李春暉（左）與外國語學(xué)院院長王丹


ACTS 競賽簡介 ACTS英語口語 素質(zhì)能力競賽（簡稱 ACTS競賽）與眾 不同，融合國際最流行的口語能力模 型（托福、雅思口試模型）、職業(yè)素質(zhì)專 業(yè)能力評價(jià)模型和人才評價(jià)模型于一 體，實(shí)現(xiàn)了英語口語素質(zhì)能力、職業(yè)素 質(zhì)專業(yè)能力、專業(yè)人才三種甄別和選 拔一體化。
　　ACTS競賽由美國國家教育管理 集團(tuán)、美國夏威夷州全球教育基金會、 新中國教育基金會、美國太平洋研究 所、美國比較教育學(xué)會、美國美華文化 交流協(xié)會、雷頓（澳大利亞）教育基金 會、中國就業(yè)與發(fā)展論壇組織委員會、 公眾學(xué)業(yè)素質(zhì)能力研究中心等單位共 同主辦。
　　ACTS 是 Ability & Competence Test System （學(xué)習(xí)素質(zhì)與勝任力考試系 統(tǒng)（勝任力即考試能力、應(yīng)用能力、研 究能力與創(chuàng)造能力）的縮寫。
　　ACTS競賽成績和獎項(xiàng)，被美國、 澳大利亞、加拿大、日本、韓國、香港等 國家和地區(qū)的大學(xué)所承認(rèn)，并被列為點(diǎn) 招、保送、免試、免預(yù)科等的依據(jù)之一。
　
　在與眾多國內(nèi)高手的過招中，她以流利的口語、清晰的觀點(diǎn)、沉穩(wěn)的表現(xiàn)征 服了評委，以專業(yè)組全國第一名的身份捧回了頗具分量的 ACTS英語口語素質(zhì) 能力競賽的特別金獎。說這份特別金獎頗具分量，是因?yàn)檫@次比賽是中國素質(zhì)教 育領(lǐng)域最具權(quán)威性、規(guī)模最大、規(guī)格最高、參與人數(shù)最多、影響最廣的國際化競 賽，它不僅要考察選手的英語水平，更要考察選手的綜合能力。這份金獎是眾多 名牌大學(xué)學(xué)習(xí)英語專業(yè)學(xué)生的夢想，而它卻被李春暉捧回了東北林業(yè)大學(xué)。
　　談起比賽的經(jīng)歷，溫柔嫻靜的李春暉顯得很淡然，覺得得獎不過是對平時(shí)積 累的一種肯定。但是談起英語的學(xué)習(xí)，她的眼中則放出了光芒，她說：“我喜歡英 語，因?yàn)橥ㄟ^它，我的眼界更寬、視角更廣?！?br>　　
　　李春暉接觸英語的時(shí)間非常早。早 在她四五歲的時(shí)候，媽媽就把她帶到了 英語學(xué)習(xí)班。雖然現(xiàn)在李春暉已經(jīng)忘記 最初是如何認(rèn)識的字母、記住的是哪個 單詞，但是她卻依然清楚地記得，自己 是一下子就被這門語言吸引住了?！澳?時(shí)老師是在游戲中教我們英語，我的學(xué) 習(xí)興趣一下子就被調(diào)動起來。”當(dāng)同齡 的小朋友們在“過家家”、玩泥巴的時(shí) 候，李春暉卻張口閉口地“ ABC”。從那 時(shí)開始，李春暉就再沒間斷過對英語的 學(xué)習(xí)。雖然小學(xué)課程中沒有英語，但她 堅(jiān)持去課外英語班上課?！耙?yàn)槟鞘俏?的興趣。”
