實(shí)踐教學(xué)在高等職業(yè)教育中的主體地位已得到初步確立，受到前所未有的重視。但是，由于我國(guó)高職教育起步較晚，實(shí)踐教學(xué)體系的研究與實(shí)踐正在探索之中，各個(gè)學(xué)校的情況差異較大。四川城市職業(yè)學(xué)院前身有十年普通高等教育本?？妻k學(xué)的歷史，現(xiàn)轉(zhuǎn)向辦高等職業(yè)教育，經(jīng)過近兩年的努力，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)初顯成效。筆者通過教學(xué)運(yùn)行調(diào)查和分析論證，提出對(duì)高職實(shí)踐教學(xué)的一些看法。一、高職實(shí)踐教學(xué)不是理論教學(xué)的依附，是與理論教學(xué)同等重要、相互融合的教學(xué)形式。
　　長(zhǎng)期以來，我國(guó)高等教育中有一種觀念，那就是“實(shí)踐教學(xué)是理論教學(xué)的附屬品”。實(shí)踐教學(xué)從屬于理論教學(xué)，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)過分依賴于理論教學(xué)，以致于《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教〔2007〕2號(hào)）規(guī)定：列入教學(xué)計(jì)劃的各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)累計(jì)學(xué)分（學(xué)時(shí)），人文社會(huì)科學(xué)類專業(yè)一般不應(yīng)少于總學(xué)分（學(xué)時(shí)）的15%，理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)一般不應(yīng)少于總學(xué)分（學(xué)時(shí)）的25%。高等職業(yè)教育作為高等教育的一種類型，高職教育具有“高等教育”和“職業(yè)教育”的雙重屬性，“職業(yè)教育”的屬性，才是高職教育“質(zhì)”的屬性、本質(zhì)的屬性，高職教育具有不可替代的作用。
　　《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高〔2006〕16號(hào)號(hào)）指出：“人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)是教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)是三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)”?！督逃筷P(guān)于印發(fā)〈高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估方案>的通知》（教高〔2008〕5號(hào)）中規(guī)定：“實(shí)踐教學(xué)作為專業(yè)教學(xué)的重要核心環(huán)節(jié)，納入課程體系的整體設(shè)置中，理論教學(xué)應(yīng)與實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)密切聯(lián)系，實(shí)踐類課時(shí)占總教學(xué)時(shí)間的50%以上”。因此，高職要建立相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系。二、高職實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵教學(xué)中，人們一提到實(shí)踐教學(xué)就想到實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)勞動(dòng)、科研實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)，在本科教學(xué)中不大提實(shí)訓(xùn)。這樣一來，高職實(shí)踐教學(xué)和本科實(shí)踐教學(xué)語義上混淆，從而高職實(shí)踐教學(xué)無自身的特色。高等職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)是指高職院校根據(jù)不同專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，按照工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，以完成一定的工作任務(wù)，借助特定的項(xiàng)目訓(xùn)練為主要形式，以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考為基本特征，以掌握相應(yīng)崗位技能，養(yǎng)成一定的職業(yè)態(tài)度并以提高職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力為目的的教學(xué)（張晉，2009）。據(jù)此定義，我們認(rèn)為高職實(shí)踐教學(xué)首先是一種教學(xué)，是和理論教學(xué)等同的；然后才是高職業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)或教學(xué)形式。高職實(shí)踐教學(xué)具有自身的特殊性。
　　1、關(guān)于實(shí)驗(yàn)。高職教育中提實(shí)驗(yàn)的少，提實(shí)訓(xùn)的多。其實(shí)，實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)是有很大差異的。簡(jiǎn)單地說，實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)檢驗(yàn)一個(gè)理論或證實(shí)一種假設(shè)而進(jìn)行的一系列操作或活動(dòng)。定義表明實(shí)驗(yàn)有目的、有環(huán)境、有過程、有結(jié)果。實(shí)驗(yàn)的形式有演示實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)、操作實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、研究實(shí)驗(yàn)，其中演示、驗(yàn)證、操作實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)，完成較低層次的目標(biāo)；綜合實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)為高級(jí)實(shí)驗(yàn)，完成高層次的總目標(biāo)。實(shí)驗(yàn)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，形成知識(shí)，獲得實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新能力等方面具有不可替代的作用。因此，高職業(yè)實(shí)踐教學(xué)中構(gòu)建專業(yè)基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)、綜合應(yīng)用型實(shí)驗(yàn)、研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)的多層次模塊化的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目所構(gòu)成的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系是非常必要的。
