編者按：如果要考察高校民主辦學(xué)、校務(wù)公開，“兩代會(huì)”（教職工代表大會(huì)、工會(huì)代表大會(huì)）是一個(gè)不錯(cuò)的觀察點(diǎn)。在程式化的會(huì)議設(shè)置中，10個(gè)代表團(tuán)的討論又更多承載著民意表達(dá)，閉幕式上，各代表團(tuán)的發(fā)言即是代表們討論意思的集合，其中有些發(fā)言十分精彩。限于版面，只能節(jié)取，掛一漏萬，供師生員工學(xué)習(xí)。
第一代表團(tuán)：大力發(fā)展優(yōu)勢(shì)學(xué)科 曹湊貴（植科院教授）
第一代表團(tuán)主要是農(nóng)科，在這里我就優(yōu)勢(shì)學(xué)科發(fā)展說幾點(diǎn)想法：
　　一是要處理好學(xué)科產(chǎn)業(yè)定位和事業(yè)定位的關(guān)系。我們的優(yōu)勢(shì)在農(nóng)科，農(nóng)科的優(yōu)勢(shì)在生產(chǎn)供給，學(xué)科的產(chǎn)業(yè)成分較重，因此優(yōu)勢(shì)農(nóng)科要突破，必須強(qiáng)化其事業(yè)成分。優(yōu)勢(shì)農(nóng)科發(fā)展必須強(qiáng)化基礎(chǔ)研究，提供事業(yè)支撐；加強(qiáng)資源環(huán)境研究，支撐公共安全；參與區(qū)域發(fā)展研究，擴(kuò)大公益服務(wù)。二是要處理好學(xué)科傳承和創(chuàng)新的關(guān)系。我校農(nóng)科優(yōu)勢(shì)就是在長期積淀傳承的基礎(chǔ)上用生物技術(shù)改造提升創(chuàng)新形成的。十二五規(guī)劃明確提出優(yōu)勢(shì)學(xué)科要突破，因此必須進(jìn)一步創(chuàng)新，走和生物科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、工程信息科學(xué)相結(jié)合之路。三是要處理好學(xué)科交叉融合和拓展的關(guān)系。學(xué)科交叉融合是我校辦學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)。但在交叉融合過程也存缺乏交流平臺(tái)、渠道及缺乏拓展的問題。因此，“十二五”期間要采取措施拓展學(xué)科領(lǐng)域，建設(shè)一批跨學(xué)院、跨學(xué)科、跨專業(yè)的學(xué)科交流研究平臺(tái)，建立多學(xué)科結(jié)合的研究院、所、中心。
第二代表團(tuán)：科研團(tuán)隊(duì)及其支撐隊(duì)伍建設(shè) 熊立仲（生科院教授）
研究型大學(xué)的建設(shè)關(guān)鍵在于提高我校的科研能力，而高水平科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)是提高科研能力的有效途徑和根本保障。科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，總體指導(dǎo)思想應(yīng)以重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)為核心，以國家級(jí)研發(fā)基地和創(chuàng)新平臺(tái)為依托，以國家重大專項(xiàng)為抓手，以完成高水平的科研項(xiàng)目為目標(biāo)，以體制和機(jī)制創(chuàng)新為保障，整合人員力量和資源，形成一批對(duì)內(nèi)有凝聚力、對(duì)外有競(jìng)爭(zhēng)力的科研梯隊(duì)和科研團(tuán)隊(duì)。
　　加強(qiáng)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，狠抓隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵，應(yīng)該從以下五個(gè)方面努力。一是做好頂層設(shè)計(jì)，規(guī)劃出具有長遠(yuǎn)發(fā)展?jié)摿蛧鴥?nèi)國際競(jìng)爭(zhēng)力的研究領(lǐng)域和方向；二是通過本土培養(yǎng)和造就及由外引進(jìn)兩種方式遴選學(xué)術(shù)帶頭人；三是學(xué)術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)，應(yīng)該具有共同的團(tuán)隊(duì)精神、合理的梯次結(jié)構(gòu)及合理有效的考核機(jī)制；四是學(xué)校政策扶持，通過多種手段扶植和培育跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)；五是平臺(tái)條件建設(shè)，學(xué)校要積極改善科研條件，擴(kuò)大發(fā)展空間，以滿足科學(xué)研究和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要。
第三代表團(tuán)：關(guān)于創(chuàng)新研究生培養(yǎng)機(jī)制的思考 王衛(wèi)民（水產(chǎn)學(xué)院教授）
