“他是在我們失敗的時(shí)候，給我們鼓勵(lì)的人；他是在我們困惑的時(shí)候，為我們解惑的人；他是在我們成功的時(shí)候，為我們喝彩的人。他就是我們07級(jí)法學(xué)四班班主任蔡高強(qiáng)老師———我們永遠(yuǎn)的 ‘老蔡’！”談到榮獲 “湖南省2009~2010年度優(yōu)秀班主任”稱號(hào)的蔡高強(qiáng)老師，法學(xué)院07級(jí)法學(xué)四班全班同學(xué)幾乎異口同聲，贊嘆有加，并親切地稱之為“老蔡”。
　　在學(xué)生眼里，蔡高強(qiáng)亦師亦友，既是學(xué)生求學(xué)路上的引路人，也是學(xué)生實(shí)踐路上的啟發(fā)人，更是生活上的貼心人。他用自己的一言一行潛移默化地影響著學(xué)生，一路陪伴著學(xué)生。大音希聲，大象無形，正是在蔡高強(qiáng)的指導(dǎo)關(guān)心下，法學(xué)院07級(jí)法學(xué)四班先后被評(píng)為校級(jí)先進(jìn)班級(jí)、校級(jí)示范班級(jí)、省級(jí)先進(jìn)班集體。在從事班主任工作七年的時(shí)光里，蔡高強(qiáng)本人也四度獲得校級(jí)和省級(jí)的優(yōu)秀班主任榮譽(yù)稱號(hào)，同時(shí)榮獲教學(xué)管理省部級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)6項(xiàng)和校內(nèi)獎(jiǎng)勵(lì)14項(xiàng)。
　　求學(xué)路上的引路人在法學(xué)院07級(jí)法學(xué)四班同學(xué)剛?cè)胄５臅r(shí)候，蔡高強(qiáng)就如同一艘航船的舵手和引路人，指導(dǎo)學(xué)生們制定了詳細(xì)的班級(jí)章程和規(guī)劃，引導(dǎo)他們根據(jù)個(gè)人的不同情況，制定符合自身?xiàng)l件的學(xué)習(xí)目標(biāo)，特別在英語過級(jí)、專業(yè)技能、考研和集體觀念四個(gè)方面明確思路，讓班級(jí)這艘大船朝成功的彼岸駛?cè)ァ?br>　　“我本人是教國(guó)際法的老師，我深切體會(huì)到，對(duì)于一個(gè)新世紀(jì)人才來說英語是多么的重要。所以我經(jīng)常告訴他們，英語是你們?nèi)松l(fā)展的跳板?！?br>　　在蔡高強(qiáng)的指引下，法學(xué)四班從大一開始就設(shè)了早自習(xí)和晚自習(xí)，專門用于學(xué)習(xí)英語。學(xué)生在認(rèn)真朗讀或背誦英語單詞、英語文章的時(shí)候，蔡高強(qiáng)時(shí)常出現(xiàn)在他們身邊，他自己也經(jīng)常收聽英文廣播，借以提升自己的英語水平，從側(cè)面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。
　　“老蔡教我們?nèi)绾芜\(yùn)用轉(zhuǎn)化思維來學(xué)習(xí)英語，讓我們覺得學(xué)習(xí)英語是一件很有趣的事情。他有一次跟外國(guó)人聊天，可是忘記了馬鈴薯的英文單詞，就用‘chinesepotato（中國(guó)土豆）’來代替，很有意思?！狈▽W(xué)四班班長(zhǎng)姚佳麗風(fēng)趣地說道。
　　對(duì)于班上學(xué)生的學(xué)習(xí)，蔡高強(qiáng)提出了更高的要求?！皩?duì)于法學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，光有英語能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，通過全國(guó)司法水平考試，才是一個(gè)法學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)入職場(chǎng)的必備通行證。因此我鼓勵(lì)他們要勇敢地報(bào)考國(guó)家司法考試，只要認(rèn)真?zhèn)淇?，就不難。而且對(duì)于國(guó)家司法考試中間的心態(tài)變化，我也會(huì)密切關(guān)注。”
　　“蔡老師在大一的時(shí)候就讓我們確立報(bào)考研究生的目標(biāo)，到了大三還專門抽出時(shí)間為我們?cè)敿?xì)分析各大高校的法學(xué)名師和報(bào)考動(dòng)態(tài)，我們很受用。老蔡確實(shí)是一個(gè)優(yōu)秀的舵手和引路人，我們完全不用擔(dān)心會(huì)迷失學(xué)習(xí)的航向?！币晃粡埿胀瑢W(xué)道出了全班同學(xué)的共同心聲。
