編者按：經(jīng)過軍訓(xùn)的洗禮，2010屆新生開始了嶄新的大學(xué)生活。在記者的追蹤中，我們了解到，有的同學(xué)已經(jīng)完成了角色的轉(zhuǎn)變，踏上了新的征程；而有的同學(xué)還在起跑線上徘徊，對未來方向感到迷?！緢筇貏e約請了部分院系主管學(xué)生工作的副書記，校團(tuán)委、學(xué)工處等有關(guān)部門負(fù)責(zé)人，公共課教師、班主任、輔導(dǎo)員代表，以及一些品學(xué)兼優(yōu)的高年級學(xué)生，請他們從不同角度就大學(xué)第一學(xué)期新生可能遇到的3個瓶頸問題，談?wù)勛约旱慕?jīng)驗和建議，希望同學(xué)們能從中找到適合自己的答案。
　　校團(tuán)委、學(xué)工處的相關(guān)負(fù)責(zé)人，院系主管學(xué)生工作的副書記如是說———校團(tuán)委殷敬偉：我認(rèn)為，大一新生步入大學(xué)校門后應(yīng)該重點思考如何做到以下3點：一是端正態(tài)度，明確目標(biāo)，主動學(xué)習(xí)；二是正確定位，致力科創(chuàng)，提升才干；三是尋找興趣，開闊視野，全面成長。大一新生首先要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和動機，學(xué)會調(diào)整心態(tài)和合理規(guī)劃時間。制定嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計劃，幫助自己克服學(xué)習(xí)的盲目性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，大學(xué)學(xué)習(xí)并不局限于上課和閱讀教材，學(xué)生要充分利用學(xué)校的各種資源，將專業(yè)知識應(yīng)用于實踐，并重點發(fā)展學(xué)習(xí)與創(chuàng)新實踐的能力。我校的“一院多品”競賽、大學(xué)生科研立項等科技創(chuàng)新活動，都是學(xué)校為同學(xué)們提供的創(chuàng)新實踐平臺。同學(xué)們可以依據(jù)興趣、特長選擇適合自己的科創(chuàng)活動，在參加科技創(chuàng)新的活動中提升對學(xué)習(xí)的興趣、加深對專業(yè)知識的領(lǐng)悟，為以后的工作奠定基礎(chǔ)。人生偉業(yè)的建立，不在能知，而在能行。不要死讀書本，而要在合理分配時間和精力的前提下適當(dāng)參與自己感興趣的活動，學(xué)會自我調(diào)節(jié)和自我教育。在學(xué)有余力的同時，可以參與學(xué)校、院系的各類學(xué)生組織和學(xué)生社團(tuán)，擔(dān)任學(xué)生干部，從而鍛煉自己的組織、協(xié)調(diào)、領(lǐng)導(dǎo)、表達(dá)等多方面的能力。
　　學(xué)生工作處夏寶慧：首先，從高中時代的小班上課、教師看管到大學(xué)時代的大班授課、自我管理，新生需要完成轉(zhuǎn)變，適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生工作處有一支學(xué)習(xí)助教隊伍———答疑之家，當(dāng)同學(xué)們在學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)問題，可以及時與他們聯(lián)系，不光是就具體某一道題提問，更多的是與這些學(xué)長交流一下學(xué)習(xí)方式和方法，盡快找到適合自己的、更利于大學(xué)學(xué)習(xí)的方法和途徑。其次，在人際關(guān)系方面，很多90后都是獨生子女，不少同學(xué)沒有集體住宿的經(jīng)歷，不能處理好寢室、班級里的人際關(guān)系。對于此，班主任應(yīng)該對學(xué)生加以引導(dǎo)和幫助，也可以組織大一新生參加心理咨詢室的團(tuán)體輔導(dǎo)項目，通過心理輔導(dǎo)的方式加強一個團(tuán)體的凝聚力，從而建立好的班風(fēng)、寢風(fēng)，并對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。再次，因為環(huán)境變化，生活、學(xué)習(xí)壓力加大，會使部分新生產(chǎn)生焦慮情緒，影響心理健康。學(xué)生工作處下設(shè)心理咨詢求助熱線，有心理咨詢師為大家提供幫助。此外，請家庭貧困的學(xué)生不要為生活費和學(xué)費的問題感到擔(dān)憂，學(xué)校有較為完善的資助體系，不會讓同學(xué)們因為家庭困難而完不成學(xué)業(yè)。
