哈爾濱工程大學(xué)是一所有著光榮歷史傳統(tǒng)和深厚文化積淀的大學(xué)，其光榮傳統(tǒng)與文化積淀始源于前身哈軍工。哈軍工辦學(xué)13年間，不僅創(chuàng)造了一系列輝煌的成就，也形成了底蘊(yùn)深厚、內(nèi)涵豐富、特色鮮明的哈軍工文化。哈軍工文化作為工程大學(xué)文化的根基，始終鼓舞和鞭策著工程大學(xué)人在為國(guó)防科技工業(yè)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)、辦人民滿意大學(xué)的征程中不斷前行。作為哈軍工的后繼者之一，作為在國(guó)家“三海一核”戰(zhàn)略性領(lǐng)域肩負(fù)著重要使命的高校，一直以來(lái)高度重視黨建和思想政治工作，深刻理解高校在培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人上的歷史責(zé)任，學(xué)校黨委深刻認(rèn)識(shí)到：把培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人這個(gè)根本任務(wù)抓住了，高校黨的建設(shè)工作就抓住了要害、抓到了點(diǎn)子上，就能產(chǎn)生最大的價(jià)值和意義；文化環(huán)境的熏陶和感染在人才培養(yǎng)中具有極其重要的作用，必須始終站在服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才的使命高度，把文化環(huán)境建設(shè)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工作抓實(shí)抓好；哈軍工為后繼者留下了寶貴的物質(zhì)遺存與精神遺存，必須充分利用哈軍工的文化資源，系統(tǒng)構(gòu)建育人的文化環(huán)境。
　　為此，學(xué)校黨委做出了在哈軍工原址建設(shè)哈軍工文化園的重要決策，并以哈軍工文化園建設(shè)為載體，投入大量的精力、人力和財(cái)力，系統(tǒng)構(gòu)建特色鮮明的文化育人環(huán)境。經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)，特別是黨建創(chuàng)優(yōu)工程實(shí)施以來(lái)的系統(tǒng)構(gòu)建，哈軍工文化園現(xiàn)已初步形成歷史景觀區(qū)、文化景觀區(qū)、船海特色區(qū)和哈軍工紀(jì)念館的“三區(qū)一館”格局。置身于哈軍工文化園，傳揚(yáng)哈軍工文化與體現(xiàn)工程大學(xué)特色的理念標(biāo)識(shí)會(huì)不斷沖擊師生的思想、視覺(jué)標(biāo)識(shí)會(huì)不斷映入眼簾、聽(tīng)覺(jué)標(biāo)識(shí)與文化故事會(huì)時(shí)常傳入耳邊；走進(jìn)展示哈軍工歷史與辦學(xué)成就、體現(xiàn)工程大學(xué)辦學(xué)特色的文化場(chǎng)館，師生會(huì)一次次受到震撼；站在一處處反映歷史傳統(tǒng)與辦學(xué)特色的文化景觀前，服務(wù)國(guó)防現(xiàn)代化的使命感、責(zé)任感會(huì)油然而生；貫穿哈軍工與工程大學(xué)文化價(jià)值觀的文化活動(dòng)與文化賽事，會(huì)不斷蕩滌師生的心靈、陶冶師生的情操。這就是利用哈軍工歷史文化資源系統(tǒng)構(gòu)建的特色文化育人環(huán)境，它不斷地熏陶和感染著一代代、一批批哈軍工后人，激勵(lì)和鼓舞著一代代、一批批哈軍工后人，為服務(wù)國(guó)家工業(yè)化、信息化和國(guó)防現(xiàn)代化做出新的更大貢獻(xiàn)。
　　一、哈軍工的歷史遺存與哈軍工文化園建設(shè)哈軍工作為新中國(guó)歷史上第一所綜合性高等軍事科學(xué)技術(shù)學(xué)府，留下了許多底蘊(yùn)深厚、內(nèi)涵豐富的歷史遺存。哈爾濱工程大學(xué)十分珍視哈軍工的歷史遺存，充分利用哈軍工的物質(zhì)遺存，研究挖掘哈軍工的精神遺存，對(duì)哈軍工文化進(jìn)行深入總結(jié)凝練，在哈軍工原址系統(tǒng)打造哈軍工文化園。目前，哈軍工文化園建設(shè)已經(jīng)初具規(guī)模，成為傳揚(yáng)哈軍工文化的重要載體。
　　1、哈軍工的歷史文化遺存。哈軍工成立于1953年，毛澤東主席為學(xué)院成立頒發(fā)《訓(xùn)詞》，并為校報(bào)題寫報(bào)名《工學(xué)》。陳賡大將任首任院長(zhǎng)兼政委，院黨委執(zhí)行大軍區(qū)級(jí)黨委權(quán)限。以?shī)W列霍夫中將為首席顧問(wèn)的蘇聯(lián)顧問(wèn)團(tuán)為學(xué)院的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。哈軍工創(chuàng)建之初按軍兵種設(shè)置了空軍、炮兵、海軍、裝甲兵和工兵5個(gè)工程系。后來(lái)，為了更好地為國(guó)防事業(yè)做貢獻(xiàn)，1959年，陳賡向中央軍委提出了“尖端集中、常規(guī)分散”的哈軍工分建、改建的戰(zhàn)略思想。1966年，哈軍工退出軍隊(duì)序列。在哈軍工13年的辦學(xué)歷程中，共培養(yǎng)了包括兩彈元?jiǎng)自趦?nèi)的30多位兩院院士、100多位省部級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、200多位將軍、1000多位所（校、廠）長(zhǎng)（總工）和1萬(wàn)多名高級(jí)技術(shù)骨干，完成國(guó)家下達(dá)的科研課題500余項(xiàng)，產(chǎn)生了數(shù)十項(xiàng)“共和國(guó)第一”，為國(guó)家建設(shè)和國(guó)防科技事業(yè)做出了卓越貢獻(xiàn)。哈軍工的創(chuàng)建，是以毛澤東為核心的黨的第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體果斷而有遠(yuǎn)見(jiàn)的決策，以陳賡為代表的哈軍工創(chuàng)建者為此做出了永遠(yuǎn)值得贊頌的歷史性貢獻(xiàn)，它是中國(guó)高等軍事技術(shù)教育的一個(gè)重要里程碑，對(duì)后來(lái)我國(guó)高等軍事技術(shù)教育的格局產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，是中國(guó)高等院校跨越式發(fā)展的一個(gè)典范，被譽(yù)為中國(guó)乃至世界高等教育史上的一個(gè)奇跡。