　　可是從初中開始，學(xué)習(xí)壓力的不斷 增加使李春暉已經(jīng)無法輕松自在地學(xué) 習(xí)英語。“以前學(xué)英語的時(shí)候不用考慮 考試、成績這些東西，學(xué)得特別開心?？?是從初中開始，為了考試，要特意地去 背單詞、記語法，這讓我對英語的興趣 有所減少，學(xué)習(xí)似乎只是為了考試。直 到進(jìn)入大學(xué)，我學(xué)習(xí)英語的熱情才重新 煥發(fā)?！?br>　　“在大學(xué)，我的英語水平得到 提升”
　　2006 年，李春暉考入東北林業(yè)大學(xué) 外國語學(xué)院學(xué)習(xí)英語專業(yè)。雖然這是一 所以林科為優(yōu)勢的高校，但是李春暉發(fā) 現(xiàn)，這里的英語教學(xué)水平一點(diǎn)都不比專 業(yè)的文科院校差?！拔覍谡Z特別感興 趣，而林大有來自美國的外教。每天都 會有不同的外教在辦公室與同學(xué)們進(jìn) 行交流。只要有時(shí)間，我就會去外教辦 公室，找他們聊天。我們聊天的內(nèi)容包 羅萬象，從學(xué)習(xí)到生活、從飲食到旅游， 我們想起什么就聊什么。這種無拘無束 的交流，讓我接觸到更多的外國文化， 也讓我的英語口語有了質(zhì)的飛躍。直到 現(xiàn)在，我的語音語調(diào)中還有一些美式發(fā) 音，這都是受了外教的影響?！?br>　　據(jù)外國語學(xué)院院長王丹介紹，一直 以來學(xué)校就非常注重培養(yǎng)學(xué)生的能力， 課堂上采用互動式教學(xué)方式，課下還經(jīng) 常利用第二課堂開展口語比賽、演講比 賽等。這些方式的綜合運(yùn)用，使包括李 春暉在內(nèi)的眾多學(xué)生的英語水平有了 大幅提升。
　　此外，李春暉還在英語角認(rèn)識了很 多外國朋友。“通過與他們寫信、發(fā) E- mail，我能夠?qū)W到很多實(shí)用的東西，比如 學(xué)習(xí)一些新的詞語，了解一些西方人的 思維方式，而這對于我后來的比賽很有 幫助?！?br>　　“比賽中，我逐漸成熟”
　　李春暉說，這次之所以能夠得到特 別金獎，應(yīng)該歸功于平時(shí)的積累，正是 由于從大一開始就不斷地參加各種競 賽，積累了很多比賽經(jīng)驗(yàn)，所以才能在 這次的比賽中脫穎而出。
　　在大一的時(shí)候，李春暉參加了新星 杯英語口語比賽，獲得了三等獎。從那 時(shí)起，她就意識到，練得好不等于在賽 場上發(fā)揮好。在賽場上，選手不僅要用 語言、手勢，更要用眼神、形體去表達(dá)自 己的想法，去感染評委和聽眾。在比賽 中，李春暉找到了自己的差距和不足， 明確了今后的學(xué)習(xí)方向。
　　此后，只要是有適合的比賽，李春 暉都會報(bào)名參加。“因?yàn)槲蚁胪ㄟ^比賽 鍛煉自己，也給自己設(shè)定一個短期的奮 斗目標(biāo)?！?br>　　為了備戰(zhàn)各種比賽，李春暉經(jīng)常是 早上5 點(diǎn)就起床，然后到小樹林里晨 讀。她找來《名人演講》《新概念英語》等 書里的文章進(jìn)行背誦，找來《 China Dai- ly》進(jìn)行朗讀。有時(shí)李春暉也會懶惰，聽 到鬧鐘響起，不愿起床，還想再多睡一 會兒，但是一想到馬上就要開始的比 賽，她的意志就會戰(zhàn)勝懶惰。
　　勤奮的付出換回了全國大學(xué)生英 語競賽優(yōu)秀獎、首屆全國口譯大賽林大 賽區(qū)三等獎等諸多獎項(xiàng)。2010 年5 月， 經(jīng)過長期積累的李春暉報(bào)名參加了 ACTS全國校園素質(zhì)教育英語口語素質(zhì) 能力大賽。
