初冬的天氣盡管讓人感到絲絲涼意，但當我們撥通李濺英老師的電話時，她那爽朗的笑聲猶如一縷和煦的陽光溫暖著我們。在談到榮獲“湘潭大學2009～2010年度優(yōu)秀班主任”稱號的感想時，她很謙遜地說：“我沒有什么可以采訪的，我只是盡了一個班主任的職責而已?！?br>　　在擔任班主任十年期間，李濺英接手的班級均為計算機專業(yè)的班級，班上男生多于女生，管理難度相對大些。但李濺英毫無怨言，她依然視班如家，愛生如子，用充滿母愛的管理教育方式關愛學生，引導學生，在學生的心田中澆灌出一朵朵絢麗的感恩之花。
　　“對學生要有三心：愛心、耐心、包容心”
　　“育人是我們每位老師，特別是班主任應盡的職責?，F(xiàn)在的學生在思想上比較活躍，生活上也個性十足，這在管理上無疑加大了班主任的難度。但只要我們老師對學生經(jīng)常抱有三心：愛心、耐心、包容心，在育人方面就會達到預期效果?！闭劶鞍嘀魅稳绾喂芾碛耍顬R英有自己獨特的見解。
　　2007級計算機網(wǎng)絡技術班的陳姜同學整日沉迷網(wǎng)絡游戲，經(jīng)常曠課、早退。為了不讓陳姜對學習產(chǎn)生逆反心理，作為班主任的李濺英一直耐心地和他交流，她還勸說班上其他任課老師對陳姜寬容一些，讓他能有一個改變自己的機會。
　　日久見人心，陳姜被李老師的執(zhí)著的精神感動，毅然離開了網(wǎng)絡游戲的束縛，專心課堂，閑暇時間則到圖書館看書充實自己。
　　今年新生入學后，李濺英接手了2010級計算機應用技術1班。面對新生，李濺英格外細心。班上有位孫同學，因長時間以零食代替正餐而引發(fā)了胃疼，并向老師請假。
　　李濺英得知情況后馬上幫孫同學買藥，并叮囑孫同學以后注意養(yǎng)成良好的飲食習慣。在李濺英的悉心關照下，孫同學逐漸調整了自己紊亂的飲食，身體狀況一天天好轉起來。
　　“沒有李老師的及時指正，我的不良飲食習慣也許還沒有糾正過來，沒有李老師的悉心照顧，我的胃痛還會繼續(xù)。太感謝李老師了！”談及胃痛之事，孫同學的感激之情溢于言表。
　　當談到與90后之間的代溝問題時，李濺英如是詮釋“代溝是相對的，只要以愛心、理解和寬容心去對待學生。我相信代溝不會是我和學生之間交流的障礙。我會站在學生的角度上去思考問題，并能理解他們的某些被認為是驚世駭俗的行為?！?br>　　“李老師經(jīng)常請我們去她家玩，李老師不僅是老師，更像是我們的朋友。她也會和我們一起討論時下熱門話題，更有自己獨到的想法?！被叵肫鸷屠罾蠋熢谝黄鸬拿篮脮r光，2007級計算機網(wǎng)絡技術班的鄧同學很是興奮。
　　“工作認真負責，凡事要求公正公平，性格開朗大方、心思細膩。無論對工作還有對學生，細心、執(zhí)著一直是李濺英老師的特點與優(yōu)點。感謝她這些年對學生的無私付出。”學院學工科周紅杏老師對李濺英更是贊不絕口。
　　李濺英早已將班級作為她另一個溫馨的家園。愛心與耐心架起她與學生之間心靈的橋梁。她嚴于律己，寬以待人，以慈母心包容孩子的倔強，贏得學生們的尊重與信任。
　　“推崇‘感恩教育’”
　　“一直以來我很少收到兒子的短信，可是今年父親節(jié)，兒子祝我節(jié)日快樂，我的心里甜得就像喝了蜜發(fā)來短信一樣?！碧崞鸲绦抛８Ｖ?，2007級計算機網(wǎng)絡技術班李同學的家長一臉幸福。
　　李濺英擔任班主任期間，極力推崇“感恩教育”。逢年過節(jié)時，她都會提醒班上學生給家長致以節(jié)日的問候。“作為一個大學生，在保證身心健康的前提下，就是要好好學習，提高自身綜合素質，只有這樣才是對父母和社會最大的回報。一定要對父母、社會和身邊所有的人感恩，以優(yōu)秀的成績來感恩父母?！崩顬R英經(jīng)常這樣叮囑自己的學生。
