劉英鋒教授坐診，學(xué)生在旁邊侍診抄方。 （艾衛(wèi)平攝）


　　“終于掛到號(hào)了，我早上五點(diǎn)鐘就來(lái)排隊(duì)了！”“我四點(diǎn)鐘就來(lái)了！”病友們一早來(lái)掛號(hào)找的是我校劉英鋒教授。劉英鋒的門診為何門庭若市？為什么市民這么信任他？讓我們走進(jìn)劉英鋒，去了解他不一樣的精彩人生。
　　劉英鋒，男，漢族，1960年2月出生，江西南昌人，博士，教授，博士生導(dǎo)師，省政協(xié)委員，現(xiàn)任中醫(yī)研究所所長(zhǎng)，附屬醫(yī)院副院長(zhǎng)，江西省重點(diǎn)學(xué)科———中醫(yī)臨床基礎(chǔ)學(xué)科帶頭人，江西省中青年學(xué)科帶頭人，兼任中華中醫(yī)藥學(xué)會(huì)中醫(yī)診斷專業(yè)委員會(huì)常委、名醫(yī)研究分會(huì)常務(wù)委員、仲景學(xué)術(shù)分會(huì)委員，兼任國(guó)家科技部專家?guī)熘嗅t(yī)專家組成員，國(guó)家教育部科技獎(jiǎng)勵(lì)和科技成果鑒定專家?guī)鞂＜页蓡T，國(guó)家中管局中醫(yī)藥科技咨詢與評(píng)審專家?guī)鞂＜页蓡T，江西省中藥藥品評(píng)審專家?guī)鞂＜页蓡T。恢復(fù)高考 結(jié)緣中醫(yī)劉英鋒從小就特別愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了洗衣做飯，這在那個(gè)不注重教育，不提倡學(xué)習(xí)的年代，顯得難能可貴。機(jī)遇是給有準(zhǔn)備的人，一直堅(jiān)持自學(xué)的他終于迎來(lái)了機(jī)會(huì)。1977年國(guó)家恢復(fù)高考，劉英鋒興沖沖參加了高考。錄取線公布時(shí)，他的分?jǐn)?shù)剛好上了本科線。填報(bào)志愿時(shí)，他懷著對(duì)陰陽(yáng)理論的濃厚興趣，毅然選報(bào)了江西中醫(yī)學(xué)院中醫(yī)專業(yè)。后來(lái)由于擴(kuò)招，錄取線下調(diào)，他的分?jǐn)?shù)上了重點(diǎn)線，可以重新填報(bào)志愿。面對(duì)家人朋友的勸說(shuō)，面對(duì)可以上更好大學(xué)的誘惑，劉英鋒沒(méi)有動(dòng)搖，沒(méi)有更改志愿。他悄悄立下決心：放下身段，獻(xiàn)身中醫(yī)。寒來(lái)暑往，33載過(guò)去，他對(duì)中醫(yī)藥的熱愛(ài)始終未改。勤求古訓(xùn) 博采眾方劉英鋒說(shuō)他上大學(xué)時(shí)很幸運(yùn)，同學(xué)們勤奮好學(xué)，老師們治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。他所在的班級(jí)中，全部是第一志愿選擇中醫(yī)專業(yè)的。那時(shí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣特別好，像如今在業(yè)界頗有一定影響的陳日新教授，當(dāng)年就和劉英鋒是上下鋪，他們競(jìng)相研習(xí)傷寒、熟讀內(nèi)經(jīng)，勤求古訓(xùn)、探討經(jīng)方，這為他們?nèi)蘸蟮某晒Φ於藞?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而真正把劉英鋒帶入中醫(yī)經(jīng)典殿堂的，乃是我校已故的名譽(yù)院長(zhǎng)姚荷生老先生。與姚老的相識(shí)，劉英鋒至今記憶猶新。當(dāng)年，能得到江西中醫(yī)泰斗姚老先生的指點(diǎn)，可謂是眾多后輩學(xué)醫(yī)者的最大幸事，劉英鋒也不例外。他說(shuō)，當(dāng)時(shí)有幸多次聆聽(tīng)到姚老關(guān)于傷寒難解條文的學(xué)術(shù)講座，姚老提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的嚴(yán)謹(jǐn)思路，令劉英鋒耳目一新，并真切領(lǐng)悟到學(xué)中醫(yī)之根本乃在于如何辨證論治。