建設(shè)高水平的研究型大學(xué)，研究生的教育和培養(yǎng)是關(guān)鍵點(diǎn)。結(jié)合我院的研究生教育情況，對(duì)創(chuàng)新研究生培養(yǎng)機(jī)制有以下的幾點(diǎn)考慮。
　　一是研究生培養(yǎng)的運(yùn)行機(jī)制。培養(yǎng)模式是運(yùn)行機(jī)制的基礎(chǔ)和核心，要結(jié)合開放的理念做好培養(yǎng)模式的構(gòu)建和實(shí)踐。開放式的培養(yǎng)模式有校企聯(lián)合培養(yǎng)、校所（科研院所）聯(lián)合培養(yǎng)、中外聯(lián)合培養(yǎng)等。二是研究生培養(yǎng)的動(dòng)力機(jī)制或激勵(lì)機(jī)制。在導(dǎo)師責(zé)權(quán)利基礎(chǔ)定位上，充分利用導(dǎo)師考評(píng)等杠桿調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性，特別是要兼顧各學(xué)科特點(diǎn)制定不同的考核評(píng)估指標(biāo)體系；在研究生的獎(jiǎng)勵(lì)等方面也要充分考慮和引導(dǎo)他們的創(chuàng)造力和能動(dòng)性。三是研究生培養(yǎng)的約束機(jī)制，其重點(diǎn)是導(dǎo)師責(zé)任機(jī)制和研究生淘汰機(jī)制。導(dǎo)師責(zé)任機(jī)制中，一定要有承擔(dān)科研項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)條件關(guān)、年度考核關(guān)和崗位關(guān)而非終身制，研究生淘汰機(jī)制要貫穿于研究生培養(yǎng)的全過程。另外，在構(gòu)建研究生培養(yǎng)約束機(jī)制時(shí)，要充分考慮和調(diào)動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力間的相互制衡功能。
第四代表團(tuán)：對(duì)學(xué)校發(fā)展“大工科”的幾點(diǎn)思考 廖慶喜（工學(xué)院教授）
工科為學(xué)校相關(guān)學(xué)科提供了工程技術(shù)支撐，有助于提升我校的大農(nóng)科相關(guān)學(xué)科，圍繞產(chǎn)業(yè)鏈做大做強(qiáng)。目前，我校工科學(xué)科與專業(yè)涵蓋有12個(gè)二級(jí)學(xué)科，分布在6個(gè)學(xué)院；學(xué)校涉及大工科的本科專業(yè)有13個(gè)，分布在7個(gè)學(xué)院；各學(xué)院各學(xué)科間存在高度的關(guān)聯(lián)度。
　　做大做強(qiáng)工科將是一個(gè)大的系統(tǒng)工程，建議學(xué)校建立以工學(xué)院為基礎(chǔ)的工學(xué)課程群，構(gòu)建大工科基礎(chǔ)課程教學(xué)平臺(tái)、大工科的人才培養(yǎng)教學(xué)試驗(yàn)示范和實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)及跨學(xué)院大工科的科學(xué)研究公共平臺(tái)；優(yōu)化布局，適度調(diào)整大工科內(nèi)部的學(xué)科布局、教學(xué)和科研的結(jié)構(gòu)布局及人才結(jié)構(gòu)布局；形成共識(shí)，制定利于工科發(fā)展的管理政策、出臺(tái)加強(qiáng)工科發(fā)展的若干意見、制定具有戰(zhàn)略性發(fā)展的工科發(fā)展綱要；整合資源，構(gòu)建大工科內(nèi)部交流合作機(jī)制，構(gòu)建一個(gè)工學(xué)部或工科聯(lián)盟機(jī)構(gòu)、建立校內(nèi)資源共享機(jī)制及工科的人才培養(yǎng)質(zhì)量和人才隊(duì)伍建設(shè)評(píng)價(jià)機(jī)制。
第五代表團(tuán)：卓越的本科教育從何而來 原弘（理學(xué)院副教授）
全校的師生員工都應(yīng)為本科教育教學(xué)改革“保駕護(hù)航”，為卓越的本科教育體系提供保障。
　　作為在教學(xué)一線的青年教師，我認(rèn)為應(yīng)打破各學(xué)院、各專業(yè)之間的墻，建立科學(xué)的本科培養(yǎng)體系。打破教與學(xué)之間的墻，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的均衡發(fā)展。教師在教學(xué)方式的運(yùn)用、教學(xué)理論的研究方面要向縱深方向發(fā)展。著手解決實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的諸多問題：課時(shí)系數(shù)較低；實(shí)驗(yàn)室用房短缺；實(shí)驗(yàn)課與理論課的安排不同步；實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員素質(zhì)亟待提高等等。無論對(duì)教師還是實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員需要建立更加合理的評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制，更加人性化的管理模式。打破教學(xué)和科研之間的墻，達(dá)到教學(xué)與科研的“準(zhǔn)”平等對(duì)待。“教學(xué)和科研不分家”，在發(fā)展過程中互為中心、共同前進(jìn)。最后，要高度重視青年教師成長。作為我校占教師總數(shù)45.6%的35歲以下青年教師，他們將是華中農(nóng)業(yè)大學(xué)未來發(fā)展的主力軍。