　　2004級計算機網(wǎng)絡技術班的王同學，經(jīng)常因為學習不佳而與家人發(fā)生沖突。李濺英得知后，經(jīng)常與他促膝談心，將自己作為母親的親身感受告知王同學，讓王同學懂得可憐天下父母心的道理。談心后，王同學在學習、生活方面都有了進一步提升。李濺英老師還和王同學的父母約定，多和王同學談論開心的事情。從大一下學期開始，王同學的學習成績開始直線上升，從班級的48名（全班58人）上升到班級前3名。
　　臨近畢業(yè)時，王同學的父母特意趕到學校向李老師道謝?！皼]有李老師的照顧和關愛，哪有我們現(xiàn)在這么優(yōu)秀懂事的兒子，您不僅讓他在學業(yè)上得到了提高，他也比以前更加理解我們了，過節(jié)時還給我們發(fā)祝福短信呢?！?br>　　對于如何引導學生不偏離正確軌道，李濺英表達了自己的看法，“我要用我自己的行動去影響學生，不只是我，應該是我們這一代人應該用自己的行動來影響下一代人?！?br>　　李濺英的“感恩教育”讓學生不僅學會了對父母感恩，也讓她獲得了學生對她的感恩。有段時間，李濺英因意外受傷而住院。期間兩個班67名學生沒有一個人出現(xiàn)、早退或者遲到的情況。2007級計算機網(wǎng)絡技術班的學生用行動證明了自己對李老師的關心。
　　“我是以‘無聲的愛’換得了學生‘有聲的行動’！老師付出的愛，學生是記在心里的?！崩顬R英臉上不時綻放著自豪的光芒。
　　“李老師生病的時候還時刻不忘關心著我們的生活和學習，希望李老師身體健康，家庭幸福，越活越年輕！”錢同學代表全班向記者表達對李老師真摯的祝福。
　　“我的學生都打心眼兒里記住了我，沒有忘記我！我的精神財富就是學生學會了感恩社會，感恩所有給予他們愛的人！李濺英在自己所推崇的“感恩教育”中深深體會到了幸福的喜悅，淺淺的笑如暖風過境，拂起我們心中絲絲漣漪。
　　“沒有教不會的學生”
　　“要以積極的心態(tài)和正確的方法去教書育人，消極的態(tài)度是教不好學生的?！崩顬R英向我們坦言心中的教育心得。李濺英時刻關注國家各項政策，追求與時俱進，提升自身綜合素質水平，隨時更新知識，處處做個有心人。
　　無論成績優(yōu)劣，李濺英對所有學生都一視同仁?！霸谖铱磥?，學生是沒有什么好與差之分的，因為對老師來說，學生們都是一樣的，我認為情商遠比智商重要?！?br>　　2004級計算機網(wǎng)絡技術班的李同學，在入校以來，學習成績一直不是很理想，李濺英并沒有因此忽視對李同學的關心和照顧，反而經(jīng)常鼓勵和表揚李同學，注意保護李同學的自尊心?！皩τ趯W生的不足之處，不能簡單的批評，而要幫助其分析原因，共同找出改正的方法，引導學生認識到其不足之處?！崩顬R英的話語樸實無華卻意味深刻。
　　“有時發(fā)現(xiàn)我們做錯了事情，李老師不會斥責我們，而是用委婉的方式告訴我們錯誤的地方，告訴我們要換另一種方式去做?！币呀?jīng)畢業(yè)的張同學談到李老師的育人方式時，不禁豎起了大拇指。
　　“學生就像是原石，老師就像一位細致的雕刻家，將這顆原石雕琢成一顆璀璨閃耀的鉆石是他們的肩負的使命。育人的目的不只要教會他們用知識立足社會，更要教會他們如何才能在這個紛繁復雜的社會上如魚得水。”李濺英樸實的話語飽含了對學生淳淳告誡，真心實意地關心學生的切身利益，盡最大努力幫助學生立足于社會。
　　作為一名優(yōu)秀班主任，李濺英如母親般的關愛深深地打動了每一名學生。
　　“與其說李老師是我們的班主任，倒不如說是我的慈母，她不僅悉心指導我們的學業(yè)，在生活上也如母親般地呵護關愛我們。能成為李老師的學生，真是我們的幸運?！碧岬綄顬R英老師的評價，班上張同學道出了全班同學的共同心聲。