又 是 一 年 歲末 ， 本 學(xué) 期 期 末 考試 和 全 國(guó) 大 自 考 即將 來(lái) 臨 ， 現(xiàn) 在 正 是同 學(xué) 們 緊 張 復(fù) 習(xí) 的時(shí) 刻 ， 圖 書(shū) 館 自 修室 也 座 無(wú) 虛 席 ，然而 在 圖 書(shū) 館 下 面 的宣 傳 欄 里 卻 不 免 看到這樣一種現(xiàn)象：
　　趙 **， 男 ，19歲 ， 安 徽 省 六 安 市人，在 2007年 6月24日舉行的《英語(yǔ)應(yīng)用能力（B級(jí)）》考試中，因夾帶與考試內(nèi)容相關(guān)的文字材料，被予以記過(guò)處分。
　　臺(tái) **， 男 ，20歲，安徽省安慶市人，李 *，男，20歲，安徽省潛山縣人，在 2007年上學(xué)期期末考試《大學(xué)英語(yǔ)》考試中，相互交換試卷，其行為嚴(yán)重違反了學(xué)院考試紀(jì)律，在校內(nèi)造成了不良的影響，為嚴(yán)肅校紀(jì)，端正考風(fēng)，依靠《池州學(xué)院學(xué)生違紀(jì)處分辦法》第 3章第 8條之規(guī)定，分別給予臺(tái) **，李 *同學(xué)記過(guò)處分。
　　馬 **，女，22歲，安徽省泗縣人，在 2006年 1月份期末考試中，因使用存儲(chǔ)有考試內(nèi)容的電子設(shè)備，依據(jù)《池州學(xué)院學(xué)生違紀(jì)處分辦法》第 3章第 3條之規(guī)定，給予留校察看處分。
　　2007年 6月份期末考試，全校共有 21名學(xué)生因考試作弊而受到學(xué)校處分。其中主要作弊手段是夾帶，另利用手機(jī)作弊的有 7起，學(xué)校對(duì)于以上學(xué)生都予以記過(guò)處分。
　　緣何“偏向虎山行”
　　明知作弊會(huì)有危險(xiǎn)，為何還有那么多的同學(xué)蠢蠢欲動(dòng)，愿以身試險(xiǎn)呢?我們也采訪了一些學(xué)生，看看他們對(duì)此有何說(shuō)法。
　　“考試是為了檢驗(yàn)自己在這段時(shí)間里的學(xué)習(xí)成果，應(yīng)該憑自己的真才實(shí)學(xué)考試！弄虛作假的成績(jī)不僅自欺欺人，對(duì)別的同學(xué)來(lái)說(shuō)也很不公平呢！”05新聞的王同學(xué)如是說(shuō) ，一旁的李同學(xué)表示贊同：“是??！”像有的同學(xué)作弊純粹因?yàn)槠綍r(shí)上課不認(rèn)真聽(tīng)課也不好好復(fù)習(xí)，還自認(rèn)是“無(wú)可奈何”，簡(jiǎn)直就是‘走捷徑’！“那么當(dāng)事又是如何看待的呢？我們找到了有過(guò)作弊之舉的張同學(xué)?！边€是不要有那想法了，學(xué)校的處分很?chē)?yán)重的，張同學(xué)笑著說(shuō)道，他本來(lái)成績(jī)挺好的，但一心想著評(píng)優(yōu)，拿獎(jiǎng)學(xué)金，又擔(dān)心自己復(fù)習(xí)功課沒(méi)做好，因此冒了一次作弊之險(xiǎn)，不料結(jié)果適得其反，不但那一門(mén)掛科為零，一切評(píng)優(yōu)資格取消了，而且記過(guò)處分還上了檔案，可能會(huì)影響以后的工作，看著張同學(xué)后悔的表情，對(duì)許多同學(xué)仍有“明知山有虎，偏向虎山行”的作弊心理，我們也特地來(lái)到了學(xué)校主教樓三樓的心理咨詢(xún)室。
　　“主要是學(xué)生的認(rèn)知上有偏差?！毙睦砝蠋煼治鲋赋?，現(xiàn)在的大學(xué)考試作弊現(xiàn)象很普遍，主要是他們沒(méi)有認(rèn)識(shí)到違紀(jì)作弊是一種不道德的該受處罰的可恥行為，是一種不誠(chéng)信的態(tài)度，其次是從眾心理，部分學(xué)生缺乏明晰的辯別力，容易受到不良因素影響，看到別人在抄襲作弊，自己也就控制不住，也想要作弊，另外還有種僥幸冒險(xiǎn)心理，這些學(xué)生大多是平時(shí)沒(méi)學(xué)好，復(fù)習(xí)功課，又沒(méi)做好，害怕考試不過(guò)，于是產(chǎn)生 “與其坐以待斃，不如鋌而走險(xiǎn)”的冒險(xiǎn)心理，認(rèn)為那么多學(xué)生，不一定會(huì)被捉到，這樣就能輕而易舉的取得好成績(jī)，心理老師分析也有小部分存在著虛榮心理，投機(jī)心理，哥們兒義氣心理?！?br>　　教師眼中的“作弊”
