本報訊（記者王秀清齊汝林）10月27日，我校在辦公樓A—111會議室召開“十二五”發(fā)展規(guī)劃編制工作推進會，對進一步尋求新的“突破”，做好“十二五”發(fā)展規(guī)劃編制工作進行再動員。校黨委副書記、校長李喆出席會議并發(fā)表重要講話。會議由黨委常委、副校長馮健主持。副校長李劍萍，黨委常委、副校長竇建民出席會議。
　　李喆指出，本次會議的主題詞只有一個，那就是“突破”。我們要從學校、16個規(guī)劃編制工作小組和學院三個層面入手，以學科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學研究、服務(wù)社會、國際化辦學、文化環(huán)境為重點領(lǐng)域，深入思考“十二五”期間我們究竟要“突破”什么，“突破”的標準是什么，怎么去實現(xiàn)新的“突破”。
　　第一，要明確做好我?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃編制工作、尋求實現(xiàn)新的“突破”的背景。黨的十七屆五中全會精神、全國教育工作會議和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》精神、山東省教育工作會議和《山東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》精神，是指導(dǎo)我們科學編制“十二五”發(fā)展規(guī)劃、求得“新突破”的重要依據(jù)，是我校開展“十二五”發(fā)展規(guī)劃編制工作的大背景。不難看出，未來五年、十年，我國的高等教育事業(yè)發(fā)展面臨著寶貴的發(fā)展機遇，“優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量、辦出特色”已經(jīng)成為辦好高等教育的突出命題。當前，誰搶先一步把握住先機，找準自己的位置，誰就能編制好“十二五”發(fā)展規(guī)劃，求得新的“突破”。
　　第二，要從大學的起源、大學的理念、地方性大學的概念等原點問題再出發(fā)，解決“突破”的視角問題。首先，我們要對大學的職能有一個清楚的認識。從誕生于中世紀歐洲的第一所大學開始，大學的職能經(jīng)歷了由傳統(tǒng)單一的知識傳授職能擴展為教學、科研和社會服務(wù)三大職能的演變歷程。其次，我們應(yīng)深刻理解大學應(yīng)該怎么辦，即大學理念這一命題。大學理念的核心應(yīng)是“大學是學術(shù)共同體”和“教授就是大學”。作為學術(shù)共同體的大學，其成員應(yīng)該以學術(shù)為生存方式，應(yīng)該不斷完善制度安排，要明確行政部門的責任與義務(wù)；教授應(yīng)是大學精神、大學文化傳統(tǒng)的主要塑造者和弘揚者，是大學教育教學水平和質(zhì)量的尺度，是對大學生的人品學品最具影響的群體，教授與大學之間共生共息、共榮共辱。再次，我們要認清地方性大學的使命與責任，那就是在服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展中，扮演著地區(qū)“思想庫、引領(lǐng)者”、“學術(shù)中心、文化中心”、人才培養(yǎng)和培訓基地、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的“孵化站”和傳統(tǒng)技術(shù)改造的服務(wù)站等角色。通過對以上原點問題的分析，我們可以把大學的內(nèi)涵概括成三句話，并以此作為“突破”的視角和方向：一是大學是繼承、傳播、探索知識的地方；二是大學是學術(shù)的社團；三是大學的根本使命是人才培養(yǎng)，永遠的中心是教學，永恒的主題是提高教育教學質(zhì)量。
　　第三，要把“好”與“強”作為我?！笆濉逼陂g“突破”的標準。胡錦濤總書記在全國教育工作會議上提出了“上好學”的問題和高校如何“做強”的問題，這是未來5年甚至是10年，所有高校都必須回答的兩個問題。