我院工會是在院黨委領(lǐng)導(dǎo)下的教職工自愿結(jié)合的群眾組織，其特征是：它由高素質(zhì)的教職工組成；它的根本任務(wù)是育人；它與校園文化建設(shè)緊密相聯(lián)。
      什么是校園文化？我認(rèn)為，校園文化就是學(xué)校建設(shè)、和諧發(fā)展。其基本內(nèi)涵是：在學(xué)校這個育人環(huán)境中，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生成長和提高全員文化素質(zhì)為目標(biāo)，由全體師生員工在教學(xué)、科研、管理、生產(chǎn)、生活、娛樂等各個領(lǐng)域的相互作用中共同創(chuàng)造出來的一切物質(zhì)和精神的成果。其中，文化環(huán)境是校園文化發(fā)展的條件，文體活動是校園文化的重點(diǎn)，校園精神是校園文化的核心。校園文化的職能就是通過一定的物質(zhì)環(huán)境和精神氛圍，使生活在其中的每一個成員都有意無意地在思想觀念、心理因素、行為準(zhǔn)則、價值取向等方面與現(xiàn)實(shí)文化發(fā)生認(rèn)同，從而實(shí)現(xiàn)對人的精神、心靈和性格的塑造。
      綜上定義可以看出，我院教職工是校園文化的主導(dǎo)力量，所以構(gòu)建它的文化框架是校園文化建設(shè)的首要任務(wù)。我認(rèn)為，我院教職工文化的主導(dǎo)思想是教育和文化，進(jìn)行教職工文化建設(shè)應(yīng)圍繞教育和文化兩個主導(dǎo)思想，從以下六個方面進(jìn)行把握。
      一是創(chuàng)建精神文化。創(chuàng)建精神文化應(yīng)是我院教職工文化建設(shè)的根本和核心。開展 精神文化建設(shè)的主體是全校教職員工，可以通過教工之家、教工論壇、理論研究等形式，寓教育于健康的文體娛樂活動之中。這樣做，不僅可以陶冶全院教職工的精神情操，提高教職工的道德水平和文明水平，培養(yǎng)教職工的審美情趣和生活情趣，而且可以使說教式的思想教育工作變得生動、形象、具體，更易被廣大教職工接受。創(chuàng)建精神文化還可以產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚效應(yīng)和示范效應(yīng)，對于加強(qiáng)教職員工思想道德建設(shè)，提高整體素質(zhì)，營造團(tuán)結(jié)合作、奉獻(xiàn)勤勵的精神風(fēng)貌，將會產(chǎn)生積極作用。
      二是創(chuàng)建教學(xué)文化。我們知道，高等教育教學(xué)的核心是通過科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、質(zhì)量至上、誠實(shí)守信的態(tài)度，完善教學(xué)模式設(shè)計及教學(xué)質(zhì)量評估體系的實(shí)施。因此，我們應(yīng)該積極開展有效的職業(yè)道德教育，舉行教學(xué)技能的評比，廣泛宣傳教書育人的先進(jìn)典型事例，通過一批批教師的傳幫帶，建立一支高素質(zhì)、高水平、有梯隊、生命力強(qiáng)、基本功扎實(shí)的師資隊伍。教學(xué)文化的創(chuàng)建還表現(xiàn)在教師應(yīng)該認(rèn)真做好導(dǎo)師工作，引導(dǎo)學(xué)生參與社會實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能、動手能力、溝通能力和創(chuàng)新精神，通過開展各種有特色有吸引力的活動，把教育的空間從課堂擴(kuò)展到課外；通過豐富多彩的社會實(shí)踐活動，把教育的內(nèi)容從專業(yè)知識、專業(yè)技能的培養(yǎng)，擴(kuò)展到市場意識、法律觀念的樹立和綜合能力的培養(yǎng)。教學(xué)文化的教育，有助于學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。
      三是創(chuàng)建管理文化。管理文化具有很強(qiáng)的感召力、凝聚力和創(chuàng)造力。管理文化的核心內(nèi)容，就是樹立以人為本的管理原則，增強(qiáng)教師使命感以及管理模式的認(rèn)同感，鼓勵教師創(chuàng)造個人價值，實(shí)現(xiàn)社會價值，為教師個人發(fā)展和學(xué)生成材提供機(jī)制保證。管理文化的培育需要在教學(xué)管理中，不斷提高管理效能和管理效益，在教學(xué)管理中應(yīng)用管理體系、柔性的管理機(jī)制、動態(tài)的分配機(jī)制和科學(xué)的決策機(jī)制及用人機(jī)制、評價機(jī)制、激勵等機(jī)制。通過長期實(shí)踐，逐漸產(chǎn)生富有學(xué)校特色的管理模式和管理理論，從而形成一定的管理文化。
