轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，是科學(xué)發(fā)展的迫切要求和必然 選擇，是科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)和應(yīng)用，是學(xué)?？茖W(xué) 發(fā)展的必由之路。無論是黨的十七屆五中全會(huì)精神 還是《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十 二個(gè)五年規(guī)劃的建議》，無論是全國教育工作會(huì)議精 神還是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，都 是以科學(xué)發(fā)展為主題，以加快轉(zhuǎn)變發(fā)展方式為主線。 由此可見，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式已成為我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)科學(xué) 發(fā)展的關(guān)鍵問題。我校第一次黨代會(huì)提出了“著力轉(zhuǎn) 變發(fā)展方式，更加注重內(nèi)涵、質(zhì)量、特色協(xié)調(diào)發(fā)展”的 思想，這與國家“十二五”發(fā)展規(guī)劃、《國家中長期教 育發(fā)展規(guī)劃綱要》以及全國、全省教育工作會(huì)議精神 是一致的，顯示出學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)班子在推動(dòng)學(xué)校事 業(yè)科學(xué)發(fā)展上，與中央、省委是保持高度一致的。但 與此同時(shí)，怎樣貫徹好、落實(shí)好、實(shí)現(xiàn)好發(fā)展方式的 轉(zhuǎn)變，是學(xué)校在新起點(diǎn)上繼續(xù)科學(xué)發(fā)展的一個(gè)核心 問題。
　　胡錦濤總書記在全國教育工作會(huì)議上發(fā)表了重 要講話，圍繞教育“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、 促進(jìn)公平、提高質(zhì)量”二十字方針，著重指出：“要把 提高質(zhì)量作為教育改革和發(fā)展的核心任務(wù)，擺在各 級(jí)各類教育更加突出的位置，樹立以提高質(zhì)量為核 心的教育發(fā)展觀，堅(jiān)持規(guī)模和質(zhì)量的統(tǒng)一，注重教育 內(nèi)涵發(fā)展。”溫家寶總理就組織實(shí)施《國家中長期教 育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》講了六點(diǎn)意見，并特別提出 “高等教育要堅(jiān)持穩(wěn)步發(fā)展和提高質(zhì)量相結(jié)合，重點(diǎn) 放在提高質(zhì)量上”，指出“高水平的大學(xué)不在高樓大 廈，不在那些張揚(yáng)的東西，而在于有崇高的辦學(xué)理 念，有勇于擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)責(zé)任感，有追求真理、勇于創(chuàng) 新的精神，有一流的教師和一流的教學(xué)科研水平?！?這些重要論述，都貫穿著高等學(xué)校怎樣辦學(xué)、怎樣轉(zhuǎn) 變發(fā)展方式的深刻內(nèi)涵，為我們辦學(xué)育人指明了方 向。我們要深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)全國、全省教育工作會(huì)議精 神，認(rèn)真貫徹落實(shí)《規(guī)劃綱要》，強(qiáng)化四種意識(shí)，正確 處理三個(gè)關(guān)系，加快推進(jìn)學(xué)校發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，努力實(shí) 現(xiàn)學(xué)校第一次黨代會(huì)提出的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。
　　一是強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)。要認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)全 國、全省教育工作會(huì)議以及《規(guī)劃綱要》精神，為轉(zhuǎn)變 發(fā)展方式奠定思想基礎(chǔ)。發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的根本在于 思維模式、思想觀念的轉(zhuǎn)變，只有通過不斷學(xué)習(xí)，才 能提高思想認(rèn)識(shí)、解決思想問題。要大力發(fā)揚(yáng)馬克思 主義理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)，堅(jiān)持解放思想、與時(shí)俱 進(jìn)，創(chuàng)新觀念、學(xué)以致用，把全國、全省教育工作會(huì)議 精神和《規(guī)劃綱要》與本單位的工作實(shí)際結(jié)合起來， 與現(xiàn)在所進(jìn)行的工作結(jié)合起來，深入思考本單位有 哪些方面不符合科學(xué)發(fā)展、還需要進(jìn)一步改進(jìn)，什么 樣的教育是素質(zhì)教育、還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，等等，進(jìn) 而找出轉(zhuǎn)變發(fā)展方式的方法途徑。
　　二是增強(qiáng)憂患意識(shí)。憂患意識(shí)作為一種認(rèn)識(shí)方 法，主要體現(xiàn)為對事物矛盾和問題的敏感，有“不進(jìn) 則退、慢進(jìn)亦退”的危機(jī)感。我們要與同類院校、同類 學(xué)科相比較，深入思考在哪些方面做得還不到位，我 們的發(fā)展是不是科學(xué)發(fā)展。只有增強(qiáng)憂患意識(shí)，才能 把現(xiàn)在進(jìn)行的工作與我們的目標(biāo)相結(jié)合。如我校的 科研經(jīng)費(fèi)與科研成果怎樣同步發(fā)展，國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn) 室怎么建設(shè)，怎樣真正實(shí)現(xiàn)從重科研經(jīng)費(fèi)到重科研 成果、從重平臺(tái)申報(bào)到重平臺(tái)建設(shè)的轉(zhuǎn)變，必須有一種轉(zhuǎn)變發(fā)展方式的緊迫感。
