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愛!創(chuàng)造生命的奇跡——發(fā)生在張喆同學(xué)身邊的動人故事



和同學(xué)在一起,張喆(中)笑得很燦爛


張喆和父親張志勇(右)在一起


  第一次見到他,是在公共衛(wèi)生學(xué)院會議室采訪時(shí),白凈的臉、高大的個(gè)頭、頭戴耐克帽、一身休閑打扮,挺帥氣的小伙,乍一看跟常人無異。然而就是他,7年前因?yàn)橐粓鲆馔庾兂?“植物人”,71天昏迷不醒,蘇醒后智商如同幼兒,不會說話、不會寫字、不會走路,生活不能自理,但在醫(yī)護(hù)人員、親友家人以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)的愛心呵護(hù)和無私幫助下,他以頑強(qiáng)的毅力,用兩年時(shí)間擺脫了輪椅,又花四年時(shí)間啃完30門醫(yī)學(xué)課程。他,就是我校公共衛(wèi)生學(xué)院2006級預(yù)防醫(yī)學(xué)2班的同學(xué)———張喆。
醫(yī)者仁愛:讓他起死回生,重新站起
2004年8月26日,暑假已近尾聲。午飯過后,媽媽想起電費(fèi)沒繳,張喆主動要求幫媽媽跑腿。他左手攥著幾百塊錢,右手握著手機(jī)興沖沖地出門了。然而1個(gè)多小時(shí)后,張喆爸媽再見到張喆時(shí),他卻躺在了揚(yáng)州蘇北人民醫(yī)院CT檢查床上。過路的好心人發(fā)現(xiàn)莫名倒地的他,喊120送來的?!拔翌^疼”,“媽媽,對不起,我闖禍了?!睆垎匆姷礁改笒暝卣f完兩句話就昏死了過去。檢查過后,來不及解釋,醫(yī)生就迅速把張喆推進(jìn)了手術(shù)室。打開左側(cè)大腦,主刀醫(yī)生驚呆了,外表只是輕度皮肉傷的病人,大腦如同摔碎的豆腐一般,為了盡量保護(hù)腦功能,主刀醫(yī)生小心翼翼地用紗布托起腦組織,使其慢慢復(fù)位。左腦縫合完畢后,發(fā)現(xiàn)右腦也有出血,于是又開顱止血,手術(shù)直到深夜11點(diǎn)半才結(jié)束。第二天一大早,細(xì)心的醫(yī)生再做CT檢查,結(jié)果發(fā)現(xiàn)張喆左腦還有出血,緊接著第三次開顱。術(shù)后,主刀醫(yī)生拖著疲憊的身軀對張爸爸說:“手術(shù)算是比較成功,但你的孩子90%以上的幾率搶救不過來了。假如搶救過來了,90%以上幾率是個(gè)植物人。即便奇跡出現(xiàn)他醒了,也會殘廢,因?yàn)榇竽X語言中樞受損嚴(yán)重,很可能變成啞巴?!?br>  醫(yī)生的預(yù)言很快變成現(xiàn)實(shí),第二天下午,張喆呼吸不暢,胸悶,一度停止呼吸,被診斷雙肺挫傷導(dǎo)致氣胸,醫(yī)生立即氣管插管,予以搶救。接下來的十幾天里,張喆三番五次死里逃生,挺過了自主呼吸停止、術(shù)后感染高燒多個(gè)關(guān)口,終于使生命體征穩(wěn)定下來。命是保住了,但張喆昏迷不醒,成了植物人。按照醫(yī)學(xué)界的觀點(diǎn),30天之后,植物人蘇醒過來的幾率每過一天就少一分。第35天,腦外科主任在家長的支持下作出一個(gè)冒險(xiǎn)的決定:把張喆送進(jìn)高壓氧艙,但60多次進(jìn)出氧倉,張喆依舊“沉睡不醒”。每天醫(yī)生例行查房,進(jìn)門第一件事就是用鐵調(diào)羹敲鋼杯,當(dāng)當(dāng)當(dāng)……“小伙子,快醒醒?!薄熬驮试S你再睡一天,明天一定要醒??!”第71天,奇跡悄然發(fā)生,當(dāng)值夜的姑媽拿起了一張紅色卡片,在他面前晃了晃,念著同學(xué)祝福的話語時(shí),張喆的眼珠動了起來,他終于蘇醒了。
