三峽大學(xué)在十二五發(fā)展的戰(zhàn)略選擇上，提出了四大戰(zhàn)略：一是要形成比較優(yōu)勢就必須走特色發(fā)展之路，實(shí)施特色發(fā)展戰(zhàn)略。二是人的素質(zhì)提高、管理水平提高必須依靠改革創(chuàng)新，通過政策激勵(lì)人的能力的提高和潛能的發(fā)揮，向管理要效益，所以提出實(shí)施改革創(chuàng)新戰(zhàn)略。三是校園文化及環(huán)境的提升讓人在一種氛圍中想干事、能干事、能干成事，以充分調(diào)動(dòng)人的主觀能動(dòng)性及創(chuàng)造能力，所以提出實(shí)施文化引領(lǐng)戰(zhàn)略。四是尋求新的資源。就是強(qiáng)調(diào)要眼睛向外，在更大范圍中尋求支持學(xué)校發(fā)展的環(huán)境和條件，所以提出實(shí)施開放辦學(xué)戰(zhàn)略。
　　這里，我重點(diǎn)就特色發(fā)展戰(zhàn)略和文化引領(lǐng)戰(zhàn)略，談一點(diǎn)我個(gè)人的理解和思考。
　　1、關(guān)于特色發(fā)展戰(zhàn)略問題特色就是人無我有、人有我優(yōu)和人優(yōu)我強(qiáng)。辦學(xué)特色是一所大學(xué)在長期辦學(xué)過程中積淀形成、本校特有的、優(yōu)于其他大學(xué)的獨(dú)特優(yōu)質(zhì)風(fēng)貌。在實(shí)現(xiàn)高等教育新一輪的發(fā)展過程中，高校之間的競爭將更加激烈。省屬高校能否在新一輪競爭中爭得主動(dòng)，獲得發(fā)展機(jī)遇，關(guān)鍵取決于辦學(xué)特色。確立和實(shí)踐特色發(fā)展戰(zhàn)略、走特色強(qiáng)校之路，不僅是資源有限的省屬高校發(fā)展的必然選擇，也是世界各國高校建設(shè)高水平大學(xué)的必由之路。學(xué)校可以有許多特色，我校重點(diǎn)抓學(xué)科及人才特色。
　　特色有三要素：空間、對(duì)象、產(chǎn)品和服務(wù)。特色遴選應(yīng)考慮的因素，一是傳統(tǒng)因素：指學(xué)校在長期辦學(xué)過程中已經(jīng)形成的傳統(tǒng)優(yōu)勢，包括辦學(xué)理念和思想觀念，若干經(jīng)過長期建設(shè)和發(fā)展而具有或達(dá)到相當(dāng)水平的學(xué)科和領(lǐng)域，某些已經(jīng)有較好基礎(chǔ)和發(fā)展趨勢的科研方向與團(tuán)隊(duì)。二是地方因素：指國家和地方對(duì)高等學(xué)校的某些要求與期望，主要從地方經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、地方社會(huì)文化發(fā)展的某些特殊性、學(xué)校在地方高等教育結(jié)構(gòu)中的特殊性地位等方面去考慮。三是層次因素：指在國家高等教育系統(tǒng)的不同層次中的地位和功能，在一個(gè)學(xué)校對(duì)不同學(xué)科、學(xué)院等可以有不同層次的定位。這里要正確認(rèn)識(shí)層次與水平的關(guān)系：層次只是體現(xiàn)在服務(wù)對(duì)象的差異上，水平是服務(wù)質(zhì)量的問題。
　　在學(xué)科特色的選擇上：要從所在區(qū)域自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的獨(dú)特性中去尋找；從服務(wù)對(duì)象的獨(dú)特需求中去尋找；從學(xué)科發(fā)展趨勢、新興學(xué)科及交叉學(xué)科中去尋找；從已經(jīng)具有的優(yōu)勢或?qū)κ秩鮿葜腥ふ摇?br>　?。?）我校水電學(xué)科特色。我校水電特色已經(jīng)成為大家的共識(shí)。我在這里再次闡明一個(gè)觀點(diǎn)，我們不是只強(qiáng)調(diào)水利、電力學(xué)科特色，而是圍繞服務(wù)全國乃至國際水利、電力兩個(gè)行業(yè)形成學(xué)科專業(yè)特色，在這兩個(gè)行業(yè)中無論人才培養(yǎng)還是科技創(chuàng)新均起到重要作用，占據(jù)不可替代的地位，具有足夠的影響力。當(dāng)然將水利、電力學(xué)科做大做強(qiáng)是基礎(chǔ)、是前提。