人才資源是第一資源。在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中，誰擁有更多的人才，誰就擁有發(fā)展的主動權(quán)。高校是培養(yǎng)人才的“搖籃”，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，努力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，為實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才智力支撐，是高校必須解決好的一個重大課題。
　　堅持人才是第一資源的理念，提高對培養(yǎng)創(chuàng)新型人才重要性的認(rèn)識科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展。堅持用發(fā)展的辦法解決高校人才培養(yǎng)的問題，是高等教育發(fā)展的一條基本經(jīng)驗。當(dāng)今時代，世界各國的競爭，歸根到底是人才特別是創(chuàng)新型人才的競爭。建設(shè)創(chuàng)新型國家，必須造就一支強(qiáng)大的創(chuàng)新型人才隊伍。高校作為人才培養(yǎng)基地，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中具有無可替代的重要作用。要從建設(shè)創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略的高度，充分認(rèn)識培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要性、緊迫性，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，堅持人才是第一資源的理念，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，以發(fā)展為第一要務(wù)，全面貫徹黨的教育方針，更好地實施科教興國、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力為重點，建立和完善有利于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的教育體系，通過培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型人才，把人才優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為競爭優(yōu)勢。
　　堅持以教師為本、學(xué)生為本，促進(jìn)創(chuàng)新型人才的發(fā)展科學(xué)發(fā)展觀，核心是以人為本。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，不僅是高等教育的要求，也是人才培養(yǎng)的必然趨勢和發(fā)展動力。要堅持以教師為本、以學(xué)生為本，促進(jìn)人才的全面發(fā)展。建設(shè)高素質(zhì)的創(chuàng)新型教師隊伍，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的基礎(chǔ)。只有教師具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，才能在教學(xué)科研活動中體現(xiàn)出創(chuàng)造性，才能懂得激勵學(xué)生的創(chuàng)造力，開發(fā)學(xué)生的智慧和能力，培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。塑造學(xué)生的創(chuàng)新品格，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要動力。要用社會主義核心價值體系引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，培養(yǎng)學(xué)生具有服務(wù)社會的創(chuàng)新責(zé)任感，追求科學(xué)真理的創(chuàng)新精神，敢為人先的創(chuàng)新勇氣，嚴(yán)謹(jǐn)誠實的創(chuàng)新品德，求異求新的創(chuàng)新思維，善于合作的創(chuàng)新稟賦，不畏挫折的創(chuàng)新意志。學(xué)校要營造鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗和嚴(yán)謹(jǐn)求實的濃厚創(chuàng)新氛圍，促使學(xué)生在輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中主動培養(yǎng)創(chuàng)新意識，參與創(chuàng)新活動，激發(fā)創(chuàng)新潛能。要激勵教師潛心研究、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、敢于創(chuàng)新、求真務(wù)實，樹立崇高的師德和思想境界，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人才觀和價值觀，形成師生教學(xué)相長、積極探索、共謀創(chuàng)新的生動局面。
　　按照人才成長的規(guī)律，培養(yǎng)人才全面而有個性協(xié)調(diào)發(fā)展科學(xué)發(fā)展觀，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，要求高校遵循人才成長的規(guī)律，在教育實踐活動中培育人才、鍛煉人才、成就人才。要加強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)、智力因素與非智力因素的培養(yǎng)，把自然科學(xué)教育與人文科學(xué)教育有機(jī)結(jié)合起來，使二者交相輝映，培養(yǎng)出對社會有高度責(zé)任感、有良好的道德品質(zhì)和心理素質(zhì)、有銳意進(jìn)取開拓創(chuàng)新的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新型人才。進(jìn)一步完善教育制度，從有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力出發(fā)，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供教育制度保障。進(jìn)一步完善教育組織模式，努力建立有利于學(xué)科交叉、融合和匯聚的科研體制，促進(jìn)科學(xué)研究、學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)的有機(jī)統(tǒng)一；進(jìn)一步完善教學(xué)評價制度，建立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)體系，把提高學(xué)生創(chuàng)新能力作為教師教學(xué)效果的重要評價標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)教師把教學(xué)的重點向開發(fā)人的創(chuàng)新潛能傾斜；進(jìn)一步完善考試制度，著力考查學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，促使學(xué)生提高培養(yǎng)創(chuàng)造力的主動意識。
　　統(tǒng)籌謀劃，努力造就不同類型、不同層次的創(chuàng)新型人才科學(xué)發(fā)展觀，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，要求高校面向全體學(xué)生，因材施教，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新需求，激活學(xué)生創(chuàng)新潛質(zhì)，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動創(chuàng)造，讓不同類型、不同層次、不同個性特長和學(xué)業(yè)能力的學(xué)生都能夠具備創(chuàng)新的基礎(chǔ)素養(yǎng)。要按照各專業(yè)、各層次的不同要求扎實推進(jìn)創(chuàng)新教育，使學(xué)生的思想道德素質(zhì)不斷提升，基礎(chǔ)知識更加扎實，知識結(jié)構(gòu)逐步完善，創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新潛能得到相應(yīng)發(fā)展，實踐能力和創(chuàng)新能力得到相應(yīng)提高，機(jī)遇意識、競爭意識和合作意識得到相應(yīng)增強(qiáng)。同時，要把創(chuàng)新人才培養(yǎng)與教育改革和發(fā)展的各項工作有機(jī)地銜接起來，與學(xué)校的創(chuàng)新和建設(shè)有機(jī)地結(jié)合起來，與政府職能轉(zhuǎn)變和管理創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，逐步推進(jìn)，重點突破，注重實效。本文刊載于2009年4月7日《廣西日報》）