāi)放和自主實(shí)踐不足、研學(xué)創(chuàng)新和個(gè)性培養(yǎng)不足、科研優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)為教學(xué)資源不足以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)優(yōu)化、網(wǎng)絡(luò)助學(xué)與管理等教學(xué)難題方面取得了重大突破。
　　2.成果解決教學(xué)問(wèn)題的方法（1）研究先導(dǎo)。承擔(dān)國(guó)家級(jí)、省級(jí)實(shí)驗(yàn)類(lèi)教改項(xiàng)目39項(xiàng)，設(shè)立校級(jí)實(shí)驗(yàn)類(lèi)教改項(xiàng)目300多項(xiàng)，項(xiàng)目組發(fā)表系列專題論文30余篇，凝練提出開(kāi)放創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)的一系列指導(dǎo)原則。
　?。?）體系重構(gòu)。整合優(yōu)化、重組三層次實(shí)驗(yàn)課程體系。普適基本要求層次：創(chuàng)建面向全校新生的實(shí)驗(yàn)新課程，引導(dǎo)學(xué)生及早進(jìn)入開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)環(huán)境進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)科基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)層次：優(yōu)化組合實(shí)驗(yàn)課程，使學(xué)生在設(shè)計(jì)性、研究性實(shí)驗(yàn)中掌握基本技能、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決工程實(shí)際問(wèn)題。綜合專題實(shí)踐層次：依托學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)，融入科研成果與工程實(shí)際，重組優(yōu)化大型綜合實(shí)驗(yàn)和綜合專題設(shè)計(jì)。
　　著力推進(jìn)部省、校、院（系）三層次課外科研訓(xùn)練計(jì)劃。要求全體學(xué)生完成2個(gè)課外研學(xué)必修學(xué)分的科研訓(xùn)練實(shí)踐，開(kāi)辟了學(xué)生自主選題申請(qǐng)立項(xiàng)、參加教師科研、學(xué)科競(jìng)賽、課外研學(xué)講座、提交研學(xué)作品、發(fā)表論文或申請(qǐng)專利等6種自主研學(xué)途徑。
　　實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系貫穿育人全程，貫通課程內(nèi)外，全面體現(xiàn)自主開(kāi)放和創(chuàng)新。從自主開(kāi)放引導(dǎo)→基礎(chǔ)綜合訓(xùn)練→項(xiàng)目專題研究→自主研學(xué)創(chuàng)新，拾級(jí)而上，循序漸進(jìn)。
　?。?）平臺(tái)打造面向全校學(xué)生的10大公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心采用集中配置方式，實(shí)現(xiàn)早綜合、早開(kāi)放；8大類(lèi)學(xué)科基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心集中相近課程，按學(xué)科體系分大類(lèi)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)全面綜合開(kāi)放；將國(guó)家級(jí)、部省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室納入學(xué)科專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。按照智能高效、自主開(kāi)放原則構(gòu)建國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的智能化網(wǎng)絡(luò)助學(xué)與管理平臺(tái)。
　?。?）模式構(gòu)建實(shí)行學(xué)科帶頭人負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)中心、教授主持實(shí)驗(yàn)課程制度，首創(chuàng)了人、機(jī)結(jié)合的“四重助教”以及基于網(wǎng)絡(luò)的“多重交互”等教學(xué)組織模式，形成50多個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，提升了實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的整體水平，促進(jìn)了學(xué)科科研優(yōu)勢(shì)與本科研究性教學(xué)的深度融合，促進(jìn)了學(xué)生“做、學(xué)、研”相結(jié)合。
　　3.成果的創(chuàng)新點(diǎn)（1）體系創(chuàng)新：凝煉出體系設(shè)計(jì)遵循“四性原則”、內(nèi)容整合注重“七個(gè)協(xié)調(diào)”、活動(dòng)安排注重“六個(gè)突出”的指導(dǎo)原則，創(chuàng)建了注重學(xué)習(xí)模式引導(dǎo)、注重自主綜合實(shí)踐、注重全體創(chuàng)新訓(xùn)練的課內(nèi)外一體化的開(kāi)放創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。
　?。?）載體創(chuàng)新：從構(gòu)建新生學(xué)習(xí)模式引導(dǎo)課、整合綜合實(shí)驗(yàn)類(lèi)平臺(tái)課、增設(shè)專題項(xiàng)目型研討課，到創(chuàng)建6種課外自主研學(xué)途徑；從跨學(xué)科整合、集成建設(shè)綜合開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)中心，到自主研發(fā)全程跟蹤、實(shí)時(shí)交互的智能化助學(xué)與管理系統(tǒng)；從對(duì)時(shí)空、課程、項(xiàng)目、設(shè)備的全面開(kāi)放選擇，到完全自主選題立項(xiàng)、設(shè)計(jì)方案、提交報(bào)告；實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力載體的極大豐富和創(chuàng)新，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)蓬勃開(kāi)展。
　?。?）模式創(chuàng)新：學(xué)科帶頭人領(lǐng)銜實(shí)驗(yàn)中心，教授主持實(shí)驗(yàn)課程，研究生專職、研究生兼職、青年教師專職與計(jì)算機(jī)TA相結(jié)合的“四重助教”輔導(dǎo)，以及基于網(wǎng)絡(luò)的“多重交互”等，確保了師生的高水平研討互動(dòng)，促進(jìn)了“做、學(xué)、研”相結(jié)合學(xué)習(xí)模式在全校的實(shí)施。
　　理念先進(jìn)科學(xué)、軟硬件集成優(yōu)化、載體活動(dòng)豐富、運(yùn)行開(kāi)放高效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，具有創(chuàng)新性、引導(dǎo)性和示范性。