  蘇醒過來的張喆慢慢對聲音、色彩有了知覺,但神情漠然,不會哭也不會笑,智力如同七八個(gè)月大的孩子,坐著輪椅,靠父母喂流質(zhì)食物,料理大小便。為了尋求康復(fù),張喆住進(jìn)了我校第一附屬醫(yī)院康復(fù)科。勵建安主任親自為他制定康復(fù)計(jì)劃,組織團(tuán)隊(duì)對他進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練。剛開始張喆“嘴巴張得老大,就是發(fā)不出聲音。”但訓(xùn)練師于老師不放棄,像教孩子說話一樣,不緊不慢一遍遍教張喆對口形,十多天后,張喆嘴里終于蹦出了 “媽媽”兩個(gè)字。從2004年底到2007年,張喆先后五次在這里接受康復(fù)訓(xùn)練,以神奇的速度得以康復(fù)。
學(xué)校關(guān)愛:助他身心康復(fù),重啟學(xué)業(yè)
從張喆受傷的一刻起,他的病情時(shí)刻牽動著學(xué)校老師和同學(xué)的心。學(xué)校和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)多次慰問張喆的父母,過問醫(yī)療事宜,聯(lián)系專家會診。當(dāng)時(shí)的年級老師王曉麗和同班同學(xué)不止一次前去探望,通過寫賀卡、折紙鶴、灌制錄音等方式祈福呼喚張喆。張喆病情好轉(zhuǎn)后,老師和同學(xué)利用節(jié)假日去看望他,轉(zhuǎn)達(dá)大家對他的思念,鼓勵他振作起來重返校園。
  然而,現(xiàn)實(shí)是殘酷的。畢竟大腦遭受重創(chuàng),隨著時(shí)間的推移,康復(fù)的進(jìn)展愈來愈慢。一度時(shí)期,張喆變得自閉、焦慮、沉淪,他不愛搭理人,常發(fā)脾氣。就在一籌莫展之際,張爸爸想起時(shí)任公共衛(wèi)生學(xué)院副書記的施超老師曾多次建議,“讓孩子換個(gè)環(huán)境回學(xué)校吧,家長陪讀負(fù)責(zé)安全,后勤工作就交給學(xué)校?!庇谑?,2007年3月,在父親陪同下,張喆重新回到校園,開始在公共衛(wèi)生學(xué)院2006級預(yù)防醫(yī)學(xué)2班旁聽試讀。學(xué)校專門為父子倆在學(xué)生宿舍安排了單間房,全班同學(xué)特意為張喆舉行了歡迎會。班長岳明至今清晰回憶起當(dāng)時(shí)的情景:“他們是全家一起來的,張喆只說了兩句話‘大家好!’,‘我叫張喆,來旁聽?!?br>  起初,張喆與周圍同學(xué)語言交流相當(dāng)困難,同學(xué)唐篩娣說:有一天在路上碰到和他打招呼,“張喆,你好啊。”沒想到這一喊,讓張喆愣了半天,嘴巴張大了卻說不出話來。同學(xué)們沒有一人歧視他、笑話他,反而耐著性子經(jīng)常主動與他聊天。當(dāng)時(shí),張喆的身體狀況很糟,每逢刮風(fēng)下雨,就犯頭痛病,老師同學(xué)都很體諒他,身體允許時(shí)張喆就到教室聽課,身體不適,他就跟爸爸一塊在校園里遛遛彎,到宿管阿姨那嘮嘮嗑。由于腦傷,上課時(shí)張喆有時(shí)會身不由己地發(fā)笑,時(shí)不時(shí)要上廁所,老師同學(xué)從不厭煩。每天,張喆所到之處,都有同學(xué)們的親切陪伴。在溫暖的集體中,張喆不僅身體康復(fù)大有進(jìn)展,而且恢復(fù)了往日爽朗的性格。張喆在采訪中說:“到學(xué)校來后,我很舒心,做夢都想笑”。
  經(jīng)過一段適應(yīng)性學(xué)習(xí),張喆有了新的目標(biāo),他要復(fù)學(xué),重啟學(xué)業(yè)。然而困難在所難免,起初張喆只能聽懂課程的40%左右。為了幫助張喆,年級輔導(dǎo)員潘國華老師選了班里兩名成績最好的學(xué)生徐俊、張琳給張喆輔導(dǎo)。后來由于女生出入男生宿舍不方便,徐俊同學(xué)一人承擔(dān)起學(xué)習(xí)輔導(dǎo)任務(wù),四年里,無論冬夏寒暑,每晚堅(jiān)持1小時(shí),給張喆提要、復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí),從不間斷,付出了旁人難以想象的辛勞。然而徐俊卻說:“四年里,我見證了張喆的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,感到很高興。在幫助張喆的過程中,我也得到很大的鍛煉,從他身上我也學(xué)到了很多?!爆F(xiàn)如今,徐俊同學(xué)已被免試推薦為本校研究生。