在一個(gè)行業(yè)中形成一定的人才規(guī)模是增強(qiáng)學(xué)校在這個(gè)行業(yè)或領(lǐng)域影響力的基礎(chǔ) （如華北水利水電學(xué)院），因此其他支撐、相關(guān)學(xué)科專業(yè)要圍繞水利、電力行業(yè)需求找準(zhǔn)人才培養(yǎng)及科技服務(wù)定位，辦出特色。電力市場營銷專業(yè)的開辦就是市場營銷專業(yè)辦出電力特色的一個(gè)很好的例子，不僅解決了專業(yè)發(fā)展方向問題，也一定會(huì)增強(qiáng)我校在電力行業(yè)的影響力。各個(gè)學(xué)院都要好好思考還有多少專業(yè)可以走這樣的特色之路，我們提了多年，但學(xué)院步子邁得非常小，有的甚至堅(jiān)決拒絕。
　　（2）雙服務(wù)下的特色學(xué)科專業(yè)體系構(gòu)建。為了保持辦學(xué)效益，學(xué)科專業(yè)不可能太多，學(xué)科與專業(yè)發(fā)展要盡可能一致起來。本科專業(yè)數(shù)宜在60———65個(gè)。專業(yè)的增設(shè)應(yīng)主要圍繞增強(qiáng)雙服務(wù)能力、做大做強(qiáng)相關(guān)一級(jí)學(xué)科兩個(gè)方面來考慮。有增加就應(yīng)有淘汰，淘汰的專業(yè)可以從以下幾個(gè)方面去考慮：對(duì)其他專業(yè)沒有支撐作用、水平不高、就業(yè)率一直處以低下水平 （如就業(yè)率40%以下的非體育、藝術(shù)類專業(yè)），可以給預(yù)警期。
　?。?）特色人才培養(yǎng)。我們?nèi)匀粓?jiān)持“高素質(zhì)、強(qiáng)能力、應(yīng)用型”的提法?！案咚刭|(zhì)、強(qiáng)能力”是培養(yǎng)的人才在質(zhì)量方面的特殊要求問題。“應(yīng)用型”是人才層次定位問題。我校不是要培養(yǎng)國家和社會(huì)的引領(lǐng)者、也不是主要培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者，而是要培養(yǎng)有明確就業(yè)去向、具有巨大社會(huì)需求的應(yīng)用型人才。具體講就是培養(yǎng)工程師、醫(yī)師、教師等一線人員。人才質(zhì)量要與人才層次定位一致，不同層次人才在素質(zhì)、能力上的要求是不一樣的。高素質(zhì)主要指應(yīng)用型人才應(yīng)具有的素質(zhì)，如具有以“愛國、自強(qiáng)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”為主要內(nèi)涵的“求索”精神，另如愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作等，或下得去、留得住、用得上等。強(qiáng)能力主要指應(yīng)用型人才應(yīng)具有的能力，如學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力、動(dòng)手能力等、工程人才應(yīng)具有的工程概念等。這需要我們一一去認(rèn)真分析并總結(jié)實(shí)施。
　　一是要明確各個(gè)專業(yè)的服務(wù)對(duì)象及人才層次定位，即搞清畢業(yè)生主要就業(yè)崗位。二是要針對(duì)主要就業(yè)崗位明確人才應(yīng)具有的素質(zhì)、能力及知識(shí)。三是要研究并提出畢業(yè)生應(yīng)具有的素質(zhì)、能力及知識(shí)實(shí)現(xiàn)的途徑，即合理安排第一、二、三課堂，明確各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。四是針對(duì)參與育人各個(gè)環(huán)節(jié)的人提出明確的要求，包括教師、教育管理者及后勤服務(wù)人員等。五是針對(duì)各個(gè)育人環(huán)節(jié)完成應(yīng)具有的條件進(jìn)行建設(shè)。六是為規(guī)范各個(gè)育人環(huán)節(jié)應(yīng)具有的規(guī)章制度及流程進(jìn)行明文規(guī)定。
