編者按：教師如燭，師德如光。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)教風(fēng)是提高辦學(xué)水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵，是學(xué)校的寶貴財(cái)富和深厚積淀，也是反映學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志。在我校辦學(xué)過程中，涌現(xiàn)出了一大批讓人敬仰的師德楷模。在第26個(gè)教師節(jié)來臨之際，學(xué)校采取走訪、慰問、召開座談會(huì)、師德典型宣傳等多種形式向全體教師表達(dá)節(jié)日的祝福。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自前往教師家中和蕪湖市各大醫(yī)院親切慰問部分老教授及住院教職工，廣大同學(xué)也通過給老師寫感謝信、贈(zèng)賀卡、送獻(xiàn)花等形式表達(dá)對老師的感謝之情。
9月10日，學(xué)校舉辦了慶祝教師節(jié)新教師座談會(huì)。校黨委書記吳良仁在講話中對年輕教師提出殷切期望，希望年輕教師們一要勤于學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自身；二要立德樹人，言傳身教；三要淡泊名利，自尊自律，不斷提升人格魅力和學(xué)識魅力，開拓創(chuàng)新，扎實(shí)工作，樂于奉獻(xiàn)，為建設(shè)綜合性有特色高水平教學(xué)研究型大學(xué)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。校長王倫結(jié)合目前高等教育改革發(fā)展趨勢和學(xué)校未來建設(shè)發(fā)展目標(biāo)，勉勵(lì)新教職工勇于承擔(dān)歷史使命，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、教育觀，過好生活關(guān)、家庭關(guān)、教學(xué)關(guān)、科研關(guān)，努力成為未來學(xué)校建設(shè)發(fā)展的中流砥柱，做一個(gè)受師生歡迎的優(yōu)秀教師。校黨委副書記余淑珍要求新教職工要以主人翁的姿態(tài)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，潛心教學(xué)、科研、管理，以實(shí)際行動(dòng)和優(yōu)秀業(yè)績，努力做人民滿意的好教師，要求各有關(guān)部門進(jìn)一步強(qiáng)化服務(wù)意識、落實(shí)責(zé)任，努力為年輕教師的健康成長、事業(yè)成功創(chuàng)造條件、做好服務(wù)。本報(bào)特摘發(fā)部分教師在座談會(huì)上的發(fā)言，以飧讀者。
房玫（政法學(xué)院教師）：今年，學(xué)校又增添了新的老師。這些年輕人朝氣蓬勃，就像早晨八九點(diǎn)鐘的太陽，希望寄托在他們身上。恩格斯是這樣評價(jià)黑格爾哲學(xué)價(jià)值的。他說，“黑格爾哲學(xué)的真實(shí)意義就在于它永遠(yuǎn)結(jié)束了以為人的一切思維和行動(dòng)的結(jié)果具有最終性質(zhì)的看法”。作為我們的思維和行動(dòng)的一個(gè)結(jié)果，昨天無論是多么的輝煌，它已經(jīng)是過去，新的生活即將開始。在這個(gè)意義上，我們還得要好好學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作，天天向上，像陶行知先生所說的那樣：千教萬教，教人學(xué)真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。這里，我想表達(dá)一個(gè)期望、一個(gè)祝福：安徽師大具有濃厚的文化底蘊(yùn)和優(yōu)秀的師德師風(fēng)，期望大家努力夯實(shí)和提升濃厚的文化底蘊(yùn)，傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀的師德師風(fēng)，做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人。