三是增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。轉(zhuǎn)變發(fā)展方式是全體師生員工共同的責(zé)任，無論處于什么位置、負(fù)責(zé)什么工作，都有把這塊工作推向前進(jìn)的責(zé)任，都面臨著轉(zhuǎn)變發(fā)展方式的問題。只有樹立開拓創(chuàng)新的使命感，才能主動(dòng)尋求單位發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的辦法，一門心思抓好工作的落實(shí)。比如說我們提出了“重基層”的要求，重基層的核心在哪里？我們怎樣重基層？從學(xué)校層面講，開展了系（教研室）、黨支部建設(shè)等六項(xiàng)改革試點(diǎn)，但試點(diǎn)的目的是取得成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣，因此重基層的主要責(zé)任還是在學(xué)院。只有各個(gè)學(xué)院切實(shí)負(fù)起責(zé)任，才能把“重基層、重建設(shè)、重實(shí)效”的要求落到實(shí)處。如學(xué)院機(jī)關(guān)的作風(fēng)建設(shè)，學(xué)院黨委和黨委書記、院長要擔(dān)負(fù)起抓作風(fēng)建設(shè)的責(zé)任。所以著力轉(zhuǎn)變發(fā)展方式必須要有責(zé)任意識(shí)，要肩負(fù)起推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的責(zé)任。
　　四是增強(qiáng)進(jìn)取意識(shí)。進(jìn)取是對現(xiàn)實(shí)狀況的不滿足，也是一個(gè)干部、職工精神狀態(tài)和作風(fēng)好壞的表現(xiàn)。要從思維模式、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式上樹立不進(jìn)則退的意識(shí)，強(qiáng)化奮發(fā)進(jìn)取的精神狀態(tài)，敢于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新，打破原有的條條框框，用超常規(guī)的思維謀發(fā)展。每一名校、處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部和教職工都要樹立永不懈怠、永不停滯的進(jìn)取精神，特別是各單位的黨政一把手要時(shí)刻思考著本單位的發(fā)展，尤其是要經(jīng)常靜下心來想一想，怎樣才能保證發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變。有了這樣的進(jìn)取意識(shí)，才可能把轉(zhuǎn)變發(fā)展方式變成實(shí)實(shí)在在的辦學(xué)實(shí)踐。
　　要促進(jìn)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，還要正確處理以下幾個(gè)關(guān)系：
　　一是發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變與年度目標(biāo)考核的關(guān)系。轉(zhuǎn)變發(fā)展方式與我們學(xué)校年度目標(biāo)考核的目標(biāo)是一致的，都是為了促進(jìn)學(xué)校事業(yè)的發(fā)展。學(xué)校各單位要重視年度目標(biāo)考核，但又不能唯目標(biāo)考核，眼光不能只盯著年度目標(biāo)考核指標(biāo)，還要在發(fā)展結(jié)果上做文章。年度目標(biāo)考核指標(biāo)體系是一個(gè)指揮棒，是一個(gè)導(dǎo)向，當(dāng)前還有一些與轉(zhuǎn)變發(fā)展方式不太適應(yīng)的地方，因此還要作進(jìn)一步修訂完善，使之與發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、與科學(xué)發(fā)展相吻合，在一些大的目標(biāo)上更加重視結(jié)果。
　　二是發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變與重點(diǎn)工作的關(guān)系。我們每個(gè)學(xué)期初確定的一些重點(diǎn)工作，絕大部分反映的都是學(xué)校發(fā)展的核心目標(biāo)，因此在完成這些工作時(shí)絕不能打折扣，要通過轉(zhuǎn)變發(fā)展方式這個(gè)核心來推動(dòng)重點(diǎn)工作的完成。同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到，有些工作雖然沒有列入重點(diǎn)工作，但同樣是學(xué)校工作的一部分，創(chuàng)造性地做好這些工作，對于推動(dòng)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變同樣具有十分重要的意義。
　　三是發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變與發(fā)展規(guī)劃的關(guān)系。學(xué)校正在編制的“十二五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，將是學(xué)校未來一個(gè)時(shí)期發(fā)展的重要指導(dǎo)方針。我們在制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃時(shí)，要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)全國、全省教育工作會(huì)議的精神實(shí)質(zhì)，深刻把握其核心內(nèi)容，深入查找我們學(xué)校存在的實(shí)質(zhì)性問題，把科學(xué)發(fā)展作為主題、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式作為主線融入到發(fā)展規(guī)劃之中，來指引和保證學(xué)校發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變和各項(xiàng)事業(yè)的科學(xué)發(fā)展。
（注：本文是張國臣同志在10月22日校黨委一屆三次全會(huì)上的發(fā)言，根據(jù)錄音整理。）