　　那么，對(duì)待學(xué)生各種作弊心理，老師又是怎么看待的呢？我們也采訪了中文系的汪老師，身為中文系秘書(shū)及輔導(dǎo)員，汪老師道出學(xué)生考試作弊是令他最反感也最頭疼的問(wèn)題。他認(rèn)為考 試 是 檢 驗(yàn) 同 學(xué)們 一 學(xué) 期 學(xué) 習(xí) 成果的重要手段，同時(shí) 也 是 檢 驗(yàn) 老 師的教學(xué)質(zhì)量，我們學(xué) 生 應(yīng) 持 著 公 平競(jìng)爭(zhēng)，誠(chéng)信考試的態(tài)度來(lái)對(duì)待它，不要老想著走捷徑，其實(shí)，考試也能反映 出 一 個(gè) 人 的 綜合素質(zhì)，考風(fēng)的好壞 也 體 現(xiàn) 出 了 一個(gè) 學(xué) 校 的 校 風(fēng) 校紀(jì)。大學(xué)校園是精神 文 明 的 重 要 之區(qū)，作為當(dāng)代大學(xué)生，應(yīng)要在精神層面上起表率作用，古人云“人無(wú)信，不知其司也”誠(chéng)信是立身處世的準(zhǔn)則，是人格的體現(xiàn)，是衡量個(gè)人品行優(yōu)劣的道德標(biāo)準(zhǔn)之一。誠(chéng)信考試是學(xué)生誠(chéng)信做人的最起碼要求。其次，一個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量不在于師資力量的大小，占地面積的多少，而是學(xué)生素質(zhì)的高低，誠(chéng)信考試就是一個(gè)好的學(xué)風(fēng)的表現(xiàn)，最后，汪老師在即將到來(lái)的考試提出希望 “用真實(shí)的水平去考，考出最真實(shí)的成績(jī)?！?br>　　“處罰后盾，教育先行”
　　據(jù)學(xué)生處何老師介紹，學(xué)校在針對(duì)學(xué)生違紀(jì)作弊的行為上，采取一系列措施，除了事后的嚴(yán)肅處理外，也采取了一些積極措施?！白钪匾氖侨婕訌?qiáng)考風(fēng)考紀(jì)教育”何貴林老師說(shuō)，每學(xué)期開(kāi)始，都要召開(kāi)全院教職工大會(huì)，宣講整頓考風(fēng)考紀(jì)的活動(dòng)方案，由各輔導(dǎo)員帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)《規(guī)章管理制度》上有關(guān)考試的內(nèi)容，使學(xué)生樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，端正考風(fēng)；考試前要求老師充分做好指導(dǎo)與帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)工作；在考試中要求監(jiān)考官?lài)?yán)格執(zhí)紀(jì)，不要對(duì)蠢蠢欲動(dòng)的作弊生抱有同情心理，要將他們的作弊欲念扼殺在搖籃里，督促他們端正考風(fēng)考紀(jì)，面對(duì)歷年來(lái)數(shù)起作弊處罰現(xiàn)象何老師再次語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō) “事后的處罰只是手段，宣傳教育要先行！”
　　后記：考試，僅僅是一個(gè)階段性的評(píng)估，但對(duì)待學(xué)生的態(tài)度卻反映出一個(gè)大學(xué)生的自身道德修養(yǎng)，關(guān)系著誠(chéng)信問(wèn)題，我們要成績(jī)的同時(shí)，更要誠(chéng)信！