陳文忠（文學(xué)院教師）：如何成為“學(xué)生滿意”的教師？不斷提升課堂的精神境界，既給學(xué)生以知識，更給學(xué)生以希望和理想，這是我從教三十多年來的追求，也是我的一點(diǎn)體會(huì)。一位大一新生曾向我提過一個(gè)嚴(yán)肅的問題：“陳老師，人生的意義究竟是什么？請你以你的人生經(jīng)歷告訴我！”這個(gè)問題促使我思考中國大學(xué)和大學(xué)教師的使命。美國哲學(xué)家格里菲斯曾向新渡戶稻造提過一嚴(yán)肅的個(gè)問題：你們國家里沒有宗教教育，那么你們是怎樣進(jìn)行道德教育的呢？這個(gè)問題使新渡戶難以忘懷，最終寫下了《武士道》一書，闡述武士道在日本道德史上的地位和對國民道德精神產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。中國同樣沒有宗教教育，中國怎樣對青年學(xué)生進(jìn)行道德教育和人生啟迪？這就是“大學(xué)”，這就是大學(xué)中的“教師”：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”；“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑也”。這是華夏民族古老而富于生命力的文化傳統(tǒng)，也是華夏民族長盛不衰的文化保證。無論什么時(shí)代，學(xué)生讀大學(xué)，都是來尋求人生希望，實(shí)現(xiàn)人生理想的。大學(xué)教師既要授謀生之業(yè)，更要傳新民之道，解人生之惑。而啟迪學(xué)生的過程，也是升華先生的過程；教學(xué)相長，師生共勉，安徽師大就將永遠(yuǎn)是一個(gè)充滿希望和理想的校園。
吳玲（教科院教師）：如何與學(xué)生互動(dòng)？我覺得“多提問”是行之有效的好辦法。在備課時(shí)可有意識地設(shè)置一些問題，以問題為線索串起你的講課內(nèi)容，讓學(xué)生的思維活躍起來，以追隨你步步深入的講解?；钴S課堂氣氛的另一條途徑是組織課堂討論。討論的主題可以是一個(gè)有爭議的命題、一個(gè)似是而非的觀點(diǎn)、一個(gè)典型的案例，等等。討論可以隨機(jī)進(jìn)行，也可以提前告知學(xué)生，讓他們有所準(zhǔn)備?，F(xiàn)在的學(xué)生基本上是90后。我們要盡量熟悉他們的語言、他們的喜好，這樣就更易為他們所接受。大學(xué)的課程安排，通常一門課教師一周只授課一次。我們要把每周與學(xué)生的見面當(dāng)成一次“約會(huì)”：精心準(zhǔn)備、認(rèn)真授課、積極交流，以使雙方感情日益加深，讓我們彼此“愛”上對方，讓我們的教育更有成效。
陳驍（文學(xué)院教師）：作為和大學(xué)生聯(lián)系最為緊密的輔導(dǎo)員老師，更是感到責(zé)任重大，使命光榮。在未來的日子里，我要立足本職工作，奉獻(xiàn)出自己的青春和活力，將大學(xué)期間所學(xué)所思帶到工作中，引領(lǐng)學(xué)生在課堂中學(xué)知識、在活動(dòng)中長能力、在實(shí)踐中練才干，帶領(lǐng)學(xué)生在“三個(gè)課堂”的全面培養(yǎng)下成才成功，真正成為學(xué)生思想上的帶路人、學(xué)習(xí)上的引領(lǐng)人、工作上的指導(dǎo)人、生活上的貼心人。作為高校教師，在做好本職工作的同時(shí)，我們還要不斷學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中思考，在思考中進(jìn)步。活到老，學(xué)到老。高校教師承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究等重任。在這樣一個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，如何成為不同時(shí)期大學(xué)生的良師益友，如何探索、創(chuàng)新成為擺在我們面前的重大課題。我想，只有在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)、不斷思考，方能有所發(fā)現(xiàn)、有所收獲，達(dá)到發(fā)展進(jìn)步的目的。
王原（國旅學(xué)院教師）：從學(xué)生到老師，如何實(shí)現(xiàn)從學(xué)到教的轉(zhuǎn)變是我們新教師首先要面對的問題。通過暑期的培訓(xùn)，我們?nèi)嫦到y(tǒng)地學(xué)習(xí)了教育心理學(xué)、教學(xué)方法以及教育法規(guī)等相關(guān)知識，為走上教學(xué)崗位奠定了一定的理論基礎(chǔ)。我們也將在今后的教學(xué)過程中，積極主動(dòng)的向院系老師們學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教師的職業(yè)素質(zhì)和教學(xué)科研能力。作為新入職的老師，我們會(huì)基于自己的專業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)院科研工作的重點(diǎn)和方向，主動(dòng)融入學(xué)院科研團(tuán)隊(duì)，虛心請教，廣泛交流，爭取在新的科研平臺上發(fā)揮自己的專業(yè)特長和優(yōu)勢。同時(shí)，我們也希望能成為師大的窗口，促進(jìn)學(xué)院在相關(guān)科研領(lǐng)域上和各自原先科研團(tuán)隊(duì)的合作和交流，在更為開放和多元的平臺上，開展科研工作。
（黨委宣傳部）