今年7月中旬至8月中旬，我和同事有幸被學(xué)院派往澳洲學(xué)習(xí)職業(yè)教育TAFE體系，和許多留學(xué)生一樣我們住在homestayprovider家里。從“火爐武漢”酷熱的夏日一下步入澳洲涼爽的“隆冬”，感覺真好！
　　最喜歡墨爾本的清晨：十幾度的氣溫下，空氣清麗、純凈、蕩滌肺腑。在這樣的清晨，我們每天8:20出發(fā)，然后“守時(shí)”的bus會(huì)送我們?nèi)ハ硎?點(diǎn)鐘的學(xué)習(xí)課程，這樣的驚喜和愜意便是每一天的第一個(gè)音符。
　　在墨爾本博士山學(xué)院，我們主要學(xué)習(xí)TAFE證書四（CertificateIVTrainingandAssessment———TAA40104）的課程。包括三個(gè)培訓(xùn)包模塊：GAPUNITS(VETENVIRONMENTUNITS+1DESIGN UNIT)、DESIGN AND DELIVERYUNITS和ASSESSORUNITS。該培訓(xùn)包模塊根據(jù)不同的學(xué)習(xí)人群、學(xué)習(xí)需求，選擇合適的培訓(xùn)包。這些不同的培訓(xùn)包充分考慮了如何根據(jù)不同的能力部分來(lái)設(shè)計(jì)具體教學(xué)內(nèi)容、具體教學(xué)方法、反饋或評(píng)估工具、虛擬工作環(huán)境以及估算教學(xué)成本等等。同時(shí)澳洲政府會(huì)對(duì)定期召集專家適時(shí)更新和修訂這些培訓(xùn)包，使它們得到不斷地完善。
　　值得一提的是，澳方非常強(qiáng)調(diào)OHS:即，健康安全的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境，由此可以看出他們教育體系對(duì)人身安全的重視。同時(shí)，在教學(xué)方法上：三明治法，30秒應(yīng)急反應(yīng)法，案例教學(xué)法（分析和對(duì)比）等讓我們收獲頗多。三明治法（smile-slap-smile）,是指在充分認(rèn)可學(xué)生的同時(shí)（smile），指出他們的不足（slap），再指出他們克服不足后會(huì)取得的好成果（smile）。30秒應(yīng)急反應(yīng)法，則是通過讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)對(duì)某一任務(wù)做出反饋，讓他們找到自己的不足；再試想準(zhǔn)備3分鐘或更長(zhǎng)時(shí)間他們會(huì)從哪些方面予以彌補(bǔ)，由此2種不同的結(jié)果形成鮮明的對(duì)比，從而達(dá)到啟發(fā)學(xué)生如何解決任務(wù)的目的。
　　一個(gè)月的學(xué)習(xí)時(shí)光匆匆而逝，關(guān)于澳洲TAFE體系的所思所獲以及澳大利亞的美景都在我的心中定格為了永恒。