陸建華和團(tuán)隊(duì)成員在實(shí)驗(yàn)室 攝影/孫滌清


●記者 陳卓琬 程曦
　　陸建華　生于1963年。1986年和1989年分別獲得我校電子工程系學(xué)士、碩士學(xué)位，后留校任教。1995年由我校公派赴香港科技大學(xué)攻讀博士學(xué)位，1998年學(xué)成后回校任教。
　　現(xiàn)任我校電子工程系教授、博士生導(dǎo)師，航天航空學(xué)院副院長(zhǎng)。主要從事寬帶無(wú)線通信技術(shù)、衛(wèi)星通信與空間信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、深空測(cè)控通信技術(shù)等方面的研究工作，取得多項(xiàng)創(chuàng)新科技成果，并獲得重要應(yīng)用。近年來(lái)在國(guó)內(nèi)外期刊和學(xué)術(shù)會(huì)議上發(fā)表論文近200篇；獲發(fā)明專利近30項(xiàng)，國(guó)家及部級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)多項(xiàng)。他是IEEE通信學(xué)會(huì)及信號(hào)處理學(xué)會(huì)高級(jí)會(huì)員、IEEE無(wú)線通信期刊 （T-Wire鄄less）編輯、IET中國(guó)編委會(huì)委員、2008年IEEE國(guó)際通信會(huì)議（ICC）GeneralSym鄄posium主席、2010年IEEE認(rèn)知信息學(xué)國(guó)際會(huì)議程序委員會(huì)同主席。
　　2010年12月20日，他因帶領(lǐng)研究團(tuán)隊(duì)為探月工程嫦娥二號(hào)任務(wù)所作出的貢獻(xiàn)，被授予“探月工程嫦娥二號(hào)任務(wù)突出貢獻(xiàn)者”稱號(hào)。
　　在大家眼里，他是清華教授，國(guó)家863專家、國(guó)家973項(xiàng)目首席科學(xué)家，國(guó)家杰出青年科學(xué)基金獲得者、國(guó)家自然科學(xué)基金委創(chuàng)新群體項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，教育部長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)帶頭人，繞月探測(cè)工程科學(xué)應(yīng)用專家委員會(huì)委員，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)“信息與通信工程”學(xué)科評(píng)議組召集人……在他心里，自己只是一名從清華學(xué)子成長(zhǎng)起來(lái)的普通清華教師。
　　2010年12月20日，他因帶領(lǐng)研究團(tuán)隊(duì)為探月工程嫦娥二號(hào)任務(wù)圓滿完成創(chuàng)新技術(shù)試驗(yàn)并實(shí)現(xiàn)工程目標(biāo)所作出的貢獻(xiàn)，獲人力資源和社會(huì)保障部等六部委聯(lián)合表彰，被授予“探月工程嫦娥二號(hào)任務(wù)突出貢獻(xiàn)者”稱號(hào)，受到黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的親切接見。
　　在大家眼里，他的榮譽(yù)又添了一分；在他心里，自己的擔(dān)子又重了許多……
國(guó)家需求引領(lǐng)人生軌跡
　　1989年，26歲的陸建華于我校電子工程系獲碩士學(xué)位后留校任教，并很快在曹志剛等老師的帶領(lǐng)下投身國(guó)防科研。此后不久，他受重慶716廠之邀，參加面向地域網(wǎng)建設(shè)的某專用交換機(jī)研制。由于該專用交換機(jī)與常規(guī)的交換機(jī)技術(shù)體制差別很大，使用環(huán)境苛刻，技術(shù)條件復(fù)雜，并無(wú)參考設(shè)計(jì)，且合作方相關(guān)技術(shù)基礎(chǔ)比較薄弱，當(dāng)時(shí)的研發(fā)面臨著極大的困難。該項(xiàng)目的研制同時(shí)還面臨著國(guó)內(nèi)強(qiáng)大對(duì)手的競(jìng)爭(zhēng)，時(shí)間緊任務(wù)重，無(wú)論是人才隊(duì)伍還是條件基礎(chǔ)都極為匱乏。