第六代表團(tuán)：加快發(fā)展人文社會(huì)科學(xué)學(xué)科 張安錄（經(jīng)管-土管學(xué)院教授）
發(fā)展人文社會(huì)科學(xué)，是我校建設(shè)綜合性、研究型大學(xué)奮斗目標(biāo)的必然要求，是促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)教育與人文教育融合，培育人文精神，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的內(nèi)在需要，是提升學(xué)校整體實(shí)力、增強(qiáng)學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分。
　　為此，按照“重點(diǎn)建設(shè)和發(fā)展農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理、土地資源管理、農(nóng)村社會(huì)學(xué)、法學(xué)、馬克思中國化研究5個(gè)學(xué)科；帶動(dòng)發(fā)展企業(yè)管理、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、國學(xué)、外國語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)等學(xué)科；依托學(xué)校優(yōu)勢(shì)與特色，差異發(fā)展，新增開辦農(nóng)業(yè)生物信息管理等新型交叉學(xué)科；為培養(yǎng)創(chuàng)新人才，立足于提高學(xué)生綜合素質(zhì)，鞏固強(qiáng)化文史哲學(xué)科”的思路，建議學(xué)校積極拓展人文社會(huì)科學(xué)發(fā)展空間；破解人文社會(huì)科學(xué)人才隊(duì)伍建設(shè)難題；進(jìn)一步探索符合人文社會(huì)科學(xué)繁榮和發(fā)展規(guī)律的運(yùn)行機(jī)制和管理體制；加大人文社會(huì)科學(xué)平臺(tái)建設(shè)力度；積極創(chuàng)建人文社會(huì)科學(xué)社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)新研究基地；強(qiáng)化學(xué)科基礎(chǔ)的建設(shè)力度；不斷加強(qiáng)與優(yōu)勢(shì)學(xué)科交叉融合；努力構(gòu)筑我校與國內(nèi)外交流合作平臺(tái)，全面提升開放發(fā)展水平。
第七代表團(tuán)：進(jìn)一步重視學(xué)校民生建設(shè) 李長健（文法學(xué)院教授）
只有關(guān)注高校自身的民生問題，我們才能更好地培養(yǎng)出關(guān)注和實(shí)現(xiàn)社會(huì)民生的建設(shè)者和接班人，更好地為社會(huì)民生問題的解決提供科學(xué)技術(shù)和社會(huì)服務(wù)。“十一五”期間，民生問題的成就有目共睹。但在公共設(shè)施、公共服務(wù)、資金、環(huán)境、制度等方面仍存在不平衡、不均衡、不持續(xù)等問題。
　　建議“十二五”樹立好理念，提升責(zé)任感。重服務(wù)、促發(fā)展。處理好各種群體利益訴求關(guān)系，體現(xiàn)時(shí)代感。著眼于關(guān)注高校退休職工、年輕教職工、貧困學(xué)生等弱勢(shì)群體，為他們提供精神文化活動(dòng)條件、培訓(xùn)再教育機(jī)會(huì)、晉升機(jī)遇、獎(jiǎng)助學(xué)金支持，使生活在高校中的每一個(gè)人都能找到自身發(fā)展的渠道和途徑。形成好機(jī)制，培育認(rèn)同感。開源與節(jié)流并舉，提高民生建設(shè)的硬實(shí)力。制度建設(shè)與環(huán)境塑造并舉，強(qiáng)化民生建設(shè)的軟實(shí)力。讓每一位華農(nóng)人能夠體面而有尊嚴(yán)、幸福而快樂、滿足而不自滿、驕傲而有價(jià)值，具有幸福感、安全感、成就感和發(fā)展感的學(xué)習(xí)生活工作著。
　　
第八代表團(tuán)：建設(shè)宜居校園 雷智峰 （后勤管理處副處長）
第八代表團(tuán)基本涵蓋了為學(xué)校的教學(xué)、科研、師生員工提供保障服務(wù)的大后勤，討論的更多的是民生問題。