      四是創(chuàng)建環(huán)境文化。我們要給教師提供良好的外環(huán)境，即有效利用各種社會資源，通過環(huán)境的優(yōu)化，整合政策、信息、知識以及企業(yè)社會資源等諸多要素，給教師提供優(yōu)質(zhì)的科研環(huán)境。我院還要重視內(nèi)環(huán)境的建設(shè)，注意優(yōu)化校內(nèi)各種辦學(xué)要素的最佳組合，各種資源的合理配置，通過高效、公平的競爭激勵機(jī)制和管理體制給教師執(zhí)教、科研提供良好的制度環(huán)境。
      五是創(chuàng)建質(zhì)量文化。我認(rèn)為，質(zhì)量涵蓋教職工文化建設(shè)的各個環(huán)節(jié),全校教職工都要樹立以學(xué)生為本的思想,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量的觀念。我院的質(zhì)量文化應(yīng)該主要體現(xiàn)在教學(xué)質(zhì)量上，主要體現(xiàn)為教學(xué)理論體系與教學(xué)實(shí)踐特色的統(tǒng)一。為促進(jìn)質(zhì)量文化建設(shè)，我院應(yīng)建立起質(zhì)量指標(biāo)體系、質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制、質(zhì)量績效評估等機(jī)制，保證教學(xué)和管理質(zhì)量。
      六是創(chuàng)建行為文化。大家知道，行為文化是高校文化的外在表現(xiàn)，是學(xué)校日常教學(xué)工作環(huán)境中的個體或群體行為。行為文化可以直觀的評價我院教職工文化建設(shè)的成果，是我院教職工文化建設(shè)的晴雨表。行為文化的建設(shè)主要表現(xiàn)為學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的決策行為，學(xué)院的教學(xué)和管理行為，師生員工的情感行為以及日常的規(guī)范行為。完善精神文化、教學(xué)文化、管理文化、環(huán)境文化和質(zhì)量文化的建設(shè)，是實(shí)現(xiàn)行為文化的前提條件。
      目前，我院的校園文化建設(shè)存在的問題是：
       1.校園文化建設(shè)的概念不清。有的把唱歌跳舞、琴棋書畫看成是校園文化，有的把工會活動、社團(tuán)活動看成是校園文化，有的把文化活動設(shè)施的建設(shè)看成是校園文化等等，把校園文化簡單化，忽視了校園文化的本質(zhì)功能和主要作用。
      2.校園文化建設(shè)的規(guī)劃不夠?，F(xiàn)在我院校園文化活動繁多，主要偏重于娛樂文化，豐富學(xué)生和教職工的課余生活，把校園文化作為突擊性任務(wù)來抓，缺乏校園文化建設(shè)的整體規(guī)劃，削弱了校園文化在高校完成其培養(yǎng)目標(biāo)過程中的作用。
      3.校園文化建設(shè)的組織不完善。現(xiàn)在我院的校園文化建設(shè)的組織機(jī)構(gòu)不健全。因?yàn)榻M織機(jī)構(gòu)不健全，也就不可能把我院的校園文化建設(shè)放在整體辦學(xué)方面和培養(yǎng)目標(biāo)的大背景下來操作，難以形成校園文化建設(shè)的整體效應(yīng)。
      4.校園文化建設(shè)的研究太少。長期以來，我院都在開展電院特色的校園文化，但很少問津校園文化的研究和規(guī)律性的認(rèn)識，影響和限制了其積極作用的發(fā)揮。隨著改革的不斷深入，我院學(xué)生和教職工的思想情緒比較活躍，很多問題表現(xiàn)出矛盾心態(tài)；表面上趨于務(wù)實(shí)，深層里陷入“困惑”；參與意識強(qiáng)，集體觀念、社會公德、心理素質(zhì)弱。這些特征，用傳統(tǒng)的文化活動形式已經(jīng)不能滿足學(xué)生和教工的文化需求，迫切需要研究、創(chuàng)造新的形式去充實(shí)學(xué)生和教工的精神生活。
      面對我院校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀和困難,學(xué)院工會作為校園文化建設(shè)的重要力量,在創(chuàng)建教職工文化的同時，必須正確認(rèn)識它在校園文化建設(shè)中的地位和作用，必須發(fā)揮它的優(yōu)勢，增強(qiáng)活力，推進(jìn)校園文化建設(shè)工作的健康發(fā)展。
