寧波大學在長期的教育教學實踐中，形成了以愛崗敬業(yè)、嚴謹治學、求是創(chuàng)新為核心的良好的教風和師德傳統(tǒng)。近年來，我們學校又涌現(xiàn)出了一批非常優(yōu)秀、具有代表性的教師個人，他們嚴謹治學、教書育人，積極投身課堂教學改革；他們熱心指導學生開展研究型學習、創(chuàng)新性科技活動；在他們身上，我們可以看到老一輩寧大人用心血凝成的優(yōu)良師德師風傳統(tǒng)的很好的繼承和發(fā)揚，正是因為我們有這么一支有能力、有水平、講奉獻的師資隊伍的有力支撐，學校才能夠在較短的時間內取得令人欣喜的快速發(fā)展。寧大的每一點進步、每一滴成績都是教師努力付出的結果。
　　“師者，人之模范也?！苯處熓且粋€崇高的稱號。我們每一位教師都應該反思，我們是否無愧于“教師”這一稱號？近些年來，我們的教職工隊伍中也還存在著一些不令人滿意的現(xiàn)象，雖然是個別現(xiàn)象，但卻影響了教師隊伍的整體形象，不利于學校的發(fā)展，主要表現(xiàn)在對學生缺少關愛之心,對自己缺乏嚴格要求,對學校缺少貢獻意識。我們必須重視和引導這些問題，否則我們就會偏離人才培養(yǎng)這個“立校之本”，失去學校存在的意義和根本的立足點。我希望大家以高度自覺的精神擔負起教書育人的職責，把更多的精力和心思用在人才培養(yǎng)上，都能對學生負責，對家長負責，對社會負責。
　　一是要加強師德師風建設。教師的工作很大程度上是個“良心活”，取決于個人的責任心和道德水平。古人云“經(jīng)師易得，人師難求”，大學教師要做傳道授業(yè)的“經(jīng)師”，更要做善于育人的“人師”。教師的個人魅力在于既有淵博的學識和精湛的教學藝術，又能以自己良好的思想和道德風范去影響和感染學生。希望大家能不斷加強師德修養(yǎng)，提高自身魅力，能讓學生在你的一言一行中有所感悟，有所收獲，能讓學生欣賞你、敬佩你，以作你的學生為榮。當然，師德師風建設是一項長期的系統(tǒng)工程，不能一蹴而就，急于求成，需要我們共同努力。學校今后將大力營造教書育人的氛圍，形成師德師風建設的有利環(huán)境。校領導要身體力行，深入研究教學問題，認真調查研究，聽取各方意見，制訂科學有效的相關政策；要完善教師工作業(yè)績評價機制，對教學業(yè)績突出的教師要進一步鼓勵，發(fā)揮其特長，對教學水平相對較差的教師我們也要給予足夠的關心，找問題，想對策，通過培訓等手段幫助其提高。
　　二是要努力轉變教育觀念。我們經(jīng)常聽到一些教師埋怨現(xiàn)在的學生不努力，不刻苦，認為學生本身素質不好。我以前也覺得，我們的學生在經(jīng)歷十多年應試教育后，他們的創(chuàng)新精神基本已被磨滅，在大學階段已經(jīng)很難再改變。但其他一些高校的教育教育實踐證明，我們的大學生并沒有完全被基礎教育、應試教育所定型，國際通行的教學方法能夠為這些中國學生所接受，并使其在就業(yè)方面具有很強的競爭力。所以，我們的教師要轉變的第一個觀念，就是要充分認識到我們的學生具有很大的可塑性，關鍵是我們如何去激發(fā)學生的學習興趣，引導和培養(yǎng)學生自主學習能力。第二個要轉變的是我們的教學理念。既然學生具有如此大的可塑性，那么我們就要試著改變自己，要積極主動地開展教學改革，尤其是自己的教學方法。要努力改變“教師講、學生聽”這樣一種“滿堂灌”傳統(tǒng)教學模式，讓學生變被動學習為主動學習；要設計好作業(yè)環(huán)節(jié)，讓學生在課外更多地去查閱資料、集體討論，深入思考；在課堂教學上，師生之間應該有一定的學術探討、交流對話，甚至爭論，雖然課堂不是學術會議的會場，但學生已有獨立思辨能力，要鼓勵學生在課堂上自由發(fā)表自己的觀點和體會。 （下轉第2版）