由于對(duì)傷寒論六經(jīng)辨證情有獨(dú)鐘，曾與同學(xué)陳日新花時(shí)間整理了一篇關(guān)于對(duì)傷寒論經(jīng)典理論的認(rèn)識(shí)匯報(bào)提綱，懷著忐忑的心情登門求教姚老，結(jié)果受到了姚老的熱情接待。姚老對(duì)他的提綱連說(shuō)了三個(gè)“好，好，好！”，然后給出了具體的指導(dǎo)意見(jiàn)。從此以后，劉英鋒便逐漸成了姚老家最受歡迎的?？椭弧?br>　　在劉英鋒學(xué)醫(yī)的歷程中，姚老先生不僅用自己的經(jīng)驗(yàn)去指導(dǎo)他快速領(lǐng)悟醫(yī)學(xué)理念、提高臨床治療手段，更讓他學(xué)到了如何從中醫(yī)特有的角度，去掌握認(rèn)識(shí)疾病、研究學(xué)問(wèn)的方法，而這些是比學(xué)到知識(shí)更加寶貴的東西。姚老先生曾告誡道，“認(rèn)真”就是一切唯真理而是求；科學(xué)的根本標(biāo)準(zhǔn)是理論有效指導(dǎo)實(shí)踐而能產(chǎn)生預(yù)期效果；學(xué)術(shù)必須先有學(xué)問(wèn)而后有技術(shù)，只有立足真才實(shí)學(xué)，才能發(fā)揮真正的醫(yī)術(shù)?！@些諄諄教導(dǎo)，已成為影響劉英鋒畢生的行動(dòng)指南。“越是大師，影響越大的是他的精神?！边@是劉英鋒對(duì)恩師的由衷贊嘆！
　　讓劉英鋒贊嘆和感謝的還有許多的老師，如曾是他的碩士生指導(dǎo)老師的楊扶國(guó)教授、伍炳彩教授等，正是他們的寬大胸懷，讓他有了博采眾家的機(jī)會(huì)。劉英鋒說(shuō)，中醫(yī)的學(xué)習(xí)不僅要專，也得博，很多老專家的經(jīng)驗(yàn)都值得我們學(xué)習(xí)和研究。因此，除了跟隨自己的指導(dǎo)老師和特別師從姚老先生外，2001年他在廣州中醫(yī)藥大學(xué)攻讀臨床基礎(chǔ)專業(yè)博士時(shí)，又曾師從當(dāng)代傷寒名家熊曼琪、陳瑞春兩位教授。
　　劉英鋒受到姚老統(tǒng)一中醫(yī)疾病分類學(xué)術(shù)思想的影響，立志專攻中醫(yī)證治分類及鑒別診斷，致力于中醫(yī)辨證論治的規(guī)范化研究。在中醫(yī)脈學(xué)研究上，提出脈診操作的標(biāo)準(zhǔn)化方法和脈癥不符的處理原則；在中醫(yī)辨證規(guī)范化研究上，提出了寒溫內(nèi)外溝通、統(tǒng)一中醫(yī)辨證綱領(lǐng)的系統(tǒng)分類框架。受到熊老、陳老經(jīng)典方證運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)的影響，曾主攻中醫(yī)經(jīng)方治療疑難病癥的臨床研究，著重從立方法度與類方證治的內(nèi)在聯(lián)系中，發(fā)掘和拓寬經(jīng)典名方辨證化裁、異病同治的運(yùn)用規(guī)律，率先建立了主治、兼治、變治的方證分類法則，為中醫(yī)臨床治療西醫(yī)疑難病癥，提供更豐富靈活的選方思路。可以說(shuō)，正是有了這些名家的言傳身教，才有了今天劉英鋒坐診的門庭若市。精醫(yī)厚德 福澤民眾唐代孫思邈《備急千金要方》有云：“凡大醫(yī)治病，必當(dāng)安神定志，無(wú)欲無(wú)求，先發(fā)大慈側(cè)隱之心，誓愿普救含靈之苦。若有疾厄來(lái)求救者，不得問(wèn)其責(zé)賤貧富，長(zhǎng)幼妍媸，怨親善友，華夷智愚，普同一等，皆如至親之想；亦不得瞻前顧后，自慮吉兇，護(hù)惜身命?！边@便是“大醫(yī)精誠(chéng)”的精神。從醫(yī)30多年，劉英鋒接觸過(guò)很多的病人，在他的身上，發(fā)生了很多感人的故事；在他的身上，我們看到了這種精神。在病人的心中，他是有口皆碑的“好醫(yī)生”。
　　劉英鋒每周有四個(gè)上午坐診，每次門診病人都非常多，而他總是和藹近人，耐心接待，細(xì)心問(wèn)診，一個(gè)初診的病人往往要花費(fèi)幾十分鐘。因而每次門診都要從上午8點(diǎn)半拖到下午2點(diǎn)，之后隨便吃點(diǎn)面條，就又開(kāi)始下午的工作。每當(dāng)看到他匆匆離去的背影，就診的病人總是發(fā)出感嘆：“如果能多一些像劉大夫這樣的醫(yī)生就好了！”
　　劉英鋒有一句名言：“看一個(gè)醫(yī)生的技術(shù)好不好，就看他的家人是否吃他的藥？”而他毫無(wú)疑問(wèn)就是一個(gè)讓家人放心的好醫(yī)生。