　　陸建華在電子系領(lǐng)導(dǎo)和老師們的支持和鼓勵(lì)下，帶領(lǐng)一群比自己小不了太多的本科生和工廠的工程師開始打一場(chǎng)“硬仗”。他們?nèi)硇牡赝度氲巾?xiàng)目研制中，并制定了“3個(gè)月內(nèi)研制出原理樣機(jī)、8個(gè)月內(nèi)研制出可供評(píng)測(cè)的工程樣機(jī)”這一近乎“瘋狂”的研制計(jì)劃，展開了一場(chǎng)與時(shí)間的賽跑。在整整3個(gè)月間，陸建華幾乎沒(méi)有回家吃過(guò)飯。但這些外人眼里的“苦”，在陸建華的心里卻是彌留至今的愉悅與成就感：“就是覺得這件事特別值得去做，尤其是遇到難題要去解決的時(shí)候，就覺得特別有意思，其他什么事都不重要了?！?br>　　功夫不負(fù)有心人。項(xiàng)目研制按預(yù)定的計(jì)劃推進(jìn)，很快便使合作方贏得了競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，并最終成功地使該交換機(jī)定型、批量生產(chǎn)、并裝備部隊(duì)。
　　這一有著強(qiáng)烈應(yīng)用需求的科技攻關(guān)項(xiàng)目成為陸建華人生軌跡的重要基點(diǎn)，在帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)和團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中，他逐漸具備了多方協(xié)作、知人任用的能力，這為他后來(lái)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)承擔(dān)其他科研項(xiàng)目奠定了基礎(chǔ)。
　　1995年，為了在學(xué)術(shù)上得到進(jìn)一步發(fā)展，在電子系領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)下，幾經(jīng)思量和權(quán)衡，陸建華毅然舍棄了剛剛起步的事業(yè)，舍棄了好不容易在業(yè)內(nèi)建立的合作關(guān)系，暫別了家人和朋友，選擇公派赴香港科技大學(xué)攻讀博士學(xué)位，師從IEEE會(huì)士、信號(hào)處理國(guó)際知名學(xué)者M(jìn)ingLiou教授及無(wú)線通信領(lǐng)域國(guó)際知名學(xué)者 KhaledB.Letaief教授。
　　在香港科大，陸建華主要從事無(wú)線多媒體通信技術(shù)研究，而當(dāng)時(shí)還很少有人在這一領(lǐng)域開展深入研究。他利用做博士論文的機(jī)會(huì)，系統(tǒng)鉆研，取得了多項(xiàng)重要成果，并于1997年開始在國(guó)際會(huì)議及國(guó)際期刊上發(fā)表相關(guān)論文，得到了許多國(guó)際同行的關(guān)注和認(rèn)可。
　　1998年，臨近畢業(yè)的陸建華面臨著到國(guó)外工作或留在香港科大任教等諸多選擇。由于離開大陸3年，業(yè)內(nèi)關(guān)系生疏，他回來(lái)后的學(xué)術(shù)方向和發(fā)展前途并不明朗。
　　此時(shí)，我校時(shí)任科技處處長(zhǎng)龔克前往香港科大訪問(wèn)。在與陸建華的交談中，龔克介紹了學(xué)校發(fā)展航天航空技術(shù)的設(shè)想和決心，明確表示希望他回到清華，并建議其前往英國(guó)薩里大學(xué)學(xué)習(xí)小衛(wèi)星技術(shù)。
　　與龔克的一番交談過(guò)后，陸建華毫不猶豫地決定返回清華，并隨即前往英國(guó)薩里大學(xué)參與 “清華一號(hào)”微小衛(wèi)星的研制。這顆由清華和薩里大學(xué)聯(lián)合研制的微小衛(wèi)星于2000年6月28日發(fā)射升空，它的成功發(fā)射是清華發(fā)揮綜合學(xué)科優(yōu)勢(shì)的一項(xiàng)創(chuàng)舉，也是陸建華等一批青年研發(fā)人員人生道路上一道閃亮的風(fēng)景。
　　年輕的陸建華堅(jiān)信天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐，做任何事情都必須一步一個(gè)腳印地付出勞動(dòng)和努力。正是憑著這份認(rèn)真和執(zhí)著，在回校之初的若干年里，他的學(xué)術(shù)研究很快有了起色———他先后作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人承擔(dān)“973”基礎(chǔ)研究課題 “高性能多媒體通信算法及系統(tǒng)集成技術(shù)研究”、國(guó)家自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目 “新一代無(wú)線網(wǎng)絡(luò)多媒體系統(tǒng)、理論及其應(yīng)用”、教育部重大科研項(xiàng)目 “多媒體無(wú)線接入技術(shù)及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)”等前沿研究課題；2000年被評(píng)為學(xué)校先進(jìn)工作者，獲教育部科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)；2001年獲得我校學(xué)術(shù)新人獎(jiǎng)。