      一、要正確認(rèn)識工會在校園文化建設(shè)中的地位
      校園文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，是學(xué)校各組織、各部門、各單位和全體師生員工的共同任務(wù)。所以開展校園文化建設(shè)應(yīng)該在院黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，建立黨政工團(tuán)齊抓共管的工作體制。工會作為一個重要的社會政治團(tuán)體，在校園文化建設(shè)中占有重要地位，負(fù)有重要責(zé)任。
      工會是“教職工之家”，是能夠凝聚教職工參與校園文化建設(shè)的群眾組織。工會是院黨委聯(lián)系教職工群眾的“橋梁和紐帶”，它的性質(zhì)決定了將教職工緊緊的團(tuán)結(jié)在院黨委的周圍，創(chuàng)建具有本校特色的校園文化。
      工會的基本功之一是“宣傳鼓動”，用身邊涌現(xiàn)出的各級勞動模范、師德、三育人、崗位立功、勞動競賽、技術(shù)革新等標(biāo)兵激勵和感召教職工，導(dǎo)向和示范校園精神。工會的活力在于“活動”，他通過組織勞動競賽、合理化建議、教學(xué)基本功比賽、文體競賽等多種活動來激發(fā)教職工的建校、愛校的熱情。工會的特殊責(zé)任是“民主管理”，他可以通過教代會、校務(wù)公開等多形式多渠道的民主管理活動，吸引和組織教職工管理學(xué)校事務(wù)，不斷提高教職工的主人翁意識和參與管理的積極性。
      二、要正確發(fā)揮工會在校園文化建設(shè)中的作用
      文體活動是校園文化建設(shè)的重點(diǎn)，工會開展的淺層面的各項(xiàng)活動應(yīng)納入校園文化建設(shè)的系統(tǒng)工程，使它發(fā)揮作用。
      1.堅持黨的教育方針，提高整體素質(zhì)。校園文化的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是提高師生員工的素質(zhì)，培養(yǎng)“四有”新人，更好地實(shí)現(xiàn)教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)。因此，必須堅持黨的教育方針，保證校園文化的社會主義性質(zhì)，打好主動仗，唱好主旋律。工會組織是貫徹黨的教育方針的先頭部隊，應(yīng)針對教職工的思想，加強(qiáng)愛國主義、集體主義、社會主義和艱苦創(chuàng)業(yè)精神的教育，培養(yǎng)教工的團(tuán)隊精神，為學(xué)生樹立良好的榜樣，形成一種師生共榮的校園文化。
      2.以校園精神為核心，規(guī)范職工行為。校園精神是校園文化之魂，要深入發(fā)掘校園精神的豐富內(nèi)涵，細(xì)化校園精神的語言和行為，切實(shí)加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè)，廣泛開展“三育人”活動、“樹、創(chuàng)、獻(xiàn)”活動，要善于發(fā)現(xiàn)先進(jìn)人物和先進(jìn)事跡，及時進(jìn)行表彰和總結(jié)。要提高校園精神的品位，要從一點(diǎn)一滴入手，用校園精神規(guī)范教職工的行為。
      3.積極開展文體活動。豐富精神生活文體活動是校園文化活動的重要組成部分，要積極開展健康向上的、豐富多彩的、生動活潑的、教職工喜聞樂見的各項(xiàng)文化體育活動，努力創(chuàng)造良好的文化氛圍，激發(fā)教職工的工作熱情，豐富教職工的精神生活，增強(qiáng)凝聚力和向心力。要督促和推動學(xué)校文化體育設(shè)施的建設(shè)，改善校園文化環(huán)境。
      4.推進(jìn)校園民主政治，增強(qiáng)責(zé)任意識。“以人為本，民主辦學(xué)，依法治校”是辦學(xué)的基本理念，學(xué)院工會要把保護(hù)和調(diào)動教職工的辦學(xué)積極性、維護(hù)教職工的主人翁地位作為工作重點(diǎn)，組織教職工通過“教代會”這一民主管理的基本形式，積極參與學(xué)校建設(shè)與發(fā)展中重大事項(xiàng)的決策，并通過其民主權(quán)利的履行不斷提高民主管理水平?？梢哉f，民主管理是學(xué)校管理實(shí)踐的文化折射，是校園文化建設(shè)的豐富。
      總之，應(yīng)正確認(rèn)識工會在校園文化建設(shè)中的地位，充分發(fā)揮工會在校園文化建設(shè)中的特殊作用，切實(shí)利用校園文化這筆無形資產(chǎn)，為學(xué)院的職前教育和職后培訓(xùn)協(xié)調(diào)發(fā)展服務(wù)。