　　采訪中，劉英鋒講述了一次難忘的經(jīng)歷。當(dāng)時(shí)只有一歲多的女兒第一次發(fā)高燒，劉英鋒堅(jiān)持用中醫(yī)治療。因?yàn)樾『⒂小皢】啤敝Q，不會(huì)述病，也不會(huì)配合檢查，醫(yī)生只能根據(jù)他們的神態(tài)、動(dòng)作和表情來(lái)探察，所以診斷起來(lái)比較困難。疑惑之間，用藥以后，第二天又復(fù)發(fā)了，劉英鋒有點(diǎn)退縮了。這時(shí)是姚老的一句話給了他力量：“作為一個(gè)醫(yī)生，如果你自己開(kāi)的藥方都不敢給你家人治病，那你開(kāi)的方藥就也不應(yīng)給你的病人喝！”這意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)，使劉英鋒深受震動(dòng)。他根據(jù)老師的指導(dǎo)，再次仔細(xì)反思、重新診斷，終于開(kāi)出了更有底氣的方子，并治好了女兒的高燒。劉英鋒說(shuō)，從那以后，他對(duì)所有的病人都一視同仁、認(rèn)真對(duì)待，憑著最高最重的責(zé)任感為他們驅(qū)逐病痛。直到今天，他的女兒也只是因?yàn)樵谕獾赝话l(fā)疾病時(shí)打過(guò)兩次針，其它時(shí)間凡有小疾大病都是采用中醫(yī)治療。
　　為了提高診療水平，劉英鋒非常注重臨床實(shí)踐，早在本科畢業(yè)留校時(shí)，他沒(méi)有像其他同學(xué)那樣留在省城上班或馬上考研升學(xué)，而是主動(dòng)下到豐城市中醫(yī)院進(jìn)行了1年的基層實(shí)踐，返校后也一直堅(jiān)持臨證，在剛剛擁有中級(jí)職稱的時(shí)候，他就被同事們稱為“小老夫子”，找他看病的人已經(jīng)很多了。劉英鋒說(shuō)，一名醫(yī)生，特別是一名中醫(yī)，要不斷提高診療水平，就要堅(jiān)持做到“兩個(gè)半”：半天看病、半天看書(shū)。不能脫離臨床，也不能脫離經(jīng)典，要不斷地精益求精。
　　為了給更多的病人提供咨詢機(jī)會(huì)，劉英鋒還在“好大夫在線”上開(kāi)通了自己的博客（http://nclyf.haodf.com/），接受全國(guó)各地病人的免費(fèi)咨詢。他說(shuō)：“醫(yī)德提高醫(yī)術(shù)。醫(yī)生只有德行高了以后，追求的目標(biāo)才會(huì)高。不能只是什么賺錢看什么，不能趨附于世事流行的東西，這樣是不能推進(jìn)醫(yī)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)步。如果秉著‘救死扶傷’的心態(tài)，你會(huì)對(duì)自己的水平和成就永遠(yuǎn)覺(jué)得不滿足，因而繼續(xù)不斷地去學(xué)習(xí)和研究。正所謂‘大愿乃能有大成’?！边@就是劉英鋒對(duì)醫(yī)德與醫(yī)術(shù)關(guān)系的看法。傳承薪火 潛心研究作為中醫(yī)臨床基礎(chǔ)學(xué)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科帶頭人，劉英鋒深知自己除了要看好病，更重要的還要把中醫(yī)的精髓發(fā)揚(yáng)光大，要形成學(xué)術(shù)梯隊(duì)；除了要提供翔實(shí)的臨床經(jīng)驗(yàn)，還要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚撠暙I(xiàn)。作為學(xué)科帶頭人，他組織了“十一五”中醫(yī)臨床基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)工作，先后承擔(dān)并完成了各級(jí)科研課題10余項(xiàng)，發(fā)表論文30余篇（其中核心10篇），編寫著作、教材10余部，1998年、2001年兩次榮獲江西省中青年骨干教師稱號(hào)，2004年、2007年兩次榮獲江西省中青年學(xué)術(shù)帶頭人稱號(hào)。