　　在哈軍工的歷史文化遺存中，可以觸摸到的是物質(zhì)遺存。哈軍工原址就是哈軍工留給后繼者的重要物質(zhì)遺存，這其中包括哈軍工空軍工程系、炮兵工程系、海軍工程系等各系獨(dú)立的5棟大氣磅礴、中西合璧的教學(xué)大樓，每棟教學(xué)大樓的飛檐上均有代表所在系的相應(yīng)標(biāo)志，如空軍工程系大樓的飛檐上是一排飛機(jī)的雕塑、炮兵工程系大樓的飛檐上是一排大炮的雕塑、海軍工程系大樓的飛檐上是一排軍艦的雕塑、裝甲兵工程系大樓的飛檐上是一排坦克的雕塑、工兵工程系大樓的飛檐上是一排工程車的雕塑；其中還包括黨、國(guó)家和軍隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)人等來(lái)哈軍工視察過(guò)的教學(xué)、科研、服務(wù)等設(shè)施，諸多代表了當(dāng)時(shí)國(guó)防科技前沿水平的“共和國(guó)第一”誕生的實(shí)驗(yàn)室，哈軍工學(xué)員接受黨、國(guó)家和軍隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)人檢閱的軍工操場(chǎng)等等。這些物質(zhì)遺存不僅是一個(gè)生存和發(fā)展的空間，而且凝聚著哈軍工創(chuàng)建者們的心血與汗水、黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)哈軍工的關(guān)懷與支持、哈軍工人的智慧與創(chuàng)造以及哈軍工發(fā)展的歷史足跡與不朽傳奇。在哈軍工的歷史文化遺存中，不可觸摸卻可以感知的是精神遺存。哈軍工在辦學(xué)過(guò)程中形成的反映當(dāng)時(shí)歷史條件下國(guó)防科技工業(yè)高等教育發(fā)展的思想、理念、目標(biāo)和戰(zhàn)略等，是哈軍工留給后繼者的精神遺存。這些精神遺存不僅是當(dāng)時(shí)哈軍工在辦學(xué)和育人上的行動(dòng)指南以及取得一系列輝煌辦學(xué)成就的重要前提，也體現(xiàn)出今天國(guó)防科技工業(yè)高等教育系統(tǒng)的價(jià)值追求和精神境界，與今天我們辦人民滿意大學(xué)的要求完全一致。
　　所有這些遺存，是學(xué)校校園文化的源頭，是學(xué)校文化建設(shè)的根基，是學(xué)校文化發(fā)展的核心資源，已成為學(xué)校文化育人的寶貴財(cái)富。因此，系統(tǒng)構(gòu)建特色文化育人環(huán)境，必須充分挖掘哈軍工的歷史文化遺存，總結(jié)凝煉哈軍工文化的核心價(jià)值體系。
　　2、哈軍工文化的總結(jié)凝煉。文化的積淀在于對(duì)歷史文化傳統(tǒng)的堅(jiān)守，學(xué)校從哈軍工到工程大學(xué)一直都堅(jiān)守著一個(gè)信念，那就是哈軍工的光榮傳統(tǒng)不能丟。二次黨代會(huì)以來(lái)，特別是黨建創(chuàng)優(yōu)工程實(shí)施以來(lái)，學(xué)校在深入研究的基礎(chǔ)上，對(duì)哈軍工文化進(jìn)行了系統(tǒng)總結(jié)和凝練：哈軍工文化體現(xiàn)在辦學(xué)治校上，就是以“國(guó)家利益至上”為最高準(zhǔn)則的辦學(xué)宗旨、以“高起點(diǎn)、跨越式”為基本模式的發(fā)展戰(zhàn)略、以“善之本在教、教之本在師”為根本的辦學(xué)觀念和以“一中、二主、三嚴(yán)”（以教學(xué)為中心，以教師為主、以學(xué)生為主，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、組織嚴(yán)密、要求嚴(yán)格）為主要內(nèi)容的辦學(xué)理念；體現(xiàn)在教育教學(xué)上，就是以“教書教人”為基本原則的育人理念；體現(xiàn)在科學(xué)研究上，就是以“成為軍事科學(xué)技術(shù)思想的研究中心”為基本目標(biāo)的科研定位；體現(xiàn)在學(xué)科建設(shè)上，就是以“尖端集中、常規(guī)分散”為核心的特色理念；體現(xiàn)在人才隊(duì)伍建設(shè)上，就是以“兩老（老干部、老教授）辦院”為主要標(biāo)志的人才建設(shè)思想；體現(xiàn)在學(xué)生工作上，就是以“一切為了學(xué)員”為根本宗旨的學(xué)生工作思想；體現(xiàn)在學(xué)校風(fēng)氣上，就是“忠誠(chéng)奉獻(xiàn)、堅(jiān)韌拼搏、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)協(xié)作、求實(shí)創(chuàng)新”的校風(fēng)和以“嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)密、嚴(yán)格”為基本要求的“三嚴(yán)”作風(fēng)。這些思想、理念和作風(fēng)構(gòu)成了哈軍工文化的核心價(jià)值體系。