　　正是在蔡高強(qiáng)這位舵手的引領(lǐng)下，07級(jí)法學(xué)四班快速成長(zhǎng)，班級(jí)凝聚力也與日俱增，表現(xiàn)出了超常的熱情和超強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，在一次次磨練中，同學(xué)們也收獲了越來越多的贊譽(yù)。
　　“且有操舟神舵手，能團(tuán)大眾去撐天”。 英語過級(jí)、專業(yè)技能、考研和集體觀念的凝聚，四個(gè)目標(biāo)在大一看來或許有些“宏偉”，但三年過后，均達(dá)到預(yù)期效果：英語四級(jí)通過率達(dá)100%，六級(jí)通過率也達(dá)到51.85%；國(guó)家司法考試32人報(bào)名，14人通過；班級(jí)8人成功保送研究生，其他準(zhǔn)備考研的同學(xué)也意志堅(jiān)定，一心備考。至于集體觀念的凝聚，鮮紅的榮譽(yù)證書告訴我們，這個(gè)班主任帶出來的班級(jí)，真的能“撐天”。
　　實(shí)踐路上的啟發(fā)人“在傳統(tǒng)的班級(jí)管理中，如果缺乏科學(xué)合理的啟發(fā)和指導(dǎo)，而實(shí)行保姆式的看管，勢(shì)必會(huì)限制學(xué)生自由發(fā)揮和支配的空間。這很不利于學(xué)生自身素質(zhì)和能力的提高，也忽視了學(xué)生的主體性，壓抑了學(xué)生的自主、自理、自治能力的發(fā)揮，不利于綜合素質(zhì)的培養(yǎng)?！辈谈邚?qiáng)特別看重學(xué)生的探索意識(shí)與啟發(fā)思維。
　　蔡高強(qiáng)始終認(rèn)為，大學(xué)生是社會(huì)中的人，始終是要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展的。就算是在班上當(dāng)班干部，也要培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)。所以，在學(xué)生制定社會(huì)實(shí)踐規(guī)劃，從事社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，撰寫調(diào)研報(bào)告的時(shí)候，他始終充當(dāng)“啟發(fā)人”角色，只是從旁點(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生的自主意識(shí)和創(chuàng)新思維。
　　“2009年暑假，老蔡組織我們到了永州零陵區(qū)開展 ‘三下鄉(xiāng)’普法教育活動(dòng)。在期間的調(diào)研活動(dòng)中，由于受新疆打砸搶事件的影響，很多部門不愿意接受采訪，導(dǎo)致我們一次次遭遇 ‘閉門羹’。但老蔡不言放棄，一邊啟發(fā)引導(dǎo)我們繼續(xù)思考群眾性事件的調(diào)研價(jià)值，一邊竭盡全力去聯(lián)系溝通，最終感動(dòng)了相關(guān)部門，使我們的實(shí)踐活動(dòng)，特別是調(diào)研報(bào)告的撰寫得以順利完成。”提及去年 “三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的曲折經(jīng)歷，隨隊(duì)下鄉(xiāng)的姚佳麗同學(xué)至今記憶猶新。
　　對(duì)于如何啟發(fā)學(xué)生積極思考，蔡高強(qiáng)有自己獨(dú)到的見解：“在整個(gè)調(diào)研報(bào)告的撰寫中，我都堅(jiān)持以‘啟發(fā)人’的職責(zé)自省，時(shí)刻關(guān)注他們的寫作進(jìn)度，卻不主動(dòng)介入，給予他們啟發(fā)意見，但不限制他們的創(chuàng)新思維，讓年輕的心在這片浩瀚無邊的法學(xué)領(lǐng)域自由翱翔?！?br>　　功夫不負(fù)有心人，最終同學(xué)們寫出來的調(diào)研報(bào)告《社會(huì)生活中農(nóng)村群體性沖突的多元解決機(jī)制》獲得校級(jí)“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)調(diào)查報(bào)告特等獎(jiǎng)，而班主任蔡高強(qiáng)也獲評(píng)湖南省大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”。