　　ACTS英語口語素質(zhì)能力大賽黑龍 江賽區(qū)的初賽是定題演講，題目是《我 為什么選擇英語作為我的專業(yè)》?！拔业?演講稿在老師的幫助下幾經(jīng)修改，我已 經(jīng)把它熟記于心，真可以說達(dá)到了倒背 如流的程度。在充分的準(zhǔn)備下，我知道 初賽肯定不成問題?！惫唬畲簳熞怨?爾濱第四名的身份晉級復(fù)賽。
　　與初賽的定題演講不同，復(fù)賽采取 即興演講的方式進(jìn)行。在上場前5 分鐘 通過抽簽知道自己要演講什么題目。這 對于選手的思維能力、綜合素質(zhì)是個不 小的考驗(yàn)。從初賽到復(fù)賽的半個月里， 李春暉一頭扎進(jìn)資料堆里，大量地閱 讀，從賽事組委會給出的6 個方向著手 準(zhǔn)備。其實(shí)這6 個方向的范圍很大，比 如：教育、全球化、文化、生活、興趣愛 好、時(shí)事等。這些方向可以包羅的東西 太多太多，想要押題根本就是妄想。李 春暉只能通過大量閱讀，儲備各方面的 知識。
　　在復(fù)賽中，李春暉抽到的題目是 《你認(rèn)為是否應(yīng)該設(shè)置大學(xué)畢業(yè)論文》。 雖然題目是陌生的，但她還是以深厚的 積累、清晰的闡述奪得了黑龍江賽區(qū)的 銀獎并最終進(jìn)入全國總決賽。“其實(shí)這 種即興演講也有一個框架，只要按照這 個框架來說就不會說亂。首先就是要用 親切的語調(diào)與評委打招呼，然后明確地 說明自己的觀點(diǎn)，接著要分條立論對觀 點(diǎn)予以證明，最后要重申觀點(diǎn)。這樣說 下來，即使中間有部分語句有些混亂， 但是整體的效果也還會不錯。”李春暉 說，賽前的充分準(zhǔn)備，使她對這種演講 的框架非常熟悉，所以在比賽的時(shí)候才 會沉穩(wěn)發(fā)揮。
　　8 月8 日至11 日 ACTS全國校園 素質(zhì)教育英語口語素質(zhì)能力大賽總決 賽在北京舉行，來自全國的高手匯聚到 北京。決賽采取無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的方式 考察選手的綜合能力。
　　據(jù)了解，無領(lǐng)導(dǎo)小組討論是由選手 臨時(shí)組成一個小組，討論給定的問題并 做出決策。在討論過程中，不指定誰是 領(lǐng)導(dǎo)，綜合考察選手的組織協(xié)調(diào)能力、 口頭表達(dá)能力、辯論說服能力。
　　8 月9 日，李春暉得知自己與3 名來 自成都大學(xué)、四川外國語學(xué)院的同學(xué)組 成了一個討論小組，他們的討論題目是 《英語專業(yè)四級、八級考試能否真正考 察學(xué)生的能力》。比賽規(guī)定，每名選手發(fā) 言時(shí)間1 分鐘左右，小組綜合討論1 分 鐘，最后由一名代表做小組的最后陳 述。其實(shí)李春暉很希望自己能做最后陳 述，因?yàn)槟菢涌梢远嘁稽c(diǎn)表現(xiàn)的機(jī)會。 但是由于其他3 名選手都來自四川賽 區(qū)，為了融入他們，在賽前的初步討論 中李春暉把最后陳述的機(jī)會讓給了另 一名男選手。這樣一來，李春暉在賽場 上的表現(xiàn)時(shí)間只有1 分多鐘，如何在這 1 分多鐘的時(shí)間里給評委留下深刻的印 象，如何在這1 分多鐘的時(shí)間里展現(xiàn)自 己的綜合能力？又如何在這樣緊張的比 賽中表現(xiàn)出主導(dǎo)性，讓小組的其他成員 能夠信服自己？
