2005年7月，張群林獲得中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)分析化學(xué)博士學(xué)位，作為“安徽醫(yī)科大學(xué)引進(jìn)人才”，進(jìn)入藥學(xué)院藥物分析教研室從事教學(xué)和科研工作。自從走上三尺講臺，張群林老師就一直奉行“高校教師不僅要注重教書，更要注重育人；不僅要注重言傳，更要注重身教”的理念，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和使命感做好教書育人工作，她嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)，在每一位學(xué)生心中都留下了深刻印象。
　　重視教學(xué)質(zhì)量 強(qiáng)調(diào)教書育人教室里，張群林老師正在給藥學(xué)院學(xué)生們上《藥物分析》課。她以原國家食品藥品監(jiān)督管理局局長鄭筱臾瀆職犯罪為例，生動地向同學(xué)們闡述藥品質(zhì)量意識的重要性。張群林老師瘦削樸素，卻像一塊磁石般地把學(xué)生深深吸引。下課后，她便和簇?fù)淼膶W(xué)生親切地交流，從學(xué)科前沿知識到學(xué)生的各種學(xué)習(xí)問題，她無不耐心地一一解答。
　　為了上好每一節(jié)課，張群林老師在教學(xué)改革中不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法。在教學(xué)手段上，她充分利用幻燈、投影、動畫和PPT等現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，她制作的多媒體課件《色譜分析法》分別獲2009年安徽省、安徽醫(yī)科大學(xué)多媒體教育課件比賽一等獎；在教學(xué)方法上，她重視學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為主體，啟發(fā)學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)。她通過提問式教學(xué)方法，抓住學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，活躍課堂氣氛；通過啟發(fā)式教學(xué)，在教學(xué)中采取大量生動的實(shí)例啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，利用現(xiàn)代分析技術(shù)進(jìn)行藥物分析研究。
　　藥學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，藥物分析實(shí)驗(yàn)課是培養(yǎng)學(xué)生掌握好基本操作技能的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。張群林老師對實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)行大膽改革，重視實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，自行設(shè)計(jì)了格式新穎的實(shí)驗(yàn)報告，內(nèi)容包括預(yù)習(xí)報告、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、實(shí)驗(yàn)討論、小結(jié)五個部分。鑒于學(xué)生們在面對面的學(xué)術(shù)交流方面大多偏內(nèi)向，所以實(shí)驗(yàn)報告中的小結(jié)一欄提供了一個師生互動的空間，學(xué)生可以在這里提出自己的任何科研想法以及對教學(xué)的建議等，極大地提高了學(xué)生對科研實(shí)驗(yàn)的興趣。
　　科研反哺教學(xué) 開啟學(xué)生心靈張群林老師理論知識扎實(shí)，近年來發(fā)表學(xué)術(shù)論文19篇，其中SCI收錄10篇，SCI影響因子累計(jì)為24.4，被引110次；主持國家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目1項(xiàng)，安徽省優(yōu)秀青年科技基金項(xiàng)目1項(xiàng)，安徽省自然科學(xué)基金項(xiàng)目1項(xiàng)，安徽省教育廳自然科學(xué)基金項(xiàng)目2項(xiàng)，安徽醫(yī)科大學(xué)博士科研基金資助項(xiàng)目1項(xiàng)；作為項(xiàng)目組主要成員，承擔(dān)“國家重大新藥創(chuàng)制”科技重大專項(xiàng)1項(xiàng)，國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目1項(xiàng)，安徽省科技攻關(guān)項(xiàng)目1項(xiàng)，安徽省自然科學(xué)基金項(xiàng)目2項(xiàng)。她的科研能力和創(chuàng)新能力也在科學(xué)實(shí)踐中不斷得到錘煉。