　　“每逢學(xué)?；虬嗌祥_展實(shí)踐活動(dòng)，老蔡都會(huì)為我們?cè)O(shè)定一個(gè)目標(biāo)，但過程需要我們自己去完成，期間有什么困難都可以跟老蔡說，他都會(huì)及時(shí)點(diǎn)撥，開啟我們的思維大門。這不僅能積極培養(yǎng)我們學(xué)生的創(chuàng)新思維，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，也解決了眼前棘手的問題，使自己的能力得到了全方位的鍛煉。學(xué)生可謂受益無窮。”說到蔡高強(qiáng)的啟發(fā)教育，胡嘯同學(xué)一臉興奮。
　　生活上的貼心人作為班主任的蔡高強(qiáng)，不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)悉心指導(dǎo)，而且對(duì)學(xué)生的生活呵護(hù)有加，常從細(xì)節(jié)處著手，被學(xué)生視為知心人、貼心人。
　　為加強(qiáng)班上同學(xué)之間的聯(lián)系，創(chuàng)建和諧班級(jí)，增強(qiáng)班級(jí)集體育人功能，早在大一的時(shí)候，蔡高強(qiáng)就要求班干部制作班級(jí)聯(lián)系表，其中不僅包含學(xué)生本人的電話，還有學(xué)生的家庭電話，極大地方便了學(xué)生之間和學(xué)生與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系。
　　“大一是我花時(shí)間在學(xué)生身上花得最多的一年，我盡量做好了‘三多’：多開會(huì)、多聯(lián)系、多鼓勵(lì)?！辈谈邚?qiáng)相信只有從與學(xué)生們息息相關(guān)的細(xì)節(jié)入手，才能真正走進(jìn)學(xué)生們的心靈。而只有先與學(xué)生們的心靈產(chǎn)生了共鳴，才能更好地開展班主任工作，才能將自己的理念傳輸給他們，讓整個(gè)班級(jí)朝一個(gè)良性的方向不斷發(fā)展。
　　事實(shí)證明，班級(jí)是一個(gè)小環(huán)境，環(huán)境育人的功能也很強(qiáng)大?！耙粋€(gè)優(yōu)秀的班集體，會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的凝聚力，有一種持久的精神，每一個(gè)個(gè)體都能得到發(fā)展，都會(huì)考慮自身與環(huán)境的協(xié)調(diào)性。而從這樣的班級(jí)走出去的人，不管在哪里，都可以得到發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值！”
　　在蔡高強(qiáng)的細(xì)心指導(dǎo)下，法學(xué)四班在大一時(shí)，就建立了貧困生愛心基金，以幫助經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的同學(xué)全心全意地投入學(xué)習(xí)中去。
　　大一下學(xué)期期末，班上有位同學(xué)的母親病重，急需住院治療，但是家中早已負(fù)債累累。得知這一情況后，蔡高強(qiáng)立馬從愛心基金撥出一筆錢，同時(shí)號(hào)召全班同學(xué)主動(dòng)為其捐款，并帶頭捐了款。“在老蔡的感召下，短短幾天，班上就募捐了近三千元。班委將這筆錢及時(shí)送到了我手中，使我母親得到及時(shí)救治，轉(zhuǎn)危為安?！闭劶熬戎文赣H之事，同學(xué)對(duì)蔡高強(qiáng)的感激之情益于言表。
　　“老蔡總是讓我們感覺很溫馨，覺得他時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)在我們身邊支持我們，關(guān)心我們。他從不放棄任何學(xué)生，也不會(huì)讓家庭貧困的學(xué)生產(chǎn)生自卑的情緒。相反，他們覺得身在一個(gè)溫暖的集體里，就更應(yīng)該努力奮斗，不斷為這個(gè)集體增光添彩。當(dāng)然，最值得稱道的是，老蔡還會(huì)在課堂上給我們穿插講很多做人的道理和生活小竅門，讓我們感覺到家人般的溫暖。”
　　“四年何其短暫，我只希望在這四年里教會(huì)他們的東西能最終變成心靈上的認(rèn)知，以便他們更好地走好以后的人生道路?！睒銓?shí)無華的話語，飽含了蔡高強(qiáng)對(duì)每一個(gè)同學(xué)的深深祝愿。
　　對(duì)于來自學(xué)校師生的褒獎(jiǎng)與肯定，蔡高強(qiáng)只是淡然一笑，“就像中醫(yī)用藥，其實(shí)都是那幾味藥，療效之所以會(huì)有差異，主要還是看臨床實(shí)踐，所以每個(gè)老師，或者班主任都會(huì)有專屬的獨(dú)特方法與經(jīng)驗(yàn)。我始終認(rèn)為班主任工作其實(shí)是一門藝術(shù)，而藝術(shù)是沒有止境的，是值得畢生追求的?！?