  任課老師也給予張喆悉心的指導(dǎo)和幫助,下課時(shí)主動找他了解聽課情況,把自己的備課資料毫無保留地給他,課外義務(wù)輔導(dǎo)。考試時(shí),知道張喆寫字慢,思維表達(dá)也不同于常人,就跟他講“長篇大論寫不出,但要寫出關(guān)鍵詞,寫出來了,就給你適當(dāng)分?jǐn)?shù);如果沒有,肯定沒分?!本瓦@樣,在老師和同學(xué)的幫助下,盡管補(bǔ)考多門課,但張喆還是以驚人的毅力修完了30門課程。
親情父愛:為他撐起希望的天空
張喆原是父母心中的驕傲,揚(yáng)州中學(xué)的高材生,多才多藝,愛唱歌,會彈鋼琴,電腦玩得一流水平,一來我校就擔(dān)任四個(gè)班的大班長,院學(xué)生會網(wǎng)絡(luò)部部長。然而不幸的遭遇,使張喆的人生軌跡發(fā)生重大變故,也使父母家人承受了巨大的痛苦。張喆爸爸說,“一開始怎么也不能接受現(xiàn)實(shí),出去還是活蹦亂跳的孩子,轉(zhuǎn)眼間變成了一個(gè)植物人,急得胡子全白了?!比欢徽撁鎸Χ嗝礆埧岬氖聦?shí),不論經(jīng)歷多么艱辛困苦,張喆的父母和親友都不曾放棄,而是用加倍的愛心、親情呵護(hù)脆弱而又堅(jiān)強(qiáng)的生命,與張喆一起共度時(shí)艱,勇斗病魔。
  當(dāng)張喆生命垂危時(shí),是他父母堅(jiān)決表示:“即便他一輩子是植物人也要救?!碑?dāng)張喆昏迷不醒時(shí),數(shù)十位親友三小時(shí)一班輪流守護(hù);當(dāng)呼吸機(jī)發(fā)生故障時(shí),陪護(hù)的親人一同和醫(yī)生進(jìn)行人工操作;幾小時(shí)一次流質(zhì)鼻飼,家人一點(diǎn)不敢怠慢,研磨機(jī)器用壞三臺。為了更好地照顧張喆,出事不久,父親張志勇主動辦了內(nèi)退,開始了至今長達(dá)七年的全程陪護(hù)、陪讀。兒子在省人民醫(yī)院康復(fù)科進(jìn)行高壓氧治療時(shí),張爸爸每次進(jìn)倉陪護(hù),每過一個(gè)小時(shí)給兒子吸一次痰;兒子康復(fù)期間,張爸爸每天根據(jù)醫(yī)囑實(shí)施康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃,練走路、練說話、練寫字、練閱讀、練精細(xì)動作,開始讓兒子抓玻璃球,從這只碗抓到另一只碗,慢慢地把玻璃球換成花生米,花生米變成綠豆,再到大米,練到張喆能用牙簽戳米粒;兒子復(fù)學(xué)后,爸爸與兒子同吃同住、同甘共苦,同堂聽課,“四年讀下來,收獲很大,快成半個(gè)醫(yī)生了,掌握了不少對兒子康復(fù)治療有益的知識和技能”張爸爸如是說?!皬埵迨迓犝n最認(rèn)真了,記的筆記最全,成了全班示范?!边@是張喆的同學(xué)對張爸爸的評價(jià)。當(dāng)記者問其何以如此執(zhí)著、堅(jiān)守、投入時(shí),張爸爸的回答是一個(gè)樸素的信念:“我們總是要老的,會走在他前頭,我想趁我們還有力量,讓他得到最好的康復(fù),將來爭取讓他自食其力,不要成為社會的負(fù)擔(dān)。”
  張喆沒有辜負(fù)大家的期望,他是堅(jiān)強(qiáng)的,雖然康復(fù)的過程漫長而又痛苦,但他終究沒有退縮;他是樂觀的,雖然現(xiàn)在走路還不夠利索,說話還不夠流利,卻常把快樂、幽默帶給大家;他也是懂得感恩的,他最想對大家說的話是“謝謝!謝謝!還是謝謝!”他最大的愿望是完成學(xué)業(yè),將來好好報(bào)答父母和所有關(guān)心幫助過他的人。
  張喆雖然遭遇了不幸和意外,但卻收獲了幸運(yùn)和愛。愛將被延續(xù),奇跡還將誕生!