!!!!一段時(shí)間以來，在各種形式的緬懷學(xué)習(xí)“10·24”英雄集體的活動(dòng)中，我的腦海里無數(shù)次地重復(fù)著救人的壯烈場面，閃現(xiàn)著“十里長街送英雄”的感人場景，重復(fù)著同學(xué)們自發(fā)組織的各種悼念活動(dòng)，也在思考著體現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代青年身上的關(guān)于青春與生命的話題。
　　以陳及時(shí)、何東旭、方招為代表的“10·24”英雄集體的英雄壯舉充分彰顯青年大學(xué)生是極富使命感和責(zé)任感，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)囊淮Ｃ總€(gè)時(shí)代的青年都涌現(xiàn)出了許多的先進(jìn)典型，這些典范的事跡都非常全面、典型、突出和感人。但這次英雄事件的主體不再是某一位、兩位受到良好教育，有著良好思想道德修養(yǎng)的個(gè)體，而是一個(gè)群體。一群90后的年輕人，千鈞一發(fā)之時(shí)他們共同選擇了舍己救人的信念和舉動(dòng)?！吧湣痹忈屃碎L大人的大仁大義，90后群體的正義感、使命感和人道主義精神，體現(xiàn)了青年大學(xué)生是能夠肩負(fù)祖國和人民重托的先鋒群體。
　　以陳及時(shí)、何東旭、方招為代表的“10·24”英雄集體的英雄壯舉充分說明青年大學(xué)生是有智、有勇、有謀充滿希望的一代。當(dāng)險(xiǎn)情發(fā)生時(shí)，凡是有游泳經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生便勇敢、堅(jiān)定、自信地游向了遇險(xiǎn)的小孩。會(huì)水性、能游泳，血?dú)夥絼偟哪昵嗳讼蛏硖庪U(xiǎn)境之中的小孩伸出援手這不是順理成章嗎？岸邊不太會(huì)水的同學(xué)為了縮短營救時(shí)間，提高救援效率，情急之下無人組織也來不及商討，不約而同的手挽手結(jié)成人鏈。他們共同的唯一的動(dòng)機(jī)是：用集體的力量使小孩得救！這不是簡單、沖動(dòng)和愚蠢，這恰是青年大學(xué)生有勇有謀，大智大勇！
　　以陳及時(shí)、何東旭、方招為代表的“10·24”英雄集體的英雄壯舉充分體現(xiàn)社會(huì)的正氣和人間的正道。愛心接力是這次英雄群體英雄壯舉的又一重要特征。在危難關(guān)頭青年救少年，青年互救，老年幫青年。青年救少年，少年勝利得救，三位青年獻(xiàn)出了寶貴的生命；青年互救，不拋棄不放棄；老年幫青年，盡管年事已高仍要竭盡全力，彰顯著人間的溫暖和大愛的無邊。他們的行動(dòng)告訴我們：我們的社會(huì)正氣長存，人民群眾是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的巨大力量。
　　以陳及時(shí)、何東旭、方招為代表的“10·24”英雄集體的英雄壯舉充分說明英雄行為是良好家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育和自我教育的綜合結(jié)果。就在他們犧牲前一天，陳及時(shí)勤快地打掃著寢室的公共衛(wèi)生；何東旭還電話里叫父母注意身體謹(jǐn)防流感；方招還憧憬著演好男1號(hào)成為校園名人……當(dāng)英雄犧牲的噩耗傳來，社會(huì)各界為表達(dá)對英雄的崇敬之情紛紛向英雄家庭獻(xiàn)愛心時(shí)，英雄的家長卻在極度悲痛之余，將愛心傳遞，修建“老年公寓”，開辦“陽光班”……他們都有著樸實(shí)偉大含辛茹苦的父母，所以他們一貫受到良好的家庭教育和學(xué)校教育，以及貧困的家庭條件催生的自我激勵(lì)教育。所以在危難時(shí)刻他們的“縱身一躍”非沖動(dòng)非偶然，是良好教育和崇高道德品質(zhì)在關(guān)鍵時(shí)刻的映射，是照亮人生旅程的人間大愛，是熠熠生輝的人性光芒！