　　正式比賽開始了，李春暉用英語跟 大家說：“我戴了手表，大家可以自由發(fā) 言，5 分鐘左右的時(shí)候我可以提示大 家。”李春暉表示，這樣做是想告訴評 委，她是一個有時(shí)間意識的人，而且可 以從一個側(cè)面主導(dǎo)討論。她本以為其他 選手會跟自己爭奪這個時(shí)間提示者，但 幸運(yùn)的是其他選手都沒有戴表，他們對 李春暉的提議毫無異議。接著李春暉在 自己發(fā)言的時(shí)間里清晰地表達(dá)了自己 的觀點(diǎn)，而在其他選手發(fā)言的時(shí)候，她 會全神貫注地傾聽，給對方以充分的尊 重。在綜合討論環(huán)節(jié)，李春暉既堅(jiān)持著 自己的觀點(diǎn)，又注意到團(tuán)隊(duì)的整體性， 不會以強(qiáng)勢去壓倒對方。李春暉說，這 種能力是在大學(xué)期間擔(dān)任學(xué)院團(tuán)委副 書記、班級團(tuán)支書時(shí)培養(yǎng)出來的。學(xué)生 干部的經(jīng)歷讓她學(xué)會了如何與人溝通， 學(xué)會了應(yīng)該用什么樣的方式讓對方接 納自己的觀點(diǎn)。
　　比賽時(shí)間即將結(jié)束，在李春暉的提 示下，小組討論告一段落。雖然李春暉 沒有最后陳述，但她覺得自己還是引起 了評委的注意?！耙?yàn)楸荣惤Y(jié)束以后，評 委只向我提了一個問題。”當(dāng)時(shí)評委問 李春暉：“既然你認(rèn)為英語專業(yè)四級、八 級考試不能真正考察學(xué)生的能力，那什 么才能真正考察學(xué)生的能力呢？”對此， 李春暉的回答是：“英語的最大用處不 是應(yīng)付考試，而是應(yīng)用。英語可以讓我 學(xué)到外國的文化，讓我的眼界更寬、視 角更廣。所以我認(rèn)為，只有用好英語，才 算是學(xué)好英語。”
　　8 月11 日，頒獎典禮在北京舉行。 聽著三等獎、二等獎、一等獎獲獎名單 的逐一公布，李春暉有點(diǎn)緊張：“我想， 不能什么獎都沒得吧?！痹谧詈蟮臅r(shí)刻， 當(dāng)主持人宣布專業(yè)組第一名獲得者的 名字時(shí)，李春暉感到有點(diǎn)眩暈，她有點(diǎn) 難以相信，在有眾多高手參加的比賽 中，她可以摘下這最高的獎項(xiàng)。
　　從大一開始，李春暉就開始做英語 家教。從最初教一名小學(xué)生，到后來學(xué) 生數(shù)量越來越多、年齡越來越大。與學(xué) 生們在一起，李春暉體會到了教學(xué)相長 的快樂。
　　現(xiàn)在李春暉在我校少數(shù)民族班擔(dān) 任著英語四級的輔導(dǎo)工作。每次45 分 鐘的課，她都要提前準(zhǔn)備小半天。有時(shí) 她會拉著同寢室的姐妹，讓她們聽聽， 用這樣的方式講課學(xué)生們會不會聽懂； 有時(shí)她會想辦法給學(xué)生們講一點(diǎn)現(xiàn)在 社會上的流行事件。李春暉的課很受同 學(xué)們歡迎，不僅因?yàn)樗且幻懊琅?師”，更因?yàn)槁犓恼n可以開闊眼界。
　　如今李春暉師從外國語學(xué)院院長 王丹，是英語語用學(xué)專業(yè)研一的學(xué)生。 “雖然語用學(xué)挺抽象的，但我希望能夠 在這個領(lǐng)域深入下去，多研究點(diǎn)真東 西，更希望今后能為英語的教育事業(yè)做 點(diǎn)事?！崩畲簳熣f。