在這個(gè)體系中，辦學(xué)宗旨、發(fā)展戰(zhàn)略、特色理念、科研定位與人才建設(shè)思想等，不僅在學(xué)校的決策集體和教師群體中得到了傳承、弘揚(yáng)和創(chuàng)新，對(duì)今天工程大學(xué)的辦學(xué)行為產(chǎn)生影響，也通過(guò)教書育人、管理育人和服務(wù)育人的全過(guò)程對(duì)廣大學(xué)生的思維方式和思想觀念產(chǎn)生重要影響；辦學(xué)觀念、育人理念、學(xué)生工作思想、校風(fēng)以及“三嚴(yán)”作風(fēng)等，不僅在學(xué)校教育教學(xué)、學(xué)生管理和師德師風(fēng)建設(shè)中得到了直接繼承和弘揚(yáng)，對(duì)學(xué)校今天的育人工作繼續(xù)發(fā)揮著重要作用，也通過(guò)教育教學(xué)、管理服務(wù)等各方面工作對(duì)廣大學(xué)生為人與為學(xué)的觀念、態(tài)度、方法等產(chǎn)生直接影響。這兩方面的影響，在廣大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成過(guò)程中起著重要作用。哈軍工文化的總結(jié)與凝練，為哈軍工文化園建設(shè)奠定了深厚的文化基礎(chǔ)。
　　3、哈軍工文化園建設(shè)概貌。為了更好地傳揚(yáng)哈軍工文化，充分發(fā)揮文化的育人功能，學(xué)校黨委按照“整合資源、分區(qū)建設(shè)、突出特色、開放運(yùn)行”的方針，將已有文化資源和擬建文化設(shè)施進(jìn)行整合建設(shè)“哈軍工文化園”，現(xiàn)已初步形成歷史景觀區(qū)、文化景觀區(qū)、船海特色區(qū)和哈軍工紀(jì)念館的“三區(qū)一館”格局。學(xué)校黨委還專門成立了哈軍工文化園建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，黨委書記任組長(zhǎng)、主管學(xué)生工作和文化建設(shè)的校領(lǐng)導(dǎo)任副組長(zhǎng)，下設(shè)文化園管理辦公室，辦公室設(shè)在黨委宣傳部，黨委宣傳部部長(zhǎng)任辦公室主任，出臺(tái)了《哈軍工文化園管理辦法》，對(duì)“哈軍工文化園”的規(guī)劃、建設(shè)和管理進(jìn)行綜合協(xié)調(diào)。
　　歷史景觀區(qū)主要包括哈軍工時(shí)期的大樓、國(guó)家和軍隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)人等來(lái)校視察地、“共和國(guó)第一”誕生地等哈軍工歷史上的原址原貌等，向世人展示出哈軍工高速度、高標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)建的歷史，面向世界、面向國(guó)防建設(shè)的歷史，為建設(shè)現(xiàn)代化國(guó)防而走高起點(diǎn)、跨越式發(fā)展的道路。
　　文化景觀區(qū)主要包括軍工操場(chǎng)、陳賡受命創(chuàng)建哈軍工群雕、陳賡院長(zhǎng)銅像、奧列霍夫廣場(chǎng)及奧列霍夫銅像、世昌園及鄧世昌銅像、鄭和園及鄭和銅像、濟(jì)海灣、校友林、啟錨廣場(chǎng)、導(dǎo)航廣場(chǎng)等繼承哈軍工歷史與反映海防特色的原有和新建景觀，向世人展示出哈軍工后繼者對(duì)哈軍工創(chuàng)建者陳賡院長(zhǎng)與首席顧問(wèn)奧列霍夫的懷念與景仰，對(duì)哈軍工創(chuàng)建者歷史功績(jī)的高度評(píng)價(jià)，作為哈軍工后繼者今天工程大學(xué)師生所肩負(fù)的神圣使命與光榮任務(wù)。
　　船海特色區(qū)主要包括中國(guó)“十大名船”展與船舶博物館、學(xué)生特色科技作品陳列展廳、東海路、南海路、西海路、北海路、世昌路、鄭和路等路名、船海特色實(shí)驗(yàn)室等體現(xiàn)哈軍工文化中的船海特色與標(biāo)識(shí)部分，向世人展示出哈軍工以及作為繼承者之一的工程大學(xué)為國(guó)家海防事業(yè)做出的突出貢獻(xiàn)，堅(jiān)持“三海一核”辦學(xué)特色與服務(wù)面向、發(fā)展祖國(guó)船海事業(yè)的信心與決心。
　　籌建中的哈軍工紀(jì)念館包括基本陳列和主題展覽兩個(gè)部分?；娟惲幸怨姽せI建、發(fā)展過(guò)程為線索，展示哈軍工從籌建到分建的全過(guò)程；主題展覽分陳賡院長(zhǎng)紀(jì)念展、哈軍工院士展、哈軍工將軍展、社會(huì)精英展、科技成果展等，向世人展示哈軍工及其所有繼承者取得的輝煌辦學(xué)成就，哈軍工及其繼承者為國(guó)家培養(yǎng)的大批杰出人才，哈軍工精神與哈軍工文化對(duì)今天工程大學(xué)辦學(xué)及其學(xué)生成長(zhǎng)的重要意義。
　　二、文化育人環(huán)境的建設(shè)與實(shí)踐學(xué)校特色文化育人環(huán)境建設(shè)，堅(jiān)持以傳揚(yáng)和踐行哈軍工文化與工程大學(xué)文化價(jià)值觀為宗旨，以服務(wù)“可靠頂用”的行業(yè)精英人才培養(yǎng)為目標(biāo)，以哈軍工文化園建設(shè)為載體，以系統(tǒng)構(gòu)建校園精神文化育人環(huán)境、物質(zhì)文化育人環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)文化育人環(huán)境和行為文化育人環(huán)境為重點(diǎn)，把構(gòu)建特色文化育人環(huán)境與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系有機(jī)結(jié)合起來(lái)，不斷完善特色文化育人環(huán)境建設(shè)的管理體制和運(yùn)行機(jī)制，著力打造特色文化育人環(huán)境建設(shè)品牌，著力提高特色文化育人效果和水平，著力擴(kuò)大特色文化育人環(huán)境的社會(huì)影響，為創(chuàng)建特色鮮明的高水平研究型大學(xué)不斷做出新貢獻(xiàn)。