　　為此，學(xué)校應(yīng)加快校園綜合治理，建設(shè)宜居校園。盡快拆除校內(nèi)自然村，改造舊的教工小區(qū)。加強(qiáng)教工小區(qū)規(guī)劃，完善相應(yīng)功能。美化校園，綠化先行。加快校園污水治理，突出校園水體靈氣。希望學(xué)校在進(jìn)行污水治理的同時(shí)，統(tǒng)籌考慮，加強(qiáng)校內(nèi)水體的治理改造，把校園內(nèi)幾個(gè)難得的小湖救活。繼續(xù)推進(jìn)后勤改革，進(jìn)一步提升后勤服務(wù)保障能力。加快周轉(zhuǎn)房建設(shè)，落實(shí)科學(xué)管理。辦好幼兒園，為青年教工排憂解難。進(jìn)一步加強(qiáng)校醫(yī)院建設(shè)，提高醫(yī)療水平。整合校內(nèi)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)收平臺(tái)，提高資產(chǎn)經(jīng)營效益。加快西大門科技創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園的長遠(yuǎn)規(guī)劃和建設(shè)，借機(jī)將我校比較零散的、單打獨(dú)斗的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化企業(yè)進(jìn)行整合，進(jìn)一步完善現(xiàn)代企業(yè)制度。加快農(nóng)改超進(jìn)程，確保師生飲食健康。關(guān)注編外員工，維護(hù)校園穩(wěn)定。
第九代表圖：文化是學(xué)校辦學(xué)境界體現(xiàn) 馮楠 （校團(tuán)委副書記）
如何理解文化是學(xué)校辦學(xué)境界的體現(xiàn)，辦大學(xué)就是辦文化，校園文化建設(shè)的落腳點(diǎn)就在于育人。
　　校園里的每一個(gè)人和每一個(gè)物件都應(yīng)該具有啟迪智慧、浸潤人生的效用。大學(xué)里有很多“文化圈”，需要我們選樹和培育。校園文化的育人作用在于矯正世俗文化的偏差。文化還能夠積聚感召力。當(dāng)然，文化也會(huì)產(chǎn)生約束力。因此，我們要尊敬校園文化建設(shè)的先進(jìn)性方向。
　　所以說，文化是學(xué)校辦學(xué)境界的體現(xiàn)。有怎樣的文化境界就能吸引、培養(yǎng)和留住怎樣境界的人才。展望學(xué)校十二五規(guī)劃校園文化建設(shè)的前景。在系統(tǒng)的文化建設(shè)中，我們呼喚有“點(diǎn)睛”之作，形成標(biāo)志性文化建設(shè)成果，同時(shí)能為師生員工提供更豐足的公共文化服務(wù)，形成有利于出精品、出人才、出影響的文化發(fā)展環(huán)境，大力扶持創(chuàng)新性、學(xué)術(shù)型活動(dòng)，培植原創(chuàng)高雅藝術(shù)，推進(jìn)與校外文化資源的充分融合。
　　
第十代表團(tuán)：推進(jìn)科技創(chuàng)新姚江林 （科技處處長）
“十二五”學(xué)?？萍脊ぷ鳎媾R諸多機(jī)遇，也存在諸多挑戰(zhàn)。學(xué)?？萍及l(fā)展將按照“三足鼎立，頂天立地”的戰(zhàn)略構(gòu)想，緊緊圍繞國際學(xué)術(shù)前沿問題和國家重大戰(zhàn)略需求，以服務(wù)“三農(nóng)”為立足點(diǎn)，以提高科技創(chuàng)新能力為目標(biāo)，以科技隊(duì)伍建設(shè)為抓手，以科技平臺(tái)建設(shè)為支撐，以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合為紐帶，以體制機(jī)制創(chuàng)新為保障，著力實(shí)施“學(xué)術(shù)拓展戰(zhàn)略”和“質(zhì)量興研戰(zhàn)略”。
　　為此，要堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向，堅(jiān)持質(zhì)量興研，堅(jiān)持特色發(fā)展，堅(jiān)持交叉融合，堅(jiān)持差異發(fā)展，堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展。做到爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)與促進(jìn)產(chǎn)出并重；縱向項(xiàng)目、橫向項(xiàng)目、國際合作項(xiàng)目并重；優(yōu)勢(shì)學(xué)科、新興學(xué)科、支撐學(xué)科并重；爭(zhēng)取財(cái)政投入與自覺服務(wù)社會(huì)并重；基礎(chǔ)研究、應(yīng)用基礎(chǔ)研究、技術(shù)開發(fā)研究并重；學(xué)術(shù)拓展和質(zhì)量興研并重促進(jìn)科技人才隊(duì)伍和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)；促進(jìn)科技產(chǎn)出，尤其是標(biāo)志性成果產(chǎn)出；促進(jìn)科技創(chuàng)新；促進(jìn)學(xué)科建設(shè)；促進(jìn)社會(huì)服務(wù)；促進(jìn)研究型大學(xué)建設(shè)。