前言：9月金秋送爽，又是新生入學(xué)的時(shí)間，初入大學(xué)校園的同學(xué)們都迫切地想了解我院學(xué)習(xí)、生活、實(shí)踐等方方面面的情況，了解這個(gè)自己將在此奮斗四年的生活環(huán)境。為使大一新生更快地了解我們學(xué)校，記者替新生們向我院馬爭(zhēng)院長提出他們所關(guān)注的問題，請(qǐng)馬院長為新生們解惑。
記者：電子科大中山學(xué)院辦學(xué)20多年，合作辦學(xué)也有7年，借助電子科技大學(xué)品牌效應(yīng)，學(xué)院實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的跨越，在校生人數(shù)過萬，學(xué)院辦學(xué)成就有目共睹。您如何評(píng)價(jià)學(xué)院這些年來的辦學(xué)成就？
　　馬爭(zhēng)院長：從1986年建校以來，學(xué)院走過三個(gè)階段，前兩個(gè)階段分別為孫文學(xué)院和中山學(xué)院，市政府是學(xué)院的投資主體。自從2002年合作辦學(xué)以后，中山市政府連續(xù)5年共計(jì)投資1.5億元支持學(xué)院發(fā)展，5年后正式 “斷奶”。這種新的“以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以質(zhì)量求發(fā)展”的辦學(xué)模式，讓學(xué)院邁上了快速發(fā)展的軌道。7年來，學(xué)院固定資產(chǎn)增長3.5倍。之前以招收本地?？粕鸀橹鳎谛Ｉ坏?000名，如今面向全國，在校本科生規(guī)模超過1.2萬人。目前教職員工超過700人，專任教師中具有副高以上職稱的占教師總數(shù)的38%，具有碩士以上學(xué)歷的占教師總數(shù)的70%以上，形成了一支年齡結(jié)構(gòu)輕、學(xué)歷層次高、科研能力強(qiáng)的教師團(tuán)隊(duì)。繼續(xù)教育在校生也已超萬人規(guī)模，形成了成人教育、網(wǎng)絡(luò)教育、在職研究生教育和職業(yè)技能培訓(xùn)等多類型、多層次的辦學(xué)體系。電子科大中山學(xué)院已成為中山市乃至珠三角地區(qū)重要的人才培養(yǎng)基地。
　　記者：辦學(xué)理念深刻地影響著學(xué)院的辦學(xué)方向和育人目標(biāo)，而學(xué)院的辦學(xué)理念與院長密不可分，作為“一家之長”的您，能不能闡述一下學(xué)院的辦學(xué)理念？
　　馬爭(zhēng)院長：學(xué)院堅(jiān)持“求真、求實(shí)、大氣、大為”的辦學(xué)思路和人才培養(yǎng)理念，并結(jié)合中山市支柱產(chǎn)業(yè)和學(xué)院優(yōu)勢(shì)，努力培養(yǎng)適應(yīng)地方發(fā)展需要的高層次應(yīng)用型人才。
　　具體來說，可以包括兩個(gè)方面：一、“求真、求實(shí)”是學(xué)院在辦學(xué)實(shí)踐中逐步形成的作風(fēng)和精神，也是我們始終追求的目標(biāo)。在辦學(xué)過程中，始終堅(jiān)持把發(fā)展作為辦學(xué)治校的第一要?jiǎng)?wù)；始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，把“以教學(xué)質(zhì)量為中心、以育人成才為根本”的思想貫穿到辦學(xué)全過程中。我們確定“教育以育人為本，以學(xué)生為主體；辦學(xué)以人才為本，以教師為主體”的工作理念，不斷固化教學(xué)的中心地位，實(shí)現(xiàn)了學(xué)院由外延式發(fā)展向內(nèi)涵式發(fā)展的轉(zhuǎn)變。在這樣一種辦學(xué)理念的指引下，我們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)上非常注重讓學(xué)生具有真才實(shí)學(xué)，既掌握扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，又要培養(yǎng)學(xué)生較好的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，在工作上要有實(shí)干的精神和實(shí)在的結(jié)果，在做人上要有敦實(shí)厚重的品格，把學(xué)生真正造就成社會(huì)的棟梁。
　　二、“大氣、大為”是學(xué)院人才培養(yǎng)的終極目標(biāo)與努力方向。學(xué)院在辦學(xué)過程中，鼓勵(lì)師生員工要有崇尚科學(xué)追求真理的氣質(zhì)，要有奮發(fā)進(jìn)取敢為天下先的氣魄，要有海納百川和諧包容的氣度，要有志存高遠(yuǎn)勇當(dāng)重任的使命感，要有拒絕平庸追求卓越的精神境界。