　　1、以傳播文化標(biāo)識(shí)和文化故事作為哈軍工文化園建設(shè)的先導(dǎo)，構(gòu)建育人的精神文化環(huán)境。文化標(biāo)識(shí)和文化故事在文化環(huán)境中處于引領(lǐng)地位，是特色文化環(huán)境建設(shè)的靈魂。學(xué)校黨委堅(jiān)持以傳播文化標(biāo)識(shí)和文化故事作為哈軍工文化園建設(shè)的先導(dǎo)，將哈軍工文化園內(nèi)文化標(biāo)識(shí)的確定與傳播同構(gòu)建育人環(huán)境結(jié)合起來(lái)，將哈軍工文化園內(nèi)文化故事的挖掘與傳播同構(gòu)建育人環(huán)境結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)了文化標(biāo)識(shí)與文化故事的廣泛傳播同校園精神文化育人環(huán)境的構(gòu)建相統(tǒng)一。
　　一是通過(guò)理念標(biāo)識(shí)的確定與傳播營(yíng)造特色文化氛圍，構(gòu)建育人的精神文化環(huán)境。近年來(lái)，學(xué)校確立了由校訓(xùn)、特色辦學(xué)理念、大學(xué)精神、校風(fēng)等構(gòu)成的理念標(biāo)識(shí)。在深入研究哈軍工歷史與文化的基礎(chǔ)上，學(xué)校通過(guò)對(duì)哈軍工精神與文化的傳承和弘揚(yáng)，凝練出了以毛澤東主席為哈軍工題寫報(bào)名“工學(xué)”二字構(gòu)造的“大工至善、大學(xué)至真”校訓(xùn),以船舶工業(yè)、海軍裝備、海洋開發(fā)、核能應(yīng)用為主要服務(wù)面向的“三海一核”特色辦學(xué)理念,“以祖國(guó)需要為第一需要、以國(guó)防需求為第一使命、以人民滿意為第一標(biāo)準(zhǔn)”的大學(xué)精神，“忠誠(chéng)、堅(jiān)韌、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新”的校風(fēng)等，形成了“以‘忠誠(chéng)’為靈魂、以‘工學(xué)’為境界、以‘海防’為特色”的校園文化價(jià)值觀。學(xué)校通過(guò)邀請(qǐng)?jiān)涸洪L(zhǎng)、終身榮譽(yù)教授鄧三瑞為全校師生作解讀校訓(xùn)內(nèi)涵及精神的報(bào)告會(huì)，在學(xué)校正門前豎立校訓(xùn)墻，在《工學(xué)周報(bào)》刊發(fā)解讀文章等，使廣大師生深入理解校訓(xùn)的深刻內(nèi)涵并逐步形成廣泛認(rèn)同，進(jìn)而達(dá)到自覺(jué)遵循；學(xué)校在中國(guó)教育報(bào)發(fā)表文章《“211工程”讓特色思想升華》，對(duì)特色辦學(xué)理念的凝練與建設(shè)進(jìn)行了系統(tǒng)梳理，2006年光明日?qǐng)?bào)在綜合要聞版連續(xù)刊發(fā)了我校“三海一核”特色辦學(xué)方略及其實(shí)踐的成功經(jīng)驗(yàn)，特色辦學(xué)理念得到了“十五”“211工程”驗(yàn)收專家的高度評(píng)價(jià)，專家認(rèn)為“三海一核”特色辦學(xué)理念結(jié)合了學(xué)校的優(yōu)勢(shì)特色，找準(zhǔn)了發(fā)展的目標(biāo)方向，產(chǎn)出了累累碩果，極大地增強(qiáng)了師生的凝聚力，在社會(huì)上產(chǎn)生了廣泛影響；2006年，光明日?qǐng)?bào)頭版頭條以《在忠誠(chéng)的旗幟下》為題，大篇幅報(bào)道了我校追求“三個(gè)第一”大學(xué)精神的辦學(xué)實(shí)踐與辦學(xué)成就，報(bào)道引起了廣泛關(guān)注和良好反響，“三個(gè)第一”的大學(xué)精神已經(jīng)成為工程大學(xué)人在創(chuàng)辦特色鮮明的高水平研究型大學(xué)進(jìn)程中更加鮮明的旗幟、更加堅(jiān)定的目標(biāo)追求和更加清晰的行動(dòng)指南。每當(dāng)置身在這個(gè)校園，無(wú)論是有感于校訓(xùn)的深刻，還是有感于大學(xué)精神的崇高，或者是有感于廣大師生對(duì)特色辦學(xué)理念的執(zhí)著，這些理念、精神都深深地影響著每個(gè)人的一舉一動(dòng)，激勵(lì)著廣大學(xué)子為祖國(guó)的海防事業(yè)而發(fā)奮圖強(qiáng)、勤奮為學(xué)。
　　二是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)標(biāo)識(shí)與視覺(jué)標(biāo)識(shí)的確定與傳播營(yíng)造特色文化氛圍，構(gòu)建育人的精神文化環(huán)境。近年來(lái)，學(xué)校確立了由軍號(hào)、校歌等構(gòu)成的聽(tīng)覺(jué)標(biāo)識(shí)，由校標(biāo)、校旗、校園道路及廣場(chǎng)、大樓、園林命名等構(gòu)成的視覺(jué)標(biāo)識(shí)。從哈軍工到哈船院，再到工程大學(xué)，一直沿用從哈軍工創(chuàng)建伊始就使用的軍號(hào)聲，作為學(xué)生起床、上下課、午間休息、晚上就寢等的鈴聲信號(hào)。學(xué)校50周年校慶前夕，一位遠(yuǎn)在上海的校友給母校老師打電話，正巧趕上學(xué)生上下課時(shí)間，當(dāng)他從電話聽(tīng)筒里依稀聽(tīng)到那熟悉的軍號(hào)聲時(shí)，激動(dòng)得聲音哽咽，說(shuō)不出話來(lái)。