2010年“高教社杯”全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽結(jié)果近日揭曉，電子信息學(xué)院2007級(jí)5名學(xué)生獲國(guó)家甲組一等獎(jiǎng)。這是該院數(shù)學(xué)建模培養(yǎng)之路的一個(gè)縮影。
    10年來(lái)，學(xué)院積極組織學(xué)生參與數(shù)模競(jìng)賽等賽事，讓他們得到了切實(shí)的鍛煉和收獲，以實(shí)際行動(dòng)踐行了學(xué)院的人才培養(yǎng)宗旨。

完善培訓(xùn)體系
    “我們一直十分注重探尋競(jìng)賽培養(yǎng)的規(guī)律?！睂W(xué)院輔導(dǎo)員唐紅波介紹，“學(xué)院將數(shù)模競(jìng)賽提高到與電子設(shè)計(jì)大賽同等重要的地位。”大一新生剛?cè)胄r(shí)，學(xué)院通過(guò)舉辦新老生交流會(huì)、科研宣講會(huì)等活動(dòng)，讓高年級(jí)學(xué)生介紹數(shù)模培訓(xùn)和參賽經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊新生眼界，培養(yǎng)興趣。學(xué)院積極動(dòng)員大二、大三學(xué)生參加培訓(xùn)，選拔優(yōu)秀學(xué)生參賽。從組織報(bào)名、訓(xùn)練，到初選、交流和組隊(duì)，再到新一輪團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練，有條不紊的培訓(xùn)工作成為取得好成績(jī)的“良方”。
    在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)院鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行橫向和縱向交流，讓他們跨學(xué)院（系）組隊(duì)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高。同時(shí)，鼓勵(lì)他們多與指導(dǎo)老師聯(lián)系，尋求答疑解惑。每年大賽后，學(xué)院召開(kāi)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為日后比賽做好準(zhǔn)備。
    “獲得佳績(jī)并非一日之功，平時(shí)的課程學(xué)習(xí)非常重要。學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了高等數(shù)學(xué)、線(xiàn)性代數(shù)等課程，而且還系統(tǒng)學(xué)習(xí)了C語(yǔ)言和C++等，參加數(shù)模競(jìng)賽是有優(yōu)勢(shì)的?！?學(xué)院黨委副書(shū)記王少雄介紹。

提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)
    數(shù)學(xué)建模是理論與實(shí)際相聯(lián)系的橋梁，意識(shí)到這項(xiàng)技能對(duì)于提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要性，電子信息學(xué)院從2001年開(kāi)始積極組織學(xué)生參賽。
    “數(shù)學(xué)建模讓我們學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼睛觀察事物，用數(shù)學(xué)理論思考自然、工程和社會(huì)等問(wèn)題背后的邏輯和規(guī)律，這也是從事科學(xué)研究應(yīng)具備的能力。” 2005年獲“高教社杯”國(guó)家一等獎(jiǎng)的顏召軍深有感觸地說(shuō)。
    “基于‘理工滲透’的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，將理學(xué)的基礎(chǔ)和思辨能力與工學(xué)的設(shè)計(jì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，建立分層次模塊化實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)和研究式自主學(xué)習(xí)模式，將大學(xué)生科研、電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽訓(xùn)練和數(shù)學(xué)建模訓(xùn)練，貫穿人才能力和素質(zhì)培養(yǎng)的全過(guò)程。”學(xué)院院長(zhǎng)張紹東教授認(rèn)為，組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)建模大賽的目的不僅僅是為了獲獎(jiǎng)，而是以全國(guó)大賽為平臺(tái)，將人才培養(yǎng)計(jì)劃落實(shí)到學(xué)院教學(xué)的各個(gè)層面，使大賽成為提高學(xué)生素質(zhì)的重要手段。
    十年堅(jiān)持換來(lái)今朝碩果累累。幾年來(lái)，在“高教社杯”全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽中，該學(xué)院每年有6-8名學(xué)生獲一等獎(jiǎng)，占全校獲一等獎(jiǎng)人數(shù)的三分之一甚至達(dá)到一半。

力促全面發(fā)展
    “把抽象的數(shù)學(xué)理論和包羅萬(wàn)象的實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系在一起，加深了我們對(duì)數(shù)學(xué)的理解。同時(shí)，我們還學(xué)會(huì)了查閱資料，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量，這些足以讓我們終生受益?！?獲此次“高教社杯”全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽一等獎(jiǎng)的李楓說(shuō)。去年他曾獲二等獎(jiǎng)。
    對(duì)于參賽者來(lái)說(shuō)，或許獲獎(jiǎng)已不太重要，他們印象最深刻的是培訓(xùn)和參賽的過(guò)程。
    “參加數(shù)學(xué)建模比賽是我大學(xué)生活的點(diǎn)睛之筆。”已被保送到中國(guó)科學(xué)院讀研究生的電子信息學(xué)院2006級(jí)初從穎自豪地說(shuō)。
    “比賽那幾天，我們埋頭查閱資料，討論后演算，接著再討論，這是一段難忘的經(jīng)歷。”光電子信息專(zhuān)業(yè)2007級(jí)馮煦在去年的比賽中雖未取得理想成績(jī)，但她認(rèn)為那段經(jīng)歷才是最可貴的。她的科研小組后來(lái)在SCI上發(fā)表了一篇論文，她和隊(duì)友一起應(yīng)邀參加了在大連舉行的光信息科學(xué)年會(huì)，“數(shù)模競(jìng)賽提升了科研能力?！彼寡?。
    不僅僅讓少數(shù)精英受益，每個(gè)學(xué)生都要有機(jī)會(huì)在學(xué)院組織的教學(xué)中得到發(fā)展，在學(xué)院搭建的各個(gè)平臺(tái)上受益。這是該學(xué)院人才培養(yǎng)的宗旨。
    學(xué)院將競(jìng)賽培養(yǎng)與日常教學(xué)相結(jié)合，逐漸形成了“注重基礎(chǔ)、突出能力、追求創(chuàng)新、發(fā)展個(gè)性”的教學(xué)特色，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加光電設(shè)計(jì)大賽、EDA大賽及國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目等各類(lèi)大賽和項(xiàng)目，使學(xué)生得到更全面的發(fā)展。