“問學(xué)于斯”教授接待日現(xiàn)場


　　“萬惡之源”的蒼蠅居然可以成為飯桌上的“香噴噴”，“夜光流螢”的詩意竟然是自然環(huán)境的一張“健康卡”（“夜光流螢”是指晚上有螢火蟲飛舞，這可以看做是自然環(huán)境狀況是否良好的一個(gè)指標(biāo)），廢棄的農(nóng)作物秸稈還是生物酒精的極佳原料……聽著這些有趣的“科研項(xiàng)目”，植物科學(xué)技術(shù)學(xué)院的不少同學(xué)驚奇地發(fā)現(xiàn)———自己的專業(yè)原來如此地“時(shí)髦”。而這種對專業(yè)耳目一新的認(rèn)識，很大程度上得益于該院的“問學(xué)于斯———教授接待日”活動。6月22日，該院近500名學(xué)生受到了9個(gè)教研室的教授“接待”。這也是該院自4月11來的第七次“教授接待日”活動。
　　“讓學(xué)生深入地了解專業(yè)，熱愛專業(yè)，找到科研興趣?！敝部圃涸洪L曹湊貴的一句話道出了整個(gè)接待日活動的目標(biāo)———“教授接待”，導(dǎo)學(xué)育人。
　　而事實(shí)上，“教授接待日”僅僅是該院“‘教授接待’，導(dǎo)學(xué)育人”的一小部分，更多的“教授接待”在于平時(shí)。
　　植物保護(hù)專業(yè)0701班的徐素平是一名“家蠅愛好者”，這讓不少同學(xué)感到好奇———一個(gè)女孩子怎么會喜歡骯臟、討厭的蒼蠅？原來，徐素平所說的并不是普通的蒼蠅，而是一種工程蠅。大二時(shí)，徐素平通過三田實(shí)習(xí)老師朱芬，第一次了解到了雷朝亮教授?！奥犝f雷老師研究的是蒼蠅，感覺挺好奇的。”
　　而徐素平真正對家蠅感興趣是在去年十月之后。那時(shí)，她開始在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，“研究興趣主要是來自老師的引導(dǎo)”。在雷朝亮的指導(dǎo)下，徐素平收集了大量的資料，其中大多是國內(nèi)外比較先進(jìn)的研究成果。這個(gè)過程，徐素平了解到家蠅有著經(jīng)濟(jì)、藥用等多種價(jià)值?！跋夘愡€可用于臨床醫(yī)學(xué)，這讓我覺得更加有研究價(jià)值。”現(xiàn)在，徐素平正在做關(guān)于蠅類的畢業(yè)課題，并計(jì)劃著考雷朝亮教授的研究生。
　　該院研一學(xué)生方立也是在導(dǎo)師付新華的“導(dǎo)學(xué)”下才“喜歡”上了螢火蟲。由于是調(diào)劑的專業(yè)，方立剛開始對這種形態(tài)丑陋、尾部發(fā)光的“黑蟲”并不感興趣。而且，他本科學(xué)的是生物工程，主要集中在病毒與生物領(lǐng)域，對昆蟲知識鮮有涉獵。
　　一次，付新華發(fā)現(xiàn)了一種螢火蟲的蛹全身都閃爍著綠色幽光，而一般的螢火蟲只是尾部發(fā)光。他發(fā)現(xiàn)這種奇特的現(xiàn)象后便馬上找來方立一起觀察。不久前，螢火蟲在方立眼里還是形態(tài)丑陋的“黑蟲”，那晚的綠色幽光讓卻他對螢火蟲有了新的認(rèn)識?！斑@種‘極丑’到‘極美’的變化讓我很是神奇。”在中科院西雙版納植物園，導(dǎo)師還讓他第一次看到了近千只螢火蟲在一個(gè)不大的區(qū)域里飛舞?！斑@也讓我非常地震撼?！?br>　　這些有趣的現(xiàn)象讓方立對螢火蟲有了“一探究竟”的想法。后來，他知道那種全身發(fā)光的螢火蟲叫做邊褐端黑螢，并選擇它作為了研究對象。
　　“付老師很善于導(dǎo)學(xué)，發(fā)現(xiàn)有趣的現(xiàn)象后都會在第一時(shí)間內(nèi)讓我去觀察?！倍遥缎氯A考慮到方立之前的研究方向是微生物，便讓他設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案研究“真菌寄生”的問題。
　　在華中農(nóng)大，導(dǎo)學(xué)育人的理念存在于各個(gè)角落———院士的一場講座，教授的一次報(bào)告，甚至是開學(xué)典禮上的一次發(fā)言。
　　2008年9月6日———2008級新生開學(xué)典禮，這是每一個(gè)2008級學(xué)子都不會忘記的日子。而對于植科院農(nóng)學(xué)0804班的王鵬飛來說，這個(gè)日子更加值得銘記。在開學(xué)典禮上，長江學(xué)者特聘教授彭良才做了發(fā)言。作為入學(xué)之初的懵懂新生，王鵬飛敏銳地捕捉到了兩個(gè)“不經(jīng)意”的信息：彭良才教授畢業(yè)于我校農(nóng)學(xué)專業(yè)；其研究方向?yàn)樯镔|(zhì)能———從廢棄的農(nóng)作物秸稈中制取生物酒精。
　　“生物質(zhì)能”，這四個(gè)字似乎讓王鵬飛對農(nóng)學(xué)這個(gè)專業(yè)有了新的認(rèn)識。在這之前，他還一直把農(nóng)學(xué)專業(yè)定義為作物育種與作物栽培，未曾想到還有生物質(zhì)能這一“分枝”。而在高中，對能源知識“情有獨(dú)鐘”的他已有從事能源研究的志向。
　　“因?yàn)檫M(jìn)入農(nóng)學(xué)，這個(gè)想法就暫時(shí)擱淺了?！辈贿^，彭良才教授在開學(xué)典禮上的不經(jīng)意導(dǎo)學(xué)，卻讓他重新審視自己的理想?！按蛩阋院髲氖律镔|(zhì)能方面的研究?！蓖貔i飛堅(jiān)定地說。
　　除了植科院的“教授接待日”，生科院的“千問計(jì)劃”、經(jīng)管土管學(xué)院的“專業(yè)導(dǎo)學(xué)”、動科動醫(yī)學(xué)院的“教授導(dǎo)學(xué)計(jì)劃”都在體現(xiàn)著我校導(dǎo)學(xué)育人的理念。
　　早在2007年，生科院便提出了“千問計(jì)劃”。時(shí)任校長張端品還在學(xué)校網(wǎng)站發(fā)布長篇感言。他說，這件事讓他想到教學(xué)方法的改革，應(yīng)倡導(dǎo)師生互動式的“問題式”教學(xué)，而且教師導(dǎo)學(xué)非常重要。也就是從這年開始，生科院連續(xù)4年舉辦“教授下寢室”的活動，使“千問計(jì)劃”不斷地深入。
　　“每個(gè)學(xué)院的導(dǎo)學(xué)方式不同，但卻有著相同的理念，那就是導(dǎo)學(xué)育人，激發(fā)學(xué)生對專業(yè)、科研的興趣?！敝部圃涸洪L曹湊貴這樣說道。