2006年，學(xué)校黨委聘請(qǐng)海政歌舞團(tuán)著名詞曲作家創(chuàng)作的工程大學(xué)校歌正式推出，“當(dāng)年軍工圣殿，今日精英搖籃，……成長(zhǎng)在軍號(hào)聲中，求知在松花江畔?！ば蔫T劍何懼大洋深和遠(yuǎn)，熱血熔金固我海疆堅(jiān)如磐?！?，每當(dāng)課間校歌響起，每個(gè)工程大學(xué)師生的心靈都會(huì)受到一次洗禮和震撼。2006年以來(lái)，學(xué)校每年都組織學(xué)生唱校歌合唱比賽，新生入學(xué)軍訓(xùn)第一課首先要學(xué)會(huì)唱校歌，每當(dāng)學(xué)校有大型集會(huì)都要唱校歌。學(xué)校在50周年校慶前夕確定的新校標(biāo)，成為學(xué)校文化最直觀、最形象的體現(xiàn)。學(xué)校還將校標(biāo)廣泛運(yùn)用于教職工名片、辦公室門牌、電梯指示牌等的視覺(jué)識(shí)別設(shè)計(jì)中，充分發(fā)揮視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)在文化建設(shè)中的作用。學(xué)校還通過(guò)廣泛征集確定了校旗方案，校旗由藍(lán)色旗面和反白?；铡⑿ＣM合而成，體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)特色和服務(wù)面向，目前，校旗已廣泛應(yīng)用于學(xué)校各類場(chǎng)合與對(duì)外交流活動(dòng)，并在重大集會(huì)、節(jié)慶活動(dòng)時(shí)舉行升校旗儀式。學(xué)校還以發(fā)展歷史上的重要人物、與學(xué)校特色相關(guān)的著名歷史人物和與“?！弊?、“水”字相關(guān)、體現(xiàn)學(xué)校特色和師生高遠(yuǎn)追求與精神境界的詞對(duì)校園道路、廣場(chǎng)、樓宇、園林等進(jìn)行了命名，如興海路、拓海路、智水路、善水路、陳賡路、世昌路、居英路、林毅路、奧列霍夫廣場(chǎng)、工學(xué)廣場(chǎng)、水聲樓、動(dòng)力樓、濟(jì)海灣、校友林等。每年新生入學(xué)前，校有線電視臺(tái)都會(huì)制作系列專題節(jié)目《師哥師姐帶你逛校園》，通過(guò)輕松的主持人導(dǎo)游形式，向新生介紹學(xué)校這些道路、廣場(chǎng)等命名的由來(lái)和其所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。每當(dāng)漫步在這樣的校園里，穿梭于樓宇和廣場(chǎng)之間，這些名稱早已深深地銘刻在廣大師生的心中，激勵(lì)著全校師生為實(shí)現(xiàn)國(guó)防現(xiàn)代化而拼搏奉獻(xiàn)的熱情和斗志。
　　三是通過(guò)文化故事的挖掘與傳播教育和感染學(xué)生，構(gòu)建育人的精神文化環(huán)境。學(xué)校通過(guò)編輯出版《哈爾濱工程大學(xué)50年通鑒》、《哈爾濱工程大學(xué)校史》（學(xué)生讀本）、《共和國(guó)軍事教育家陳賡傳略》、編寫《漫游中國(guó)大學(xué)·哈爾濱工程大學(xué)卷》等，深入挖掘、廣泛傳播承載了哈軍工文化與工程大學(xué)校園文化價(jià)值觀的文化故事。在挖掘和傳播的文化故事里，有哈軍工時(shí)期，以柳克俊為課題組長(zhǎng)，平均年齡只有25歲的科研團(tuán)隊(duì)研制出共和國(guó)第一臺(tái)軍用電子計(jì)算機(jī)，充分展示哈軍工以“國(guó)防需求為第一使命”、創(chuàng)造出數(shù)十項(xiàng)“共和國(guó)第一”的文化故事；有哈軍工時(shí)期，只有初中一年級(jí)文化的譚國(guó)玉，在補(bǔ)習(xí)期間測(cè)驗(yàn)功課全都不及格的情況下，以“人在陣地在”的精神攻克文化堡壘，最終以全優(yōu)成績(jī)畢業(yè)，成長(zhǎng)為共和國(guó)將軍，充分展示了哈軍工學(xué)員以“祖國(guó)需要為第一需要”，刻苦勤奮、頑強(qiáng)拼搏，奪取學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)最后勝利的文化故事；有哈船院時(shí)期，有著“中國(guó)潛艇之父”美譽(yù)的鄧三瑞教授沒(méi)有以“我國(guó)第一艘常規(guī)動(dòng)力試驗(yàn)潛艇的總設(shè)計(jì)師”、“第一艘核潛艇的總體顧問(wèn)”兩個(gè)“共和國(guó)第一”安享余生，主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)“智能水下機(jī)器人”項(xiàng)目，充分展示了哈船院的科研工作者勇?lián)姑?、奮勇前行，為國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)甘于奉獻(xiàn)的文化故事；有哈工程時(shí)期，原動(dòng)力與能源工程學(xué)院院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師姜任秋教授忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，在教學(xué)工作中積極實(shí)踐先進(jìn)的教育理念，在科研工作中不斷追求突破前人的創(chuàng)新成果，充分展示了工程大學(xué)師生為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建研究型大學(xué)的奮斗目標(biāo)、服務(wù)“三化”事業(yè)發(fā)展而努力奮斗的文化故事。通過(guò)拍攝并播出“哈軍工文化園”電視專題片、集中展播大型電視專題片《哈軍工》與歷史文獻(xiàn)紀(jì)錄片《揭秘哈軍工》、上演以哈軍工學(xué)員譚國(guó)玉為原型的話劇《奔流》與詩(shī)歌朗誦《云山風(fēng)范，松柏精神》、校報(bào)《工學(xué)》連載《漫游中國(guó)大學(xué)·哈爾濱工程大學(xué)卷》等，使這些文化故事在工程大學(xué)校園里得到廣泛傳播。每當(dāng)徜徉在哈軍工文化園里，我們會(huì)通過(guò)各種方式經(jīng)常聽(tīng)到這些文化故事，或是看到這些文化故事的電視片與以這些文化故事為原型的話劇等節(jié)目，經(jīng)過(guò)四年或是更長(zhǎng)時(shí)間的熏陶，這些文化故事深深地感染著廣大學(xué)生，影響著廣大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的形成。