　　特色人才方案制定的難點(diǎn)在于特色與專業(yè)統(tǒng)一規(guī)格或要求的矛盾性。解決的途徑就是人才培養(yǎng)方案以專業(yè)統(tǒng)一規(guī)格或要求為基礎(chǔ)，適當(dāng)增設(shè)特色課程，圍繞特色要求開展實(shí)習(xí)實(shí)踐，比如課程作業(yè)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐等環(huán)節(jié)的安排充分考慮與就業(yè)市場結(jié)合。
　　2、關(guān)于文化引領(lǐng)戰(zhàn)略問題辦大學(xué)就是辦一種氛圍，這種氛圍我想就是校園文化。校園文化建設(shè)的目的就是形成共同的精神追求和行為準(zhǔn)則，具體講就是要使“求索”成為三峽大學(xué)人共同的精神追求和行為準(zhǔn)則，即：愛國、自強(qiáng)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新。文化引領(lǐng)的核心理念就是以人為本，基本原則就是民主辦學(xué)、依法治校，關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是公正的評(píng)價(jià)人、合理的分配和使用人財(cái)物，實(shí)施途徑就是鮮明的學(xué)校形象標(biāo)識(shí)、配套的校園環(huán)境、正確的輿論引導(dǎo)、明確的行為準(zhǔn)則，系列的品牌活動(dòng)，合理周全的政策支持。下面我就從愛國、自強(qiáng)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新四個(gè)方面來具體談一談。
　　（1）愛國。談愛國，既要志存高遠(yuǎn)，為國家富強(qiáng)奮斗終身；更要從身邊做起，從愛家人、愛學(xué)校、愛學(xué)生、愛人民的教育事業(yè)做起。
　　“愛”是人類社會(huì)最基本的元素，是人間溫暖的基礎(chǔ)，每一個(gè)人都有愛與被愛的需要，實(shí)施愛國教育是每一個(gè)大學(xué)生、每一個(gè)公民最容易接受的應(yīng)有品德。從孫中山的“博愛”，到社會(huì)主義核心價(jià)值體系中的愛國主義的民族精神，到胡錦濤總書記提出的 “八榮八恥”中的“以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥”，無不說明“愛”是人類社會(huì)最基本的元素，“愛”在人類社會(huì)中是多么的重要和需要。
　　正確理解“愛”、學(xué)會(huì)如何“愛”、自覺踐行“愛”是“求索”校訓(xùn)最重要的精神品質(zhì)。我這兒所說的“愛”是存在于人與人之間、人與自然之間、人與社會(huì)之間的一種情感表達(dá)。愛不僅是停留在口頭的表達(dá)上，而是在具體的行動(dòng)上，是對(duì)所愛的珍惜和奉獻(xiàn)；愛從來就不是抽象的，而是從身邊具體的做起，如愛祖國就應(yīng)從愛家人、愛同學(xué)朋友、愛學(xué)校、愛祖國的大好河山、愛人民、愛社會(huì)主義制度做起等；最基礎(chǔ)的愛在于珍惜生命，包括各種生物及其賴以生存的環(huán)境；愛不僅在于有愛心，更要有正確的施愛方式，不斷提高奉獻(xiàn)愛的能力；愛是無條件的、是無需回報(bào)的，因而愛也是一件辛苦的事情；人的最大快樂在于被愛，在于所愛的人快樂幸福，在于所愛的事業(yè)興旺發(fā)達(dá)。一個(gè)真正理解了“愛”、具有愛心的人,才可能為了鐘愛的事業(yè)、為了熱愛的祖國不斷刻苦學(xué)習(xí)、增長才干、奉獻(xiàn)自己的才智，才可能在困難面前不動(dòng)搖，才會(huì)在需要付出的時(shí)候不患得患失，甚至不惜付出自己的生命。
　　衷心希望每一個(gè)三峽大學(xué)人愛校如家，每一個(gè)教職員工愛生如子，即每一個(gè)三峽大學(xué)人珍惜三峽大學(xué)的今天，要時(shí)刻牢記你的一言一行就是世人對(duì)三峽大學(xué)的感性認(rèn)識(shí)。每一個(gè)三峽大學(xué)教職員工為三峽大學(xué)的明天和學(xué)生的成才不斷增長才干、忘我奉獻(xiàn)。每一個(gè)三峽大學(xué)學(xué)生為三峽大學(xué)的明天和祖國富強(qiáng)刻苦學(xué)習(xí)、增長才干。衷心希望三峽大學(xué)人永遠(yuǎn)忠誠于三峽大學(xué)！