　　2、關(guān)于實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)是高職實(shí)踐教學(xué)的一種普遍形式，近年來一些應(yīng)用型本科院校也廣泛推行。實(shí)訓(xùn)是對(duì)學(xué)生包括單項(xiàng)能力和綜合技術(shù)應(yīng)用能力進(jìn)行的訓(xùn)練，是高職學(xué)生為適應(yīng)職業(yè)崗位而設(shè)置的職業(yè)技能訓(xùn)練教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生的職業(yè)技能、職業(yè)道德與職業(yè)習(xí)慣等得到全面訓(xùn)練。實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)質(zhì)是職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練，其內(nèi)容應(yīng)緊跟社會(huì)發(fā)展需要，不斷更新實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，使學(xué)生縮短就職前的適應(yīng)期。實(shí)訓(xùn)包括實(shí)際操作、訓(xùn)練、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等形式。
　　3、關(guān)于實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)是教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合的重要教學(xué)手段，是理解專業(yè)知識(shí)，熟悉專業(yè)設(shè)備和基本掌握操作技能的必要實(shí)踐環(huán)節(jié)，同時(shí)也使學(xué)生了解本專業(yè)所對(duì)應(yīng)的崗位，所從事工作的內(nèi)容和對(duì)工作人員能力和素質(zhì)的要求。它能使學(xué)生在實(shí)際的生產(chǎn)環(huán)境中掌握現(xiàn)代化的生產(chǎn)知識(shí)，鞏固和提高生產(chǎn)操作技能，把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高理論聯(lián)系實(shí)際的水平。實(shí)習(xí)教學(xué)的實(shí)質(zhì)是實(shí)現(xiàn)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，在實(shí)習(xí)中提高綜合應(yīng)用能力和分析實(shí)際問題與解決實(shí)際問題能力，激發(fā)創(chuàng)新思維。實(shí)習(xí)教學(xué)形式多樣，例如專業(yè)見習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、教學(xué)實(shí)習(xí)（或課程實(shí)習(xí)）、畢業(yè)綜合實(shí)習(xí)等。
　　4、關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)。高職學(xué)院學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，分祈、解決實(shí)際問題的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和獲取新知識(shí)、提高職業(yè)能力的培養(yǎng)過程。它對(duì)學(xué)生分析歸納能力的培養(yǎng)與綜合素質(zhì)的提高起著十分重要的、不可替代的作用。高職畢業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的一次總檢驗(yàn)，是高職教育“高等性”特征的重要體現(xiàn)。
　　5、高職實(shí)踐教學(xué)體系。僅僅靠上述一項(xiàng)或幾項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)是難于實(shí)現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的，高職實(shí)踐教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要頂層設(shè)計(jì)。高職教育的實(shí)踐教學(xué)體系是由實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中的各要素、各組成部分構(gòu)成的有機(jī)整體，在實(shí)踐教學(xué)體系運(yùn)行過程中，各個(gè)要素、各部分發(fā)揮各自的作用，相互協(xié)調(diào)配合，從而實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)體系的總體目標(biāo)。相關(guān)研究把實(shí)踐教學(xué)體系分成目標(biāo)體系、內(nèi)容體系、實(shí)施體系、保障體系、評(píng)價(jià)體系、監(jiān)控體系、管理體系等七個(gè)子體系（馮丹，何同林，2009）。實(shí)踐教學(xué)在實(shí)現(xiàn)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)上所起的重大作用，要求加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵建設(shè)。三、高職實(shí)踐教學(xué)體系內(nèi)涵建設(shè)之硬件建設(shè)1、校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。按強(qiáng)基礎(chǔ)、抓主流、突特色的思路建設(shè)校內(nèi)基地。在現(xiàn)有軟件技術(shù)模擬開發(fā)室、網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)實(shí)驗(yàn)室、單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室、組成原理實(shí)驗(yàn)室、嵌入式實(shí)驗(yàn)室、會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)中心、會(huì)計(jì)實(shí)賬訓(xùn)練中心、證券金融實(shí)訓(xùn)中心、仿真公司、旅行社業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)室、客房實(shí)訓(xùn)室、護(hù)理實(shí)訓(xùn)室、視聽說實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室、藝術(shù)設(shè)計(jì)綜合工作室（含服裝加工車間、作品陳列室、時(shí)裝鞋設(shè)計(jì)室等）、定額室、計(jì)量計(jì)價(jià)實(shí)訓(xùn)室、工程測(cè)量中心、建筑工程制圖與模型室、CAD實(shí)訓(xùn)室、電子電工實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、工程實(shí)訓(xùn)中心（含發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造實(shí)訓(xùn)室、底盤構(gòu)造與維修實(shí)訓(xùn)室、汽車電氣構(gòu)造與維修實(shí)訓(xùn)室、鉗工實(shí)訓(xùn)室，鋼筋、砌體實(shí)訓(xùn)中心，建筑材料實(shí)驗(yàn)室，建筑力學(xué)實(shí)驗(yàn)室，工程實(shí)訓(xùn)中心正在建設(shè)中，下學(xué)期可投入使用）的基礎(chǔ)上，學(xué)院將逐年加大投入，新建一批校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，對(duì)實(shí)訓(xùn)基地各類要素配置總量上，能夠滿足各專業(yè)實(shí)驗(yàn)和職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)需要。
