班級(jí)管理，是為了實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自我管理。而真正高效的管理，是心靈與心靈的碰撞，是學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)責(zé)任、履行責(zé)任?！}記
關(guān)注不同學(xué)生的需求，尊重學(xué)生的個(gè)性化、多樣化發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自主、自立、自強(qiáng)的意識(shí)，創(chuàng)造條件引導(dǎo)學(xué)生勇于并且能夠承載責(zé)任，是中國石油大學(xué)（北京）理學(xué)院探索大學(xué)生自我管理的初衷。
　　近兩年，出生于1990年以后的所謂“90后”作為一個(gè)整體開始進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)。他們充滿夢(mèng)想，勇于追求，敢于挑戰(zhàn)；他們思想活躍，易于接受新鮮事物；他們張揚(yáng)自我，從不放棄展示自我的機(jī)會(huì)。但同時(shí)，他們自我選擇意愿強(qiáng)，不愿意被束縛，不習(xí)慣被管理，更傾向于自己經(jīng)過親身重復(fù)的實(shí)踐認(rèn)識(shí)過程來接受別人的結(jié)論，而不是直接接受。這些特點(diǎn)，從新生剛?cè)胄r(shí)的班級(jí)學(xué)生干部選拔過程中已凸顯出來。
　　按照慣例，新生入學(xué)后，在入校教育期間，輔導(dǎo)員會(huì)組織學(xué)生自薦擔(dān)任班級(jí)臨時(shí)負(fù)責(zé)人，協(xié)助自己管理班級(jí)日常事務(wù)。由于新生之間了解不多，對(duì)大學(xué)生活還處于“陌生期”，而通常情況下，臨時(shí)負(fù)責(zé)人由于和同學(xué)接觸最多，對(duì)班級(jí)事務(wù)相對(duì)熟悉，很自然地就會(huì)在班委會(huì)正式選舉中被推舉為班長(zhǎng)或者團(tuán)支部書記。問題也由此出現(xiàn)，從擔(dān)任班級(jí)臨時(shí)負(fù)責(zé)人到擔(dān)任班長(zhǎng)、團(tuán)支書只有一個(gè)月不到的時(shí)間，輔導(dǎo)員包括班級(jí)同學(xué)對(duì)他的了解并不深入，直接導(dǎo)致部分選出的班干部在為同學(xué)服務(wù)的過程中不夠盡職盡責(zé)，做事不得力，在“90后”為主的學(xué)生中很難“服眾”，班級(jí)工作由此受挫。
　　為了適應(yīng)“90后”學(xué)生的新特點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，解決新生班的學(xué)生干部選拔問題，鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行自我管理和教育，積極參與到班級(jí)管理和建設(shè)中來，為班級(jí)發(fā)展出謀劃策、貢獻(xiàn)力量，今年3月，理學(xué)院率先嘗試了班級(jí)值周管理制，致力于搭建一個(gè)平臺(tái)，讓所有學(xué)生真正成為班級(jí)事務(wù)的主人，將潛在的責(zé)任感、獨(dú)立意識(shí)釋放出來，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，自我服務(wù)、服務(wù)他人，創(chuàng)造環(huán)境引導(dǎo)學(xué)生走適合自己的發(fā)展路線。這一舉措，收到了超乎想象的良好效果。
　　為確保班級(jí)值周管理制度的順利實(shí)施，理學(xué)院專門制定了《班級(jí)值周管理制細(xì)則（試行）》，首先在數(shù)學(xué)09-2班進(jìn)行試點(diǎn)。該班全體學(xué)生每3-4名一組，在16周內(nèi)輪流擔(dān)任值周干部，在兩個(gè)行政周的任期內(nèi)負(fù)責(zé)班級(jí)相關(guān)日常工作。
　　半年來，值周管理制似一股清新的空氣，讓試點(diǎn)班級(jí)煥發(fā)了新的活力。班級(jí)所有同學(xué)都接觸并了解了日常學(xué)生工作的內(nèi)容、重點(diǎn)以及方式，充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)創(chuàng)新性地開展了豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，作為紐帶成功地將學(xué)院與學(xué)生緊密聯(lián)系在一起，改變了入學(xué)之初學(xué)生們對(duì)班級(jí)工作不主動(dòng)、不積極的班級(jí)風(fēng)貌?，F(xiàn)如今，數(shù)學(xué)09-2班成為了理學(xué)院幾個(gè)平行班級(jí)中的佼佼者，在2010年度的班級(jí)考核中名列前茅，在全院起到了很好的表率和示范作用。在班委會(huì)重新選舉后，所有同學(xué)都積極主動(dòng)地配合班委開展班級(jí)活動(dòng)，處理日常事務(wù)，并且樂在其中。