　　（2）自強(qiáng)。“天行健，君子以自強(qiáng)不息。”意為“不畏艱險(xiǎn)，努力向上?！边@是中華民族剛健有為、奮發(fā)向上精神的集中概括和生動(dòng)寫照。自強(qiáng)是三峽人世世代代生生不息的力量源泉，是三峽大學(xué)人永無止境的精神追求。三峽大學(xué)六十多年的辦學(xué)歷史，就是一部艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的發(fā)展史。特別是三峽大學(xué)合校以來一步一個(gè)腳印，三年一個(gè)目標(biāo)，五年一個(gè)大目標(biāo)，才有了今天的發(fā)展成就，所有這些靠的就是一種自強(qiáng)不息精神。三峽大學(xué)人要自強(qiáng)就是要不畏艱險(xiǎn)、不怕困難、不畏強(qiáng)手。不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的能力。在事業(yè)前進(jìn)道路上永不滿足，不斷攀登新的高峰。要做到敗不餒、勝不驕，對(duì)認(rèn)定的目標(biāo)，要不達(dá)目的誓不罷休。
　　(3)務(wù)實(shí)。三峽大學(xué)以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為己任，其最基本的要求就是要真抓實(shí)干。一座電站的修建是要靠人去一方一方混凝土澆筑、一塊一塊金屬結(jié)構(gòu)的安裝而成，而不是靠嘴上功夫吹出來的。只有遠(yuǎn)離浮躁，踐行“務(wù)實(shí)”的工作作風(fēng)，才可能在校園內(nèi)形成崇真崇實(shí)的學(xué)術(shù)道德氛圍和學(xué)術(shù)文化，從而培育出中國特色社會(huì)主義事業(yè)合格的建設(shè)者和可靠的接班人。“務(wù)實(shí)”不是要蠻干、只埋頭苦干不識(shí)方向，關(guān)鍵是要通過努力工作產(chǎn)生良好的效果。務(wù)實(shí)至少要做到說實(shí)話、辦實(shí)事、踏實(shí)肯干、能干、出實(shí)效。要避免說假話、大話、虛話，不弄虛作假、欺上瞞下。
　?。?）創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。改革創(chuàng)新是時(shí)代進(jìn)步的動(dòng)力。正是三峽大學(xué)人以改革創(chuàng)新精神，推動(dòng)了學(xué)校合并十年的快速發(fā)展。三峽大學(xué)要在未來實(shí)現(xiàn)新的發(fā)展，必須解放思想、更新觀念、與時(shí)俱進(jìn)，使“求索”精神在不斷創(chuàng)新中得以彰顯和升華。創(chuàng)新是基于規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，其來源于實(shí)踐、也需要在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)，因此改革創(chuàng)新是有階段性的，是與事物發(fā)展的水平和所處的階段密切相關(guān)的，必須結(jié)合實(shí)際改革創(chuàng)新，決不能照搬照抄別人的經(jīng)驗(yàn)。我經(jīng)常說，改革、制度、辦法是有階段性，有對(duì)象的，對(duì)不同的階段、不同對(duì)象要有不同的辦法。比如，對(duì)教師的考核，有人質(zhì)疑我們強(qiáng)調(diào)數(shù)量，但三峽大學(xué)現(xiàn)階段沒有數(shù)量的考核就沒有質(zhì)量的提高。我們不能簡單的照搬別人的辦法，也不能簡單地說別人否定的辦法我們就不用。另外，過去我們使用過的淘汰了的辦法，現(xiàn)在我們又撿回來使用，過去不行現(xiàn)在也許就管用，關(guān)鍵是要結(jié)合實(shí)際。這也是一種創(chuàng)新而不是簡單地重復(fù)。
　　對(duì)推動(dòng)事業(yè)發(fā)展而言，一切可以加速目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的舉措都可以歸結(jié)為創(chuàng)新，我們要大膽的試。當(dāng)前三峽大學(xué)發(fā)展最需要的是體制、機(jī)制、制度的創(chuàng)新。（本文系劉德富同志在三峽大學(xué)2010年黨委擴(kuò)大會(huì)上講話的部分內(nèi)容，略有刪節(jié)。）