　　一個學(xué)生曾問張老師：“您為何如此熱心于科研工作？”她回答：“如果我沒有站在高處，又怎么去告訴學(xué)生這一路的風(fēng)景如何？”。她堅(jiān)持在課堂展示自己實(shí)驗(yàn)室的最新成果，傳授學(xué)科前沿知識。
　　傳承神農(nóng)精神 投身學(xué)院建設(shè)2007年，藥學(xué)院設(shè)立中藥學(xué)專業(yè)，并于當(dāng)年招收首屆中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生。由于張群林老師本科畢業(yè)于沈陽藥科大學(xué)中藥系，學(xué)院根據(jù)工作需要，結(jié)合她的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷，2009年7月委派她擔(dān)任中藥學(xué)教研室的副主任。張群林老師本著服務(wù)大局的意識，暫時放下她參加工作后潛心研究的藥物分析專業(yè)，為了學(xué)院的建設(shè)，欣然接受任命。
　　2010年7月10日，時值酷暑，首屆2007級中藥學(xué)專業(yè)迎來了期10天的《藥用植物學(xué)》野外實(shí)習(xí)。張群林老師不顧天氣炎熱、身體不好、孩子年幼無人照看等個人困難，欣然接受這次野外實(shí)習(xí)的領(lǐng)隊(duì)任務(wù)。這次野外實(shí)習(xí)是中藥學(xué)專業(yè)的必修環(huán)節(jié)之一，實(shí)習(xí)地點(diǎn)為位于海拔500米的黃山湯口鎮(zhèn)浮溪，師生分散住在山農(nóng)家中。實(shí)習(xí)期間，黃山地區(qū)陰雨不斷，張群林老師冒著泥石流和山洪隨時爆發(fā)的危險，堅(jiān)持白天帶學(xué)生冒雨上山上課，晚上挑燈復(fù)習(xí)。由于黃山特殊的潮濕天氣，有些學(xué)生受涼感冒發(fā)燒，有些則被蚊蟲叮咬，張老師擔(dān)心學(xué)生的身體狀況，常常夜不能寐，叮囑他們注意保暖，按時服藥。通過野外見習(xí)，學(xué)生們掌握了重要藥用植物的形態(tài)特征、科屬特點(diǎn)，提高了調(diào)查中藥野生資源等能力，更加堅(jiān)定了中藥專業(yè)學(xué)生的專業(yè)思想。
　　目前，為了更好地做好中藥學(xué)專業(yè)的教學(xué)和科研工作，張老師選擇了國內(nèi)著名的高等藥學(xué)院校--中國藥科大學(xué)的中藥學(xué)院，去做為期一年的高級訪問學(xué)者，這又將是一個新層次的提高！
　　關(guān)愛學(xué)生成長 發(fā)揮先鋒作用在工作中，張群林老師不忘自己是一名共產(chǎn)黨員，時刻提醒自己要保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，隨時發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。
　　張老師關(guān)注和參與藥學(xué)院的發(fā)展，積極參加學(xué)院各項(xiàng)活動。每逢學(xué)院有各級各類課題申報任務(wù)或接待訪問工作時，她都以藥學(xué)院的發(fā)展大局為重，把自己的事情放在一邊，積極參與，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為學(xué)院的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
　　在教書育人方面，張群林經(jīng)常深入學(xué)生宿舍，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活情況，特別是貧困生的生活情況，幫助他們解決思想、學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際問題和困難，悉心指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，為學(xué)生的成才創(chuàng)造條件。有一位學(xué)生畢業(yè)考研被錄取后的交不起學(xué)費(fèi)，張老師就從自己的工資里按期為他支付，消除這位學(xué)生的后顧之憂，使他順利完成學(xué)業(yè)。
　　雖然張群林老師執(zhí)教時間不算很長，但是她在課堂上灑下的辛勤汗水，她為學(xué)生們做的每一個事情，學(xué)生們都不曾忘記。很多學(xué)生畢業(yè)后還和她保持著密切的聯(lián)系，有的會打來電話匯報自己的學(xué)習(xí)和工作近況，有的送來溫馨的祝福短信。每當(dāng)此時，張群林老師都會感到幸福和欣慰，她說：“學(xué)生們對我的認(rèn)可就是對我更大的鼓勵和鞭策，我喜歡學(xué)生，我愿意通過我的工作幫助他們成長成才，為學(xué)校、社會培養(yǎng)更多更好的藥學(xué)專門人才！”