　　記者：電子科大中山學(xué)院是電子科技大學(xué)智力優(yōu)勢(shì)與中山產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)結(jié)合的產(chǎn)物，就是希望為中山產(chǎn)業(yè)發(fā)展輸送更多優(yōu)秀人才。合作辦學(xué)后的中山學(xué)院，能為中山社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的人才智力保障帶來怎樣的作用？
　　馬爭(zhēng)院長：合作辦學(xué)的成就歸根結(jié)底是中山高等教育的成就。7年來無論是在規(guī)模上還是層次上，學(xué)院的發(fā)展速度是相當(dāng)快的，共培養(yǎng)了1萬多名本?？飘厴I(yè)生，其中70%留在中山為中山社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，而在職教育培養(yǎng)的眾多畢業(yè)生已成為企事業(yè)單位骨干或核心力量，部分還走上領(lǐng)導(dǎo)崗位。良性發(fā)展的最終結(jié)果是直接為中山市提供了必要的人才支持與智力保障，學(xué)院已成為我市最重要的人才培養(yǎng)基地之一。中山正在傾力打造“文化名城”，大力推進(jìn)“產(chǎn)業(yè)升級(jí)”，一個(gè)城市若沒有一所相當(dāng)水平的大學(xué)，沒有一個(gè)能夠匯聚各類精英的大學(xué)，則無法真正實(shí)現(xiàn)內(nèi)在文化的積淀與創(chuàng)新，談文化名城建設(shè)就成了“空中樓閣”，產(chǎn)業(yè)升級(jí)更是“無源之水”?，F(xiàn)在大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)首選是大城市，而中山屬于中小城市，在對(duì)人才的吸引上具有一定的先天不足，“引進(jìn)來，留得住”一直存在一定的難度。同時(shí)，外地招聘的人才，往往具有流動(dòng)性強(qiáng)、人才供給不穩(wěn)定的特點(diǎn)。而合作辦學(xué)有利于人才培養(yǎng)本地化，充分發(fā)揮“屬地優(yōu)勢(shì)”。大學(xué)猶如一個(gè)水庫，源源不斷地為當(dāng)?shù)剌斔妥钸m合本地發(fā)展的專業(yè)人才。另外，經(jīng)過四年培養(yǎng)，從外地來的學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)中山、了解中山、熱愛中山，對(duì)中山有了強(qiáng)烈的認(rèn)同感，才能最終扎根中山、服務(wù)中山、建設(shè)中山。
　　由于合作和擴(kuò)大辦學(xué)，學(xué)院聚集了一大批來自全國各地的優(yōu)秀教師，他們大多都是某個(gè)領(lǐng)域的專家。由于長期在中山工作生活，他們深諳中山的人文環(huán)境、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，提出的一些建議和發(fā)展思路，比較有針對(duì)性和可行性。
　　記者：許多學(xué)生選擇我們學(xué)校，是因?yàn)橐恍I(yè)課程的開設(shè)，我們比較擔(dān)心自己所學(xué)的專業(yè)是否符合社會(huì)發(fā)展需求，就業(yè)會(huì)不會(huì)困難等，我們學(xué)院的課程是如何開設(shè)和根據(jù)社會(huì)需求進(jìn)行調(diào)整的呢？
　　馬爭(zhēng)院長：由于現(xiàn)代社會(huì)分工越來越細(xì)，專業(yè)對(duì)口顯得很重要，但在這方面很多用人單位往往存在誤解。比如制造杯和制造碗兩個(gè)專業(yè)，學(xué)習(xí)制造杯的學(xué)生沒有辦法應(yīng)聘學(xué)習(xí)制造碗的崗位，反之亦然。但其實(shí)這兩個(gè)專業(yè)所學(xué)的知識(shí)具有共通性，為結(jié)合社會(huì)需要，我們大學(xué)四年人才培養(yǎng)當(dāng)中，專業(yè)設(shè)置中把握大方向，采取寬口徑的方式，即前兩年相近專業(yè)所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)是一樣的，到后兩年才具體細(xì)分專業(yè)方向，這樣學(xué)生可以更好更快的適應(yīng)社會(huì)的需求。