　　2、以建設(shè)文化場(chǎng)館和文化景觀作為哈軍工文化園建設(shè)的重點(diǎn)，構(gòu)建育人的物質(zhì)文化環(huán)境。文化場(chǎng)館和文化景觀在文化環(huán)境中處于基礎(chǔ)地位，是特色文化環(huán)境建設(shè)的基礎(chǔ)。學(xué)校黨委堅(jiān)持以建設(shè)文化場(chǎng)館和文化景觀作為哈軍工文化園建設(shè)的重點(diǎn)，將哈軍工文化園內(nèi)文化場(chǎng)館與文化景觀建設(shè)規(guī)劃同校園整體建設(shè)規(guī)劃結(jié)合起來(lái)，將哈軍工文化園內(nèi)文化場(chǎng)館與文化景觀建設(shè)同校園環(huán)境建設(shè)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)了文化場(chǎng)館與文化景觀建設(shè)同校園物質(zhì)文化育人環(huán)境的構(gòu)建相統(tǒng)一。
　　一是通過(guò)文化場(chǎng)館的規(guī)劃與建設(shè)打造特色文化設(shè)施，構(gòu)建育人的物質(zhì)文化環(huán)境。2006年，學(xué)校啟航活動(dòng)中心建成投入使用，主要為學(xué)生各項(xiàng)文化活動(dòng)提供服務(wù)，是廣大學(xué)生經(jīng)常聚集的地方。為此，學(xué)校以啟航活動(dòng)中心為依托，建設(shè)了校史展廳、陳賡院長(zhǎng)紀(jì)念展廳、學(xué)生特色科技作品陳列展廳、船舶博物館，舉辦了中國(guó)十大名船展、哈軍工———哈工程院士展等。其中，校史展廳以詳實(shí)的史料和豐富的內(nèi)容充分展示了哈軍工籌建、發(fā)展、分建改建的歷史，作為哈軍工后繼者之一的工程大學(xué)取得的輝煌辦學(xué)成就，展示了學(xué)校堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)哈軍工精神，始終將為國(guó)家、國(guó)防服務(wù)作為自己的神圣職責(zé)，負(fù)重奮進(jìn)、追求一流的辦學(xué)歷程；陳賡院長(zhǎng)紀(jì)念展廳以大量的資料和圖片集中展示了陳賡院長(zhǎng)戎馬生涯、開放辦學(xué)的一生，使人們?nèi)媪私怅愘s院長(zhǎng)一生的傳奇經(jīng)歷，全面了解陳賡院長(zhǎng)作為一個(gè)軍事教育家的思想風(fēng)范，全面了解陳賡院長(zhǎng)為哈軍工辦學(xué)做出的卓越貢獻(xiàn)；學(xué)生特色科技作品陳列展廳，集中展示了我校學(xué)生在歷屆國(guó)際、國(guó)內(nèi)科技競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的課外科技作品，展示了學(xué)校“工學(xué)并舉，實(shí)踐與理論并重，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力”的辦學(xué)特色，從一個(gè)側(cè)面體現(xiàn)出哈軍工“一切為了學(xué)員”的學(xué)生工作思想和“工學(xué)并舉”的教育思想在今天得到了較好的繼承和弘揚(yáng)；船舶博物館是我國(guó)高校第一個(gè)船舶博物館，以新穎的形式、現(xiàn)代化的手段濃縮展示了船舶的發(fā)展歷程，展現(xiàn)了我校船?？蒲蓄I(lǐng)域的核心技術(shù)和創(chuàng)新成果，集中反映了我?！叭Ｒ缓恕鞭k學(xué)特色；中國(guó)十大名船展集中展示了建國(guó)以來(lái)我國(guó)船舶工業(yè)自主創(chuàng)新的輝煌成就，代表了船舶工業(yè)不同歷史時(shí)期的創(chuàng)新成果，激勵(lì)廣大師生奮發(fā)圖強(qiáng)，學(xué)習(xí)造船人自強(qiáng)不息、勇于創(chuàng)新的精神，為把我國(guó)建設(shè)成為造船強(qiáng)國(guó)，為捍衛(wèi)藍(lán)色國(guó)土作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)；哈軍工———哈工程院士展通過(guò)展出哈軍工以來(lái)學(xué)校培養(yǎng)和聘任的45位兩院院士的照片、手記和傳略資料，充分展示了院士們的大家風(fēng)范，展示了哈軍工人才培養(yǎng)的輝煌成就，引導(dǎo)全校師生繼承哈軍工傳統(tǒng)，加速推進(jìn)創(chuàng)建特色鮮明的高水平研究型大學(xué)，為國(guó)家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的杰出人才。
