編者按：日前，我校校長(zhǎng)張杰院士在《光明日?qǐng)?bào)》撰文，對(duì)院系中長(zhǎng)期國(guó)際評(píng)估等問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)真的思考和總結(jié)。在我校迎接教育部本科教學(xué)評(píng)估期間，該文有一定的啟迪意義和作用。為此，應(yīng)廣大讀者要求，本報(bào)全文轉(zhuǎn)載張杰校長(zhǎng)的文章，以饗讀者。
　　院系中長(zhǎng)期國(guó)際評(píng)估的必要性
　　
世界一流大學(xué)建設(shè)的內(nèi)在需要
　　作為我國(guó)“985工程”第一批重點(diǎn)支持的大學(xué)，上海交通大學(xué)在長(zhǎng)期發(fā)展實(shí)踐中確立了世界一流大學(xué)的建設(shè)目標(biāo)。建設(shè)世界一流大學(xué)，就需要把我校置身于國(guó)際高等教育的參照系中，根據(jù)分類(lèi)指導(dǎo)的原則，細(xì)化各項(xiàng)指標(biāo)，并據(jù)以檢驗(yàn)我校各院系在師資隊(duì)伍、教學(xué)質(zhì)量、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)等方面的具體狀況，找準(zhǔn)當(dāng)前的位置和實(shí)際存在的差距，明確學(xué)校改革發(fā)展的方向，采取針對(duì)性措施，加快學(xué)科建設(shè)進(jìn)程。
　　
提升創(chuàng)新能力創(chuàng)新水平的客觀要求
　　近年來(lái)，包括我校在內(nèi)，國(guó)內(nèi)許多重點(diǎn)大學(xué)都出現(xiàn)了快速發(fā)展的態(tài)勢(shì)，一些學(xué)科的國(guó)際影響力不斷提升，若干學(xué)科方向取得了一些國(guó)際領(lǐng)先的研究成果，教師的國(guó)際學(xué)術(shù)對(duì)話能力明顯加強(qiáng)，初步奠定了參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)。但是，根據(jù)ThomsonScientific的統(tǒng)計(jì)，全世界近6000名高引用率科學(xué)家，哈佛、斯坦福等世界頂級(jí)大學(xué)擁有的數(shù)量分別多達(dá)百名以上，其他世界一流大學(xué)一般也在10名以上。與之相比，中國(guó)大陸目前僅有3名高引用率科學(xué)家，其中1人在大學(xué)任職，說(shuō)明我國(guó)重點(diǎn)大學(xué)近年來(lái)的積累和跨越，主要集中于基礎(chǔ)性研究能力的提升；距離產(chǎn)生具有世界性影響的學(xué)術(shù)大師、學(xué)術(shù)成果，我們還差得很遠(yuǎn)。
　　新的發(fā)展階段需要與之相適應(yīng)的評(píng)估方式
　　國(guó)內(nèi)大學(xué)目前廣泛采用的是以數(shù)量統(tǒng)計(jì)為核心的考核方法，俗稱(chēng)“工分制”。學(xué)校對(duì)下級(jí)單位的考核，基本是以課時(shí)數(shù)、論文數(shù)、課題數(shù)、經(jīng)費(fèi)數(shù)、獲獎(jiǎng)數(shù)等量化指標(biāo)為基礎(chǔ)，并以此作為配置資源的主要依據(jù)。這種考核方式曾經(jīng)發(fā)揮過(guò)重要作用。但是，過(guò)分依賴(lài)量化考核所帶來(lái)的負(fù)面影響近年來(lái)也開(kāi)始不斷顯現(xiàn)出來(lái)。實(shí)踐中，造成許多教師的工作圍著考核指標(biāo)轉(zhuǎn)，疲于“掙工分”、“湊數(shù)字”，既不重視教學(xué)質(zhì)量的提高等彈性指標(biāo)，也很難潛心于從事“工分”不多、風(fēng)險(xiǎn)又大的探索性研究。
　　
院系中長(zhǎng)期評(píng)估方案的設(shè)計(jì)
　　
目的與定位
　　我校開(kāi)展院系中長(zhǎng)期評(píng)估的目的，是把眼前目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)、根本目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)對(duì)各院系所承擔(dān)的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)等主要任務(wù)的精準(zhǔn)定位，對(duì)其發(fā)展?fàn)顟B(tài)、發(fā)展速度、發(fā)展?jié)摿Φ雀鱾€(gè)方面展開(kāi)綜合評(píng)價(jià)，(下轉(zhuǎn)第二版)