　　記者：其實(shí)我們作為學(xué)生，除了希望可以在大學(xué)里學(xué)習(xí)到知識(shí)之外，還很擔(dān)心未來的就業(yè)問題，現(xiàn)在某些省份甚至出現(xiàn)了集體不上大學(xué)的現(xiàn)象，我們學(xué)院在就業(yè)上有什么優(yōu)勢(shì)？而我們是怎樣強(qiáng)化這種優(yōu)勢(shì)的？
　　馬爭(zhēng)院長：我們作為本科教育學(xué)院，有別于高等職業(yè)院校，他們培養(yǎng)的主要是高級(jí)技術(shù)工人，而我們實(shí)行的是“應(yīng)用型人才”的培養(yǎng)方案。我們不僅了解我院學(xué)生群體的特性，還了解社會(huì)對(duì)我們學(xué)院學(xué)生的要求，專門有一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，制定我們的人才培養(yǎng)方案，甚至還制定了屬于自己的教材。我們的學(xué)生在掌握一定理論基礎(chǔ)的同時(shí)，也具有實(shí)際操作能力，在實(shí)操的基礎(chǔ)上能夠解決一些深層次的技術(shù)問題，比如工作過程中可以解決設(shè)計(jì)、研發(fā)等問題。
　　在實(shí)行應(yīng)用型人才培養(yǎng)中，學(xué)院遴選出一批科技特派員，他們是我院優(yōu)秀的教師，被派到了企業(yè)，派到了第一線中，了解自己教授的課程在社會(huì)上是如何應(yīng)用的，獲取更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)后再把知識(shí)傳授給學(xué)生。這批老師活躍在中山各個(gè)企業(yè)當(dāng)中，他們?cè)谕饷嫜芯康耐瑫r(shí)，可以根據(jù)社會(huì)需求培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力，在就業(yè)上也為學(xué)生提供一個(gè)良好的平臺(tái)。
　　用這種人才培養(yǎng)理念培養(yǎng)出來的學(xué)生，在理論上優(yōu)勝于高職學(xué)生，在動(dòng)手能力上高于普通本科院校。學(xué)院總體就業(yè)率連續(xù)幾年保持在97%以上，居廣東省高校前列。
　　記者：對(duì)新生來說，未來的四年還是空白的，他們應(yīng)該如何規(guī)劃好接下來的學(xué)習(xí)和生活，在大學(xué)里譜寫一幅屬于自己的美好畫卷呢？
　　馬爭(zhēng)院長：大學(xué)是培養(yǎng)人的地方，對(duì)于即將開始大學(xué)生活的新生而言，我想給他們幾點(diǎn)建議：一、學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。希望他們注重學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變與適應(yīng)，形成獨(dú)立思考、善于懷疑、探究真理的學(xué)習(xí)意識(shí)。不僅要會(huì)回答問題，更要學(xué)會(huì)提出問題、解決問題。注重知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，掌握終身學(xué)習(xí)的方法和持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，這將使其受益終身。二、學(xué)習(xí)如何做人。希望他們以成年人的心態(tài)去面對(duì)父母、同學(xué)、師長和社會(huì)，擔(dān)當(dāng)起一個(gè)獨(dú)立人格所應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任和家庭責(zé)任，努力使自己成為一個(gè)有抱負(fù)的、有責(zé)任、有毅力、懂感恩、會(huì)思考的大學(xué)生。三、學(xué)會(huì)如何做事。除了知識(shí)的學(xué)習(xí)和儲(chǔ)備外，大學(xué)生更應(yīng)該要重視培養(yǎng)實(shí)踐能力，提高創(chuàng)新能力，增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)，及早定位今后就業(yè)的方向和領(lǐng)域，然后尋找一種最適合的途徑提升自己，做好職業(yè)規(guī)劃，為就業(yè)做好充分準(zhǔn)備。現(xiàn)在也有很多同學(xué)有創(chuàng)業(yè)的想法，這更要以學(xué)好本專業(yè)為前提，因?yàn)榕c專業(yè)背景相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)，才能顯示出自身的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)業(yè)的路子才能越走越寬。