　　2008年，學(xué)校黨委制定了《哈軍工文化園2008—2012建設(shè)規(guī)劃》，并決定在原哈軍工僅存的一個(gè)食堂舊址建設(shè)哈軍工紀(jì)念館。2009年，完成了哈軍工紀(jì)念館展覽的指導(dǎo)思想、目標(biāo)定位、方針原則、整體框架與基本要求的總體方案論證。2010年，已正式啟動(dòng)哈軍工紀(jì)念館建設(shè)實(shí)物、史料的征集工作。建成后的哈軍工紀(jì)念館館藏將更加豐富，特色也將更加鮮明。無(wú)論是規(guī)劃和籌建中的哈軍工紀(jì)念館，還是已經(jīng)建成的船舶博物館等文化設(shè)施與文化場(chǎng)館，當(dāng)置身其間，就會(huì)不自覺(jué)地為哈軍工的歷史和文化感到震撼，為哈軍工和工程大學(xué)的發(fā)展成就感到驕傲，為哈軍工與工程大學(xué)所肩負(fù)的歷史使命感到自豪，廣大師生矢志不渝為國(guó)防事業(yè)服務(wù)的使命感與責(zé)任感就會(huì)油然而生。
　　二是通過(guò)文化景觀的規(guī)劃與建設(shè)打造特色文化景區(qū)，構(gòu)建育人的物質(zhì)文化環(huán)境。學(xué)校耗資4000多萬(wàn)元對(duì)哈軍工留下的重要物質(zhì)遺存———空軍工程系所在地11號(hào)樓、炮兵工程系所在地21號(hào)樓、海軍工程系所在地31號(hào)樓、裝甲兵工程系所在地41號(hào)樓等四座大樓的屋頂進(jìn)行了全面維修，恢復(fù)和保持了哈軍工時(shí)期的原樣，使哈軍工留下的重要物質(zhì)文化遺存得以更好地保護(hù)，讓人們感受到哈軍工建筑的與眾不同與獨(dú)特魅力，更感受到哈軍工文化的深厚底蘊(yùn)與豐富內(nèi)涵。
　　2005年，學(xué)校在軍工操場(chǎng)、哈軍工海軍工程系原址31號(hào)樓前為陳賡院長(zhǎng)樹立了全身銅像；2006年，在世昌路和鄭和路分別樹立了民族英雄鄧世昌銅像與航海家鄭和銅像；2007年，在21B教學(xué)樓靠陳賡路一側(cè)樹立了哈軍工原蘇聯(lián)顧問(wèn)團(tuán)首席顧問(wèn)奧列霍夫銅像；2009年，“陳賡受命創(chuàng)建哈軍工”銅像群雕在擬建哈軍工紀(jì)念館前廣場(chǎng)落成，再現(xiàn)了當(dāng)年陳賡大將受命創(chuàng)建哈軍工的光輝歷史瞬間，成為哈軍工文化園的重要標(biāo)志性景觀。每年清明，學(xué)生會(huì)、社團(tuán)等學(xué)生群團(tuán)組織都會(huì)自發(fā)組織學(xué)生到陳賡院長(zhǎng)銅像和受命群雕前敬獻(xiàn)鮮花、緬懷先輩，哈軍工文化的種子在后學(xué)者心中不斷孕育和播撒。
　　以各個(gè)雕塑為中心，學(xué)校分別建設(shè)并命名了陳賡廣場(chǎng)、世昌園、鄭和園、奧列霍夫廣場(chǎng)、受命廣場(chǎng)等。在11號(hào)樓西側(cè)、逸夫館南側(cè)建設(shè)了啟錨廣場(chǎng)，在辦公主樓西側(cè)建設(shè)了導(dǎo)航廣場(chǎng)，分別安放了體現(xiàn)學(xué)校特色的“錨”和“舵”。行政辦公樓前廣場(chǎng)，因與工學(xué)橋相對(duì)，被命名為工學(xué)廣場(chǎng)；圖書館前廣場(chǎng)因與學(xué)海路相鄰，被命名為學(xué)海廣場(chǎng)。為了更好地傳揚(yáng)哈軍工文化，使校園文化價(jià)值觀外顯于物質(zhì)環(huán)境，學(xué)校在辦公樓、新圖書館等建設(shè)中，始終注意保持哈軍工原有建筑的風(fēng)格和特色，使學(xué)校校園與哈軍工文化園渾然一體。2009年，學(xué)校制定了《哈爾濱工程大學(xué)“十二五”校園文化建設(shè)專題規(guī)劃綱要》，對(duì)于擬建文化設(shè)施和文化景觀的規(guī)劃均注重融合哈軍工文化元素和彰顯學(xué)?！叭Ｒ缓恕鞭k學(xué)特色。2009年，學(xué)校已經(jīng)啟動(dòng)了徐壽銅像、鄭成功銅像的設(shè)計(jì)與鑄造，將于2010年8月正式落成。無(wú)論是“十二五”校園文化建設(shè)專題規(guī)劃與正在制定的校園文化景觀規(guī)劃，已經(jīng)建設(shè)完成的文化景觀還是正在建設(shè)的文化景觀；無(wú)論是學(xué)生在軍工操場(chǎng)打球鍛煉，還是圍繞著軍工操場(chǎng)跑步，抑或是在工學(xué)橋、濟(jì)海灣、劉居英老院長(zhǎng)題字的校友林散步，又或者是在鄭和園、世昌園賞花，在工學(xué)廣場(chǎng)、學(xué)海廣場(chǎng)休閑、晨讀，在這樣的校園環(huán)境里，廣大學(xué)生就會(huì)經(jīng)常想起哈軍工的創(chuàng)建者及其他們的歷史功績(jī)，感受到學(xué)校所肩負(fù)的為船、為海、為國(guó)防的神圣使命與無(wú)限榮光。原海軍副司令員、哈軍工校友金矛中將在參觀校園時(shí)說(shuō)：走在母校的校園里，比海軍院校的“海味”還濃。
　?。?）以拓展文化育人空間作為哈軍工文化園建設(shè)的新陣地，構(gòu)建育人的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的新空間，在文化環(huán)境中占據(jù)著重要位置，是特色文化環(huán)境建設(shè)的重要內(nèi)容。學(xué)校黨委堅(jiān)持以拓展文化育人空間作為哈軍工文化園建設(shè)的新陣地，把建設(shè)黨建與思想政治工作網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)同構(gòu)建育人環(huán)境結(jié)合起來(lái)，把建設(shè)哈軍工歷史與哈軍工文化網(wǎng)絡(luò)展示平臺(tái)同構(gòu)建育人環(huán)境結(jié)合起來(lái)，把建設(shè)工程大學(xué)特色文化網(wǎng)絡(luò)展示平臺(tái)同構(gòu)建育人環(huán)境結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)了拓展哈軍工文化園建設(shè)新陣地與校園網(wǎng)絡(luò)文化育人環(huán)境的構(gòu)建相統(tǒng)一。