引導(dǎo)中醫(yī)研究所科研人員與學(xué)科醫(yī)教人員，聯(lián)合組建了學(xué)校中醫(yī)信息研究中心，制定了“以信息化手段，發(fā)掘研究中醫(yī)經(jīng)典證治理論和總結(jié)中醫(yī)古今名家臨證與成才經(jīng)驗(yàn)”的研究思路，并獲得省教育廳科學(xué)技術(shù)研究重點(diǎn)項(xiàng)目的支持，升格為省高校中醫(yī)信息化科學(xué)技術(shù)工程研究中心，為中醫(yī)學(xué)科的科學(xué)研究提供了較強(qiáng)有力的信息工程技術(shù)平臺(tái)。帶領(lǐng)本學(xué)科人員開(kāi)設(shè)中醫(yī)特色突出、更加貼近臨床的中醫(yī)選修課程，積極參加全國(guó)性的學(xué)術(shù)會(huì)議。為提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，他注重中醫(yī)臨床的實(shí)踐帶教，臨證突出中醫(yī)辨證論治的示范過(guò)程與效果，申請(qǐng)組建了名醫(yī)師承研究室與中醫(yī)雜病?？疲_(kāi)展臨證全程錄象，為人才的培養(yǎng)提供寶貴的視教素材。
　　自1983年留校工作以來(lái)，他先后為本科生、碩士生講授過(guò)中醫(yī)三大經(jīng)典（內(nèi)經(jīng)、傷寒、金匱）、中醫(yī)診斷學(xué)、中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)實(shí)驗(yàn)學(xué)等多門中醫(yī)骨干課程，開(kāi)設(shè)了中醫(yī)鑒別診斷概論、中醫(yī)經(jīng)典名家精講、豫章名醫(yī)精萃等選修課程。他非常樂(lè)于將自己的知識(shí)傳授給學(xué)生，每次門診，他都?xì)g迎學(xué)生在旁邊侍診抄方，因此他身邊總是有三五成群的學(xué)生跟隨臨證。每當(dāng)碰到典型的病例，他總是借此機(jī)會(huì)測(cè)考學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，如先讓學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)此病的看法和用藥，接著他再分析學(xué)生們思路的對(duì)錯(cuò)，最后再把自己的辨證思路介紹給學(xué)生。因此，學(xué)生們每每感覺(jué)獲益良多。09級(jí)研究生萬(wàn)松說(shuō)：“跟著劉老師臨床是我們最得意的事情，也是我們最期盼的事情。”09級(jí)本科生王銘同學(xué)是慕名自愿跟劉老師學(xué)習(xí)的，只能算是一個(gè)旁聽(tīng)生，但劉老師待她和其他學(xué)生一樣，這讓她很感動(dòng)。
　　為了更好的培養(yǎng)學(xué)生，劉英鋒親自承擔(dān)了學(xué)校雙惟中醫(yī)搖籃班的專業(yè)知識(shí)輔導(dǎo)，每次活動(dòng)均在晚上或者周末進(jìn)行。每次輔導(dǎo)前，劉英鋒都要精心準(zhǔn)備，并采取專題講座、討論、操作練習(xí)等多種形式進(jìn)行，付出了大量時(shí)間，他從來(lái)沒(méi)有怨言。每次去輔導(dǎo)，他都自己駕車往返灣里。他的付出奉獻(xiàn)，贏得了學(xué)生們的尊敬和愛(ài)戴。同為中醫(yī)搖籃班指導(dǎo)老師的黃利興說(shuō)：“劉英鋒是我的老師，也是我的領(lǐng)導(dǎo)，他的學(xué)識(shí)、思維、方法、醫(yī)德都值得我學(xué)一輩子，他是一個(gè)與眾不同的人！”
　　采訪結(jié)束時(shí)，我們問(wèn)劉英鋒，名醫(yī)成才的基本要素是什么？他說(shuō)：“信中醫(yī)、讀經(jīng)典、重臨證、拜名師、多總結(jié)、講悟性，這是名醫(yī)成才的六大要素。只有具備了這些要素，才能傳承好中醫(yī)學(xué)術(shù)，才能為中醫(yī)的發(fā)揚(yáng)、發(fā)展、創(chuàng)新備下充足的人才隊(duì)伍。”
　　這是劉英鋒對(duì)名中醫(yī)成才研究的一個(gè)總結(jié)，也是他對(duì)所有中醫(yī)學(xué)子的一種希望。是的，在江西中醫(yī)學(xué)院這所中醫(yī)藥殿堂，有了像劉英鋒教授這樣的專家指點(diǎn)，有了惟學(xué)惟人求強(qiáng)求精的精神和追求，一定會(huì)“江山代有名醫(yī)出，岐黃技藝永相傳！”
　?。ㄍㄓ崋T余俊英協(xié)助采訪，提供了有關(guān)資料）