標(biāo)題釋義：將法學(xué)教學(xué)工作的重心從抽象的純法學(xué)理論講授和研究轉(zhuǎn)向法律實(shí)務(wù)技能培養(yǎng)，培養(yǎng)法律實(shí)務(wù)型人才，以“法律職業(yè)”要求為核心著力發(fā)展法律實(shí)踐教學(xué)，并以法學(xué)實(shí)踐教學(xué)為基點(diǎn)進(jìn)而走法律實(shí)務(wù)研究之路。一、從哈佛法學(xué)院說起哈佛法學(xué)院與商學(xué)院、醫(yī)學(xué)院并列為哈佛三大職業(yè)學(xué)院。為什么不叫研究生院而叫職業(yè)學(xué)院？為什么哈佛的職業(yè)學(xué)院只招研究生不招本科生？
　　關(guān)于第一個問題，稱為職業(yè)學(xué)院主要是其培養(yǎng)方案以“特定職業(yè)”為核心。法學(xué)院以培養(yǎng)“律師”為第一要務(wù)；商學(xué)院以培養(yǎng)CEO、CFO等CXX為第一要務(wù)，而醫(yī)學(xué)院當(dāng)然以培養(yǎng)醫(yī)生為第一要務(wù)。說白了，以上三學(xué)院就是培養(yǎng)學(xué)生如何做律師打官司（美國的檢察官、法官絕大多數(shù)都是律師出身），如何當(dāng)經(jīng)理經(jīng)營企業(yè)，如何當(dāng)醫(yī)生為病人診斷、治療、動手術(shù)。此外，為什么為培養(yǎng)這三種人就要非設(shè)立職業(yè)學(xué)院（我國沒有這樣的職業(yè)學(xué)院但同樣培養(yǎng)了這些“人才”）不可，我想有兩個原因：首先，這樣的人對社會非常關(guān)鍵、非常重要；其次因其重要因此必須是合格的。如何提供社會必需且必須合格的人才？美國給出的答案是必經(jīng)的職業(yè)教育。
　　關(guān)于第二個問題，為什么只招收研究生。以法學(xué)為例，這門社會科學(xué)的性質(zhì)要求其本身以法律制度、法律條文、司法判例為主，但是上述這些內(nèi)容又都是社會現(xiàn)象、社會關(guān)系的抽象產(chǎn)品。法律制度、條文、判例的掌握不是學(xué)生通過教師對法學(xué)理論講授就能完全掌握的，它需要學(xué)生在學(xué)習(xí)法律之前就具備較強(qiáng)的社會理解能力。這種理解能力（綜合素質(zhì)）不是口頭空話，而是需要花時間、下力氣才能養(yǎng)成的。美國教育者給出的答案是，學(xué)生們用四年的本科學(xué)習(xí)時間給自身奠定了一定的理論基礎(chǔ)，較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式還有一定程度的社會理解能力。
　　非法學(xué)本科四年+法學(xué)職業(yè)教育三年=厚重的理論基礎(chǔ)+成熟的思維方式+成熟的社會理解能力+法律職業(yè)倫理、職業(yè)知識、職業(yè)技能。這樣的人才才被美國承認(rèn)為初始合格者，學(xué)生最終發(fā)展如何還要經(jīng)過社會檢驗(yàn)。美國法律職業(yè)教育能夠給工程大學(xué)法律系帶來什么經(jīng)驗(yàn)？二、 我校法律教學(xué)改革———精英教育在法學(xué)專業(yè)的實(shí)現(xiàn)如果我們的學(xué)生和重點(diǎn)法律院校的畢業(yè)生競爭，首先我們的專業(yè)理論深度和廣度不如他們，但我們必須在其他方面比他們強(qiáng)，那就是教師的實(shí)踐教學(xué)能力和學(xué)生的司法實(shí)務(wù)技能。中國社會需要什么樣的法律畢業(yè)生？以一個職業(yè)律師的眼光判斷，現(xiàn)今社會更需要掌握司法實(shí)務(wù)技能的人。我認(rèn)為能培養(yǎng)出處理實(shí)際法律問題的學(xué)生就是“精英教育”。
　　目前的狀況是我們的畢業(yè)生大多數(shù)畢業(yè)時還不能寫出一份內(nèi)容基本完整的合同，還不能識別一份證據(jù)的真假和效力。因此我認(rèn)為我們應(yīng)該加大法學(xué)實(shí)踐教學(xué)的力度。