　　2、校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)。各系、各專業(yè)均要充分利用社會(huì)資源，建立穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，使學(xué)生盡早接觸社會(huì)，了解地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和生產(chǎn)實(shí)際。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是我們開展產(chǎn)學(xué)結(jié)合及對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)教育的重要途徑，也是使我們的人才培養(yǎng)能夠與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合的重要場(chǎng)所。每個(gè)專業(yè)有三個(gè)以上的校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，每個(gè)新專業(yè)建設(shè)6—8個(gè)、老專業(yè)發(fā)展2—3個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地。保障校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的深度和質(zhì)量，每個(gè)專業(yè)要有建立穩(wěn)定的、簽訂協(xié)議的知名企業(yè)為實(shí)習(xí)基地，簽約的實(shí)習(xí)基地能夠安排70%以上的學(xué)生頂崗實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)。目前，校企合作企業(yè)（單位）近50家，包括三禾汽車、北京華聯(lián)、富士康等著名企業(yè)。2008、2009級(jí)市場(chǎng)營(yíng)銷、電子商務(wù)、國(guó)際商務(wù)、經(jīng)濟(jì)信息管理、旅游管理、市場(chǎng)開發(fā)與營(yíng)銷、家政服務(wù)、物業(yè)管理、服裝設(shè)計(jì)、證券投資與管理、工程造價(jià)、機(jī)電一體化技術(shù)（汽車檢測(cè)與維修）、旅游英語、商務(wù)英語、計(jì)算機(jī)信息管理等專業(yè)相繼到合作企業(yè)開展專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、課程實(shí)習(xí)，2008級(jí)部分專業(yè)已開展專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生反應(yīng)良好。同時(shí)，面向國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，鼓勵(lì)部分有條件的專業(yè)，有組織地到國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，與相關(guān)行業(yè)、企業(yè)聯(lián)系，籌建就業(yè)型實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。
　　3、大膽創(chuàng)新，建立新型的產(chǎn)學(xué)研基地。根據(jù)學(xué)院發(fā)展實(shí)際，大膽創(chuàng)新校企合作、工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式，積極與行業(yè)、企業(yè)合作，聯(lián)合開發(fā)，共同建設(shè)，建立多渠道、多形式的籌資模式，把實(shí)踐教學(xué)基地打造為集辦學(xué)、技術(shù)研發(fā)、生產(chǎn)、實(shí)訓(xùn)、職業(yè)技能鑒、培訓(xùn)定為一體的具有造血和輸血功能的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)投入的多元化和可持續(xù)發(fā)展。四、高職實(shí)踐教學(xué)體系內(nèi)涵建設(shè)之軟件建設(shè)1、注重頂層設(shè)計(jì)。從根本上改變實(shí)踐教學(xué)依然依附于理論教學(xué)、從理論教學(xué)體系的附屬地位中解放出來，建立相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系。人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃中對(duì)實(shí)踐教學(xué)要有系統(tǒng)思考和設(shè)計(jì)；實(shí)踐教學(xué)課程體系要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置，增加獨(dú)立開設(shè)的實(shí)訓(xùn)課程；實(shí)踐教學(xué)方案設(shè)計(jì)符合培養(yǎng)目標(biāo)；實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)；課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相融合的教學(xué)模式多樣化；增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性、職業(yè)性；建立實(shí)踐教學(xué)的考核體系、評(píng)價(jià)體系和保障體系。
　　2、理順管理體制，完善管理制度。為適應(yīng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)和管理需要，學(xué)校應(yīng)建立和健全各項(xiàng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的管理規(guī)定，使之科學(xué)化、制度化，確保實(shí)習(xí)基地建設(shè)和管理的順利開展。各教學(xué)系要根據(jù)專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和專業(yè)特點(diǎn)及本系的優(yōu)勢(shì)，制定本系實(shí)習(xí)基地建設(shè)規(guī)劃，明確實(shí)習(xí)基地建設(shè)的目標(biāo)、內(nèi)容、進(jìn)程，同時(shí)確定具體的實(shí)習(xí)基地建設(shè)負(fù)責(zé)人，組織力量，有計(jì)劃地開展工作。
　　3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)和管理隊(duì)伍建設(shè)。專職實(shí)驗(yàn)人員是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必備條件，是學(xué)校辦學(xué)中最富有活力，最富有犧牲精神，最富有創(chuàng)造力的一支生力軍，實(shí)驗(yàn)室工作人員應(yīng)享有和教師一樣的地位和待遇。完善各種激勵(lì)表彰制度,7調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)室人員的工作積極性，應(yīng)建立實(shí)驗(yàn)室專職人員定期評(píng)比表彰制度,使他們有一定的成就感。4、完善實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的投入和激勵(lì)機(jī)制。設(shè)立實(shí)踐教學(xué)專項(xiàng)基金，形成按一定比例投入資金的體制，配套政策，調(diào)動(dòng)參與人員的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。教務(wù)處 趙齊陽