　　回首那段經(jīng)歷，陸建華表示，他的人生軌跡中的兩個(gè)重要基點(diǎn)，一是為國(guó)防信息化建設(shè)研制專用交換機(jī)，二是從香港學(xué)成回清華從事航天技術(shù)研究，而二者都是源于服務(wù)國(guó)家的信念。
科研初有成 滴水恩難忘
　　經(jīng)過(guò)10多年的成長(zhǎng)與歷練，如今的陸建華已是多個(gè)國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，他肩負(fù)著更重的責(zé)任。
　　2004年的春節(jié)對(duì)陸建華而言是一個(gè)非同尋常的節(jié)日。大年初二，他陪同我校時(shí)任副校長(zhǎng)龔克來(lái)到中國(guó)探月一期工程總指揮欒恩杰家中。言談中，欒恩杰對(duì)我國(guó)深空通信領(lǐng)域種種亟待解決的瓶頸問(wèn)題并不諱言，更流露出對(duì)我國(guó)探月衛(wèi)星鏈路余量不足的擔(dān)憂。初步了解對(duì)方需求后，陸建華“斗膽”問(wèn)了一句：“我們用一個(gè)算法把這個(gè)不足補(bǔ)回來(lái)，行不行？”欒恩杰將信將疑，陸建華心里也并無(wú)完全的把握。
　　大年初五，探月工程中心郝希凡副司長(zhǎng)受欒恩杰委托到清華考察。陸建華許下承諾：“給我們3個(gè)月，我們把原型系統(tǒng)做出來(lái)。”
　　為了實(shí)現(xiàn)服務(wù)國(guó)家重大需求的愿望，立下“軍令狀”的陸建華立刻調(diào)集宇航中心相關(guān)研究人員，協(xié)同電子系組織力量攻關(guān)，很快研發(fā)出原型系統(tǒng)，并通過(guò)計(jì)算機(jī)仿真和半物理仿真，驗(yàn)證了采用新型的LDPC（低密度奇偶校驗(yàn)）編碼提升鏈路余量的有效性，得到探月工程中心的初步認(rèn)可和信任。
　　此后，陸建華和他的團(tuán)隊(duì)緊鑼密鼓地展開了算法優(yōu)化與工程的實(shí)現(xiàn)研究，他們反復(fù)試驗(yàn)、反復(fù)修改。2005年1月，經(jīng)多次評(píng)審和修訂的嫦娥衛(wèi)星應(yīng)用LDPC編碼實(shí)施方案通過(guò)評(píng)審；2006年3月，國(guó)家探月工程中心批復(fù)LDPC研制項(xiàng)目的立項(xiàng)申請(qǐng)。來(lái)自外界的困擾逐漸少了，陸建華和他的團(tuán)隊(duì)也將大部分精力投入到項(xiàng)目的持續(xù)推進(jìn)之中。
　　陸建華至今仍清楚地記得，在一次調(diào)試過(guò)程中，某個(gè)小問(wèn)題一直困擾著大家，屢次嘗試仍得不到理想結(jié)果。陸建華和團(tuán)隊(duì)成員們堅(jiān)守在主樓的實(shí)驗(yàn)室里，在炎熱的夏日里熬到深夜，一心只為解決這個(gè)問(wèn)題?；叵肫甬?dāng)時(shí)的情景，陸建華至今仍懷念那種“吃不香、睡不著”的感覺：“似乎又找到了剛畢業(yè)時(shí)做項(xiàng)目的感覺，就是一門心思要把問(wèn)題解決，其他什么事情都不管了，好像進(jìn)入了世外桃源。一旦解決了問(wèn)題，那叫一個(gè)高興！”
　　在陸建華看來(lái)，那是做科學(xué)研究的理想境界；而在團(tuán)隊(duì)成員們看來(lái)，正是陸建華這種專注的科研精神和達(dá)觀的治學(xué)態(tài)度支持著團(tuán)隊(duì)一路走來(lái)。
　　今年10月10日，陸建華帶領(lǐng)項(xiàng)目組，按照嫦娥二號(hào)任務(wù)既定計(jì)劃參與了嫦娥二號(hào)任務(wù)創(chuàng)新技術(shù)試驗(yàn)，并在北京航天飛行控制中心、青島、喀什測(cè)控站全程提供技術(shù)保障，試驗(yàn)獲得成功。12月20日，陸建華因帶領(lǐng)研究團(tuán)隊(duì)在探月工程中的重要貢獻(xiàn)，被授予“探月工程嫦娥二號(hào)任務(wù)突出貢獻(xiàn)者”稱號(hào)，他是教育部部屬高校中唯一的獲獎(jiǎng)?wù)摺?br>　　面對(duì)成功，陸建華將主要成果歸功于和自己一起打拼的團(tuán)隊(duì)：“我一個(gè)人能有多大能耐？！主要是他們，他們更年輕、有想法、有思想、有干勁、素質(zhì)高，他們才是團(tuán)隊(duì)真正的希望?！?br>　　面對(duì)榮譽(yù)，陸建華時(shí)時(shí)不忘感恩。陸建華說(shuō)，要感謝與他并肩作戰(zhàn)的團(tuán)隊(duì)，感謝校領(lǐng)導(dǎo)、科研院、人事處、研究生院、航院、電子系、信息研究院領(lǐng)導(dǎo)和各位老師們的支持和幫助，感謝合作單位的鼎力相助，感謝一直以來(lái)支持著自己的家人。