　　1.挖掘有效教學(xué)時間理論課時不能減，這已成為共識，因?yàn)楝F(xiàn)在法學(xué)的理論課時已不能再少，從實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)實(shí)需要角度來看更不夠。我認(rèn)為在保證理論課時不減少的前提下，增加實(shí)踐教學(xué)學(xué)時和的辦法有3個：一、縮短或取消法學(xué)教師、學(xué)生的部分假期，爭取結(jié)余6周左右時間補(bǔ)充給實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。同時擴(kuò)大實(shí)踐教師團(tuán)隊，鼓勵更多的法學(xué)教師加入實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊。二、整合現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。將法律診所、模擬法庭和畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)課程進(jìn)行整合，把模擬法庭、專業(yè)文書寫作等實(shí)踐環(huán)節(jié)融入到法律診所課程當(dāng)中，提高實(shí)踐教學(xué)的效率。將進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)的時間提前到學(xué)生找工作就業(yè)之前。三、壓縮法學(xué)畢業(yè)論文時間?，F(xiàn)在要用10個教學(xué)周，我認(rèn)為6個教學(xué)周足以完成。法學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文的實(shí)際意義要遠(yuǎn)低于我們賦予它的理論意義，它只是在一定程度上考察學(xué)生專業(yè)知識的掌握程度，專業(yè)理論的系統(tǒng)性以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。
　　上述三方面想法主要目的是挖掘、拓展有效培養(yǎng)時間，提高培養(yǎng)效率。
　　2.法律診所教育———執(zhí)業(yè)技能拓展有效培養(yǎng)時間的目的是給診所法律教育提供充分的時間。
　　診所式法律教育，源自于醫(yī)科實(shí)踐教學(xué)。簡單地說老師給病人治病，學(xué)生從真實(shí)診療中學(xué)到了經(jīng)驗(yàn)。西方法律診所教育理念是鼓勵學(xué)生們在自己承辦的真實(shí)案件中學(xué)習(xí)（又稱在行動中學(xué)習(xí)），要求學(xué)生“真刀真槍”的以律師（代理人）的身份為當(dāng)事人提供法律服務(wù)。其優(yōu)勢是學(xué)生在真正的工作中鍛煉了自身的職業(yè)技能，切身體會到律師的職業(yè)責(zé)任。我國目前的法律院校的法律診所教育都緊隨西方模式，沒有結(jié)合國情學(xué)情。
　　我想我們的診所教育首先應(yīng)該到與學(xué)校特色優(yōu)勢聯(lián)系緊密的船廠開展，因?yàn)榇瑥S企業(yè)需要法律專業(yè)人才。我們可以開展很多直接為企業(yè)服務(wù)的實(shí)踐教學(xué)。例如，船廠是勞動密集型企業(yè)，有大量的職工，這些職工的性質(zhì)又有很多種類，我們的教師和學(xué)生能否為船廠量身制作適合企業(yè)的《集體勞動合同》；船舶制造需要大量貨物買賣，我們能否根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需要，為他們制作一些《貨物買賣合同》；船舶企業(yè)不可避免的會與西方國家發(fā)生法律糾紛，我們的教師和學(xué)生能否為企業(yè)的相關(guān)員工進(jìn)行培訓(xùn)教育，教他們?nèi)绾卧谖鞣椒ㄍド稀白髯C”，幫助企業(yè)制作、保管文件證據(jù)，在法律糾紛開庭前幫企業(yè)做一些必要的準(zhǔn)備工作；當(dāng)企業(yè)要設(shè)立子公司、分公司，我們的學(xué)生和教師能否幫助企業(yè)制作章程、制作出資協(xié)議，甚至是直接代理公司申請開辦企業(yè)。