當選師德先進個人，出乎我的意料。我想，是因為同事們對我這兩年的進步比較認可，并不是相比他們自己有多么突出。我能進步，是受到大家的幫助，從他們身上我學到了很多工作技巧，得到了許多關懷和支持，激勵我將工作做得更好。所以，我結(jié)合觀察到的身邊同事們的所作所為，談談對師德的理解。
　　一是潛心教學。一方面，嚴格要求學生，引導學生端正學習態(tài)度。因為講“社會統(tǒng)計學”這門課程，我和王放老師接觸較多，受她影響也最大。她是出名的嚴老師，學生對她既敬且畏。由于她的堅持，帶動了系里更多的老師本著為學生負責的態(tài)度，從嚴要求。大一、大二的學生還帶有高中學習的特點，自律性有待加強。老師的嚴格要求有助于培養(yǎng)他們嚴謹?shù)膶W風，從而為將來打下良好的基礎。因此，作為教師，寧可學生在教學評估時打低分，也不愿讓他們畢業(yè)后說沒有收獲知識。另一方面，加強課下輔導，提升學生的動手能力。在對學生嚴格要求的同時，要為他們提供最大的支持。為了讓學生真正掌握知識、運用知識，很多的工作是在課下完成的。大量的練習可以幫助他們理解和鞏固，深入的探討會引發(fā)他們在專業(yè)領域中的興趣，指導學生進行課題研究，更會讓他們走得深遠。而這一切都需要老師更多的投入和付出。
　　二是盡心育人。班主任的工作職責使得老師更貼近學生，需要付出的也更多。除了積極參與學生的活動、在日常生活中與他們有更多的對話、做到個別關懷等常規(guī)工作外，社工學院的老師利用專業(yè)優(yōu)勢，整合資源，設計多種專題活動，幫助學生在專業(yè)上成長，人格上完善。比如，社會工作專業(yè)的班主任帶領大家開展素質(zhì)拓展；心理學專業(yè)的老師把學生分成小組進行輔導；社會學專業(yè)的老師則組織經(jīng)典著作讀書會以及調(diào)研課題小組。這樣的經(jīng)驗和努力在教師之間分享和感染，最后形成良好的氛圍。應該說，這遠遠超過個人的努力所能達到的效果。