身兼多職 至愛教學(xué)
　　從大學(xué)到現(xiàn)在的清華教學(xué)生涯中，陸建華有著多重角色———學(xué)生、教師、科研人員、院系領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)帶頭人……如今，身兼教學(xué)、科研、行政多職的陸建華坦言，自己最喜歡的還是教學(xué)，無(wú)論名字前增添了多少職銜，自己還是一名至愛教學(xué)的普通清華教師。
　　2002年，陸建華主動(dòng)向電子系申請(qǐng)為本科生上課。負(fù)責(zé)老師出于關(guān)心，略感顧慮地問(wèn)他：“你的科研任務(wù)這么重，能有精力去給本科生上好課？”
　　陸建華清楚地知道，最好的回答是自己的實(shí)際行動(dòng)，于是他下定決心以滿腔的熱情投入到教學(xué)中。正是這種外力無(wú)法阻擋的熱情，使陸建華深受學(xué)生的愛戴，在全校本科教學(xué)評(píng)估中屢獲佳績(jī)。
　　在教學(xué)過(guò)程中，陸建華鼓勵(lì)同學(xué)們通過(guò)電子郵件等方式和他交流?？蛇B他自己都沒(méi)想到的是，除了詢問(wèn)專業(yè)問(wèn)題，學(xué)生們還常常寫信找他聊天，連一些普通的生活問(wèn)題都向他咨詢。每次說(shuō)到這里，陸建華就欣慰地笑了：“我喜歡和本科生交流，和他們交流可以緊跟時(shí)代，使自己一直年輕?！?br>　　對(duì)于研究生，陸建華則另有一套教學(xué)風(fēng)格———崇尚從嚴(yán)治學(xué)，鼓勵(lì)嚴(yán)謹(jǐn)為學(xué)。與陸建華共事10年的宇航中心高級(jí)試驗(yàn)師孫滌清介紹說(shuō)，陸老師的學(xué)生們不會(huì)把論文隨隨便便拿去給陸老師看，因?yàn)樗粌H要全程參與學(xué)生論文從思路、仿真、初稿到最終定稿的全過(guò)程，還要對(duì)論文從內(nèi)容到格式等方方面面的細(xì)節(jié)進(jìn)行審閱，對(duì)每一個(gè)研究階段和細(xì)節(jié)處理給出針對(duì)性的修改意見?！瓣懤蠋煹膶I(yè)知識(shí)非常扎實(shí)，我們必須把反復(fù)推敲過(guò)的結(jié)果拿給他，想打馬虎眼是絕對(duì)不可能的?！盠DPC項(xiàng)目主要成員殷柳國(guó)博士這樣說(shuō)道。
　　在自己帶領(lǐng)的研發(fā)團(tuán)隊(duì)里，陸建華也扮演著老師的角色?！罢n上的嚴(yán)格”和“課下的親切”是團(tuán)隊(duì)成員們對(duì)為人師表的他最生動(dòng)的描述。LDPC項(xiàng)目組成員詹亞鋒回憶說(shuō)：“在專業(yè)問(wèn)題上受到陸老師批評(píng)是很經(jīng)常的事情”；而項(xiàng)目組的另一位成員倪祖耀則清楚地記得，某一次幾位團(tuán)隊(duì)成員熬夜測(cè)試的時(shí)候，陸建華不忍打擾，便悄悄地為他們送去了水和食物……從1981年入校至今，陸建華已在清華度過(guò)了近30個(gè)春秋。在談到作為一名教師對(duì)教育工作的看法時(shí)，他認(rèn)為清華的學(xué)生很聰明，關(guān)鍵是在于好的引導(dǎo)，正如蔣南翔校長(zhǎng)所說(shuō)，老師給學(xué)生的應(yīng)該是獵槍，而不是干糧。
　　如今的陸建華一年比一年更充實(shí)，一日比一日更忙碌，忙碌中的他依然堅(jiān)持著一步一個(gè)腳印。如今，他和他的研究團(tuán)隊(duì)所從事的寬帶無(wú)線多媒體通信技術(shù)及空天信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)研究已是國(guó)內(nèi)外的研究熱點(diǎn)。他們?nèi)詫?jiān)持不懈地從事相關(guān)研究，力爭(zhēng)再創(chuàng)佳績(jī)，為提升我國(guó)相關(guān)領(lǐng)域的研究水平多作貢獻(xiàn)。而他們更希望的是通過(guò)進(jìn)一步扎實(shí)的工作，將其研究成果廣泛應(yīng)用到實(shí)際工程中去。