以上實(shí)踐都是直接與企業(yè)的利益相關(guān)的商務(wù)司法實(shí)踐（屬于高端司法實(shí)務(wù)）。即便學(xué)生的建議不被企業(yè)采納，學(xué)生一樣在處理真實(shí)法律問題中得到實(shí)務(wù)技能的鍛煉，一樣體現(xiàn)了診所教育“在行動中學(xué)習(xí)”的理念。除了職業(yè)技能得到鍛煉，一些能夠滿足相關(guān)企業(yè)的需要的學(xué)生，將會獲得了簽約的機(jī)會。學(xué)校和企業(yè)雙方培養(yǎng)人才，也會節(jié)省學(xué)校的培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)。當(dāng)然我校法律診所教育改革的具體問題遠(yuǎn)不止上述內(nèi)容。
　　3.司法執(zhí)業(yè)資格考試訓(xùn)練———考試技能優(yōu)秀的學(xué)生考試不需要培訓(xùn)，但是我們的學(xué)生不都是優(yōu)秀的，因此我們應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行專項訓(xùn)練（已經(jīng)有一些老師在自己的課堂是開始講司法考試真題）。司法執(zhí)業(yè)資格考試確是法律學(xué)生進(jìn)入法律職業(yè)的必邁門檻，甚至可以說取得司法執(zhí)業(yè)資格可以等于已經(jīng)就業(yè)。因此為培養(yǎng)學(xué)生司法資格考試技能，我們應(yīng)研究是否根據(jù)刑法、刑事訴訟法，及民商法、民事訴訟法等部門法的特點(diǎn)開設(shè)“司法考試技能”訓(xùn)練課程（應(yīng)成為培養(yǎng)方案的一項內(nèi)容）。三、法學(xué)實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展方向正如開篇所述，我們不是不搞研究，只是不搞純法學(xué)理論研究，而是把研究的精力和重點(diǎn)放在如何搞好司法實(shí)務(wù)研究方面。
　　首先，搞法學(xué)理論研究不會是我們的強(qiáng)項，因?yàn)槲覀兒蛧鴥?nèi)其他院校差的太多，也不具備任何后發(fā)優(yōu)勢。而如何提高學(xué)生的職業(yè)技能，如何搞好司法實(shí)務(wù)研究現(xiàn)在國內(nèi)重點(diǎn)法學(xué)院校幾乎沒人提及。如果我們現(xiàn)在開始明確發(fā)展方向，可能我們就占據(jù)了先發(fā)主導(dǎo)地位（當(dāng)然能否“站住”還要靠我們的教師團(tuán)隊）。
　　其次，實(shí)務(wù)與理論研究并不矛盾，我想應(yīng)該明確司法實(shí)務(wù)和司法實(shí)務(wù)研究概念之間的區(qū)別。具體地說，我們應(yīng)該具體研究如何培養(yǎng)適合社會需要的法科學(xué)生，也就是我們的program如何設(shè)置問題，如何采用效率最高的培養(yǎng)模式和教學(xué)方法等問題。因此發(fā)展法律實(shí)務(wù)研究，同樣是搞法學(xué)研究，這與建設(shè)研究型大學(xué)并不矛盾。
　　工學(xué)和法學(xué)都是為培養(yǎng)能夠滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的人才而設(shè)立的。首先，二者在學(xué)科設(shè)置上都是為滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，工學(xué)主要體現(xiàn)創(chuàng)造性價值（生產(chǎn)），法學(xué)主要體現(xiàn)服務(wù)性價值（保障）。其次，二者培養(yǎng)的人才具有共性，即都是實(shí)務(wù)型人才或?qū)崉?wù)研究型人才。