　　與此同時(shí)，通過值周管理制，數(shù)學(xué)09-2班的學(xué)生們有了更多意外的收獲：原本在班里不太起眼、默默無聞的同學(xué)有了親近同學(xué)、服務(wù)班級(jí)的機(jī)會(huì)；原本活潑開朗、激情四射的同學(xué)有了充分施展自己才華的平臺(tái)；原本對(duì)班級(jí)活動(dòng)漠不關(guān)心、我行我素的同學(xué)給了自己一個(gè)關(guān)愛身邊同學(xué)的理由……輪流值周制讓大家發(fā)現(xiàn)，原來自己還有這樣的潛力，原來同學(xué)其實(shí)與自己想象的并不一樣，原來班集體真的可以在同學(xué)們的共同經(jīng)營(yíng)下變得更棒！
　　在數(shù)學(xué)09-2班，有一本厚厚的《值周心語》，記錄了每一名值周干部真實(shí)的工作歷程和工作感受，它是屬于數(shù)學(xué)09-2班的與眾不同的難忘記憶。每一次班級(jí)活動(dòng)，每一次與老師交談，每一次向同學(xué)們傳遞班級(jí)信息，還有點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感悟與收獲，值周干部們都會(huì)在工作記錄本上記錄下來。大家體會(huì)到了學(xué)生干部的責(zé)任和不易，認(rèn)識(shí)到要想做好班級(jí)工作，需要的不僅僅是個(gè)人的綜合素質(zhì)和能力，更需要有一顆關(guān)愛同學(xué)、服務(wù)同學(xué)的心，能夠發(fā)自內(nèi)心地為大家做實(shí)事，愿意去犧牲和奉獻(xiàn)。他們寫道：“在這樣的工作中，我們更加團(tuán)結(jié)，享受任何一個(gè)鍛煉自己的過程，享受任何一個(gè)自我進(jìn)步的過程。親身經(jīng)歷后就會(huì)了解工作的艱辛，明白他人也曾如此用心、如此努力過；親身經(jīng)歷后，更加珍惜自己的勞動(dòng)成果，尤其是別人的辛勞汗水；親身經(jīng)歷過如同為人生的紙張繪上一幅彩繪，如同為人生的佳肴增添一味作料，使之更加美味。如此歷練，意義深重，我會(huì)非常珍惜?！倍^大多數(shù)的同學(xué)還通過值周干部的體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了自己的潛能，溝通表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力、人際交往能力等都得到了很大程度的鍛煉和提升。
　　班級(jí)管理，是為了實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自我管理。而真正高效的管理，是心靈與心靈的碰撞，是學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)責(zé)任、履行責(zé)任。同學(xué)們說，雖然只有兩周的經(jīng)歷，但正是因?yàn)橛羞@樣提供給每一個(gè)人的實(shí)踐鍛煉，讓他們明白了奉獻(xiàn)團(tuán)隊(duì)、自我管理、擔(dān)當(dāng)責(zé)任對(duì)于大學(xué)生活甚至人生成長(zhǎng)的意義。
　　值周心語
“承擔(dān)責(zé)任讓我們更快成長(zhǎng)”
　　★從開始值周的那天起，每件看起來很容易的事變得似乎不那么容易了———每一場(chǎng)活動(dòng)其實(shí)都要經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備，并凝結(jié)很多人的努力；每一項(xiàng)任務(wù)的安排都要落實(shí)到人；每個(gè)消息的通知都要及時(shí)準(zhǔn)確。因?yàn)閾?dān)當(dāng)責(zé)任，所以開始關(guān)心，開始惦記。
　　★當(dāng)責(zé)任來臨時(shí)，我內(nèi)心忐忑；當(dāng)任務(wù)即將完成，我又有種不舍。在做值周干部的兩周里，我體驗(yàn)到了當(dāng)責(zé)任載于己身時(shí)內(nèi)心沉重的使命感，感受到了一件件任務(wù)完成后的欣慰與自豪。以前，總喜歡獨(dú)立做一些事，以為自己一個(gè)人能行，不需要?jiǎng)e人的幫助。成為值周干部以后，四個(gè)人一起接受任務(wù)，一起為工作搜集資料，一同商討，一同完成一個(gè)又一個(gè)任務(wù)，一同為服務(wù)同學(xué)而倍感喜悅。短短兩周，我體驗(yàn)到了合作的力量。
　　★在其位，謀其政。有些時(shí)候，我們往往躲避，在潛意識(shí)里我們不愿承擔(dān)，即便你從中可以獲得許多，但無所謂的態(tài)度已在心中悄然而生。只有當(dāng)一個(gè)人承擔(dān)了任務(wù)，才能真正感受到責(zé)任，也才能更好地鍛煉自身的能力，也才知道它能帶給你怎樣的改變。