　　一是通過(guò)建設(shè)黨建與思想政治工作網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)拓展文化育人空間，構(gòu)建育人的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。2005年，校黨委宣傳部成立了網(wǎng)絡(luò)宣傳中心，作為學(xué)校開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主體機(jī)構(gòu)，系統(tǒng)開展了黨建與思想政治工作網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)建設(shè)。經(jīng)過(guò)五年努力，建設(shè)了集內(nèi)容管理系統(tǒng)、論壇、博客、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)軟件、網(wǎng)絡(luò)即時(shí)通訊軟件、電子郵件、調(diào)研和競(jìng)賽平臺(tái)等8類技術(shù)載體于一體，包括思想道德教育、政治教育、輿情教育、形勢(shì)政策教育、愛(ài)國(guó)主義教育、國(guó)防教育、綜合素質(zhì)教育、校園文化教育、心理健康教育、法治教育等10類主題網(wǎng)站的綜合型黨建與思想政治工作網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)。與全國(guó)高校同類網(wǎng)站相比，這一網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)具有載體部署更全面、教育內(nèi)容更全面、總體結(jié)構(gòu)更完備的特點(diǎn)。2006年，開通了黨建研究網(wǎng)站，上傳文章近2000篇，現(xiàn)已成為全校各級(jí)黨組織展示黨建工作的窗口、交流黨建研究成果的園地和分享黨建實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)；同年，又開辦了網(wǎng)上黨校，現(xiàn)已成為積極分子、黨員和干部學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)的課堂、交流思想心得的沙龍和了解黨情的讀本，每篇文章平均點(diǎn)擊量超過(guò)5000次；2007年，還建設(shè)了"一提三優(yōu)"專題網(wǎng)站，集中展示了學(xué)校本科教學(xué)優(yōu)秀工程、研究生教育優(yōu)秀工程、黨建創(chuàng)優(yōu)工程和辦學(xué)水平提升工程的各項(xiàng)舉措和成就；2009年，又建設(shè)了"深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀"專題網(wǎng)站，現(xiàn)已成為傳達(dá)中央精神、解讀理論政策、交流學(xué)習(xí)心得、展示工作動(dòng)態(tài)、開展科學(xué)發(fā)展觀解放思想大討論的重要平臺(tái)。由于相關(guān)內(nèi)容緊密聯(lián)系廣大學(xué)生的思想和實(shí)際，貼近廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，滿足廣大學(xué)生的興趣和愛(ài)好，符合廣大學(xué)生了解時(shí)事、拓展知識(shí)、提升素質(zhì)的需求，因而廣大學(xué)生經(jīng)常自覺(jué)來(lái)到這些專題網(wǎng)沖浪。
　　二是通過(guò)建設(shè)哈軍工歷史與哈軍工文化網(wǎng)絡(luò)展示平臺(tái)拓展文化育人空間，構(gòu)建育人的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。自2006年以來(lái)，學(xué)校陸續(xù)建設(shè)了"工程縱覽"主題網(wǎng)站和校園文化建設(shè)成果展覽、哈軍工文化園建設(shè)成果展覽兩個(gè)專題網(wǎng)站。工程縱覽主題網(wǎng)站用500余篇文章以及大量的歷史圖片將學(xué)校自哈軍工以來(lái)的歷史瞬間、歷史沿革、歷史人物、杰出校友、研究成果和歷史榮譽(yù)等內(nèi)容進(jìn)行了匯集，以微型"百科全書"的形式對(duì)學(xué)校五十多年來(lái)辦學(xué)歷程與輝煌成就進(jìn)行了展示，對(duì)廣大學(xué)生開展了校史教育，增強(qiáng)了學(xué)生愛(ài)校、榮校、強(qiáng)校的自豪感和責(zé)任感。校園文化建設(shè)成果展覽專題以大量的圖片展示了文化研究、文化標(biāo)識(shí)等精神文化研究成果，文化景觀、文化設(shè)施等物質(zhì)文化建設(shè)成果，文化活動(dòng)、文化賽事等行為文化建設(shè)成果，生動(dòng)再現(xiàn)了近年來(lái)學(xué)校在校園文化建設(shè)中對(duì)哈軍工歷史與文化的繼承、創(chuàng)新和發(fā)展。哈軍工文化園建設(shè)成果展覽專題以圖片和文字的形式，將哈軍工文化園"三區(qū)一館"的內(nèi)容、功能等通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)得以形象再現(xiàn)，使廣大學(xué)生通過(guò)校園網(wǎng)方便快捷地游覽哈軍工文化園，領(lǐng)略哈軍工文化園景觀，進(jìn)而理解和認(rèn)同哈軍工文化。由于這些專題網(wǎng)站與哈軍工文化園的物質(zhì)環(huán)境相比內(nèi)容更加充實(shí)、形式更加豐富、游覽更加節(jié)省時(shí)間，因此許多學(xué)生愿意游覽這一網(wǎng)絡(luò)新空間。目前，這一哈軍工歷史與哈軍工文化的網(wǎng)絡(luò)展示平臺(tái)已"接待"來(lái)訪讀者逾百萬(wàn)人次。