　　水聲學(xué)院郭踐識：很多新生不知道應(yīng)該如何適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。我認(rèn)為，可以通過新生入學(xué)教育來逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，也可以請高年級的學(xué)生對新生的角色轉(zhuǎn)變做相應(yīng)的幫助。輔導(dǎo)員也可以深入寢室，結(jié)合學(xué)生特點進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)與幫助。此外，很多學(xué)生對本院系及所學(xué)專業(yè)感到茫然。院系可以通過組織講座和座談會等形式，介紹專業(yè)的基本情況及發(fā)展前景。同時，應(yīng)該充分發(fā)揮班主任的作用，對學(xué)生的未來發(fā)展做適當(dāng)引導(dǎo)。剛進(jìn)入大學(xué)，有很多學(xué)生不能掌握適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。院系可以組織高年級學(xué)生向新生傳授學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，起到傳幫帶的作用。另外，可以定期組織班級內(nèi)部學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，必要時，也可以聯(lián)系授課教師講解該門課程的學(xué)習(xí)重點以及學(xué)習(xí)技巧。
　　信通學(xué)院于欣欣：大部分新生都會對 “我的專業(yè)將來能干什么”這個問題產(chǎn)生困惑。對于此，院系要更加重視入學(xué)教育這個平臺，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主觀能動性，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大學(xué)生涯初步規(guī)劃，使大一新生盡快明確本專業(yè)學(xué)生的成長路徑，實現(xiàn)從他人規(guī)劃向自我規(guī)劃的轉(zhuǎn)變。接下來，大一新生要解決“大學(xué)要學(xué)什么”的問題。專業(yè)知識的學(xué)習(xí)應(yīng)成為大學(xué)生活的主旋律，但是更要注重實踐，同時，參與科技創(chuàng)新活動和社會實踐活動可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。第三個問題是 “我們應(yīng)該怎么學(xué)？”答案是由灌輸式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾魇綄W(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的最終目的不是學(xué)會而是會學(xué)。積極的態(tài)度、詳實的規(guī)劃、認(rèn)真的落實，如果大學(xué)生活有秘籍的話，我想這就是。
　　理學(xué)院呂開東：我認(rèn)為，新生會遇到的3個瓶頸問題，一是適應(yīng)性問題，包括生活和學(xué)習(xí)上的；二是發(fā)展方向和目標(biāo)問題；三是學(xué)習(xí)方式和方法問題。從學(xué)生工作角度解決上述問題，首先要對學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)。具體的，可以結(jié)合我們正要在新生中推行的學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計工作來談。我們把學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計的模板提供給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)指南，通過對自身特點和社會未來需求的深入分析和正確認(rèn)識，確定自己的事業(yè)目標(biāo)，進(jìn)而制訂學(xué)業(yè)發(fā)展計劃。然后，我們根據(jù)每位學(xué)生的規(guī)劃設(shè)計，以及通過對學(xué)生的實際觀察確定分類指導(dǎo)的對象類別和指導(dǎo)內(nèi)容，并制定具體的指導(dǎo)計劃。在指導(dǎo)過程中，我們和學(xué)生形成互動，引導(dǎo)學(xué)生盡快地適應(yīng)大學(xué)生活，并幫助學(xué)生及時解答學(xué)什么、怎么學(xué)、什么時候?qū)W等一系列問題。（下轉(zhuǎn)第2版）