編者按：自2010年7月學(xué)校全面開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動及學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)以來，學(xué)校各分黨委紛紛開展了各具特色的創(chuàng)建活動。日前，校黨委書記谷煥民、校黨委副書記高晚欣、校長助理?xiàng)钜睂Υ皩W(xué)院、航建學(xué)院、動力學(xué)院、自動化學(xué)院、水聲學(xué)院、計(jì)算機(jī)學(xué)院、機(jī)電學(xué)院、信通學(xué)院等八個(gè)學(xué)院的“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動和學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)情況進(jìn)行了調(diào)研。本報(bào)從本期起陸續(xù)刊登部分學(xué)院的創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)，供全校師生學(xué)習(xí)和交流。
開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動及學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的核心任務(wù)是為推動中心工作提供可持續(xù)的動力。如何將這兩項(xiàng)工作落到實(shí)處，把“落地生根”這篇文章做實(shí)、做透、做好，是學(xué)院黨委始終在研究和探索的一個(gè)問題。我們認(rèn)為做好這篇文章的關(guān)鍵是要解決好四個(gè)問題，一是創(chuàng)先爭優(yōu)活動與學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)有機(jī)結(jié)合的問題，二是推進(jìn)工作開展的動力源問題，三是方案和計(jì)劃落地生根的問題，四是如何滲透、融入及推動學(xué)院中心工作有效開展的問題。自2010年7月至今五個(gè)月時(shí)間里，學(xué)院黨委圍繞這四個(gè)問題解決，做了大量的探索和嘗試，就目前各項(xiàng)工作推進(jìn)落實(shí)情況來看，這四個(gè)問題解決得比較實(shí)、比較透、比較好，實(shí)現(xiàn)了“高起點(diǎn)開局、高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)、高水平凝練”的階段性目標(biāo)，為各項(xiàng)工作的可持續(xù)推進(jìn)奠定了基礎(chǔ)。
　　學(xué)院自2010年7月啟動創(chuàng)先爭優(yōu)活動及學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)以來，大致可以劃分為兩個(gè)階段，第一階段自7月3日開始至10月28日結(jié)束，完成了高起點(diǎn)開局工作。第二階段自11月5日開始到目前，主要致力于高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)工作。
　　一、廣泛發(fā)動，深入研討，實(shí)現(xiàn)高起點(diǎn)開局在這個(gè)階段主要開展了思想發(fā)動、學(xué)習(xí)研討及制定方案，廣泛動員及黨支部制定計(jì)劃，黨委深入調(diào)研、凝練思路及做決策，各黨支部深入動員推進(jìn)等四項(xiàng)工作。通過以上四方面工作，解決了創(chuàng)先爭優(yōu)活動及學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)有機(jī)結(jié)合、動力源激發(fā)及實(shí)施計(jì)劃落地生根等問題，實(shí)現(xiàn)了高起點(diǎn)開局的目標(biāo)。
　?。ㄒ唬┧枷氚l(fā)動、學(xué)習(xí)研討及制定方案為貫徹落實(shí)校黨委在紀(jì)念建黨89周年表彰大會上就關(guān)于在黨的基層組織和黨員中深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動提出的指導(dǎo)意見，學(xué)院黨委以“觀革命故里，思創(chuàng)先爭優(yōu)”為主題，于2010年7月3日組織部分教職工黨員到尚志市英烈紀(jì)念館及將軍碑林參觀學(xué)習(xí)。紀(jì)念館特別顧問呂鴻程老先生，以創(chuàng)先爭優(yōu)及學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)為主題，對學(xué)習(xí)參觀人員進(jìn)行了形式鮮活、內(nèi)容豐富的主題教育，激發(fā)了教職工黨員創(chuàng)先爭優(yōu)的熱情。2010年7月中旬校黨委關(guān)于《在全?；鶎狱h組織和黨員中深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動實(shí)施方案》下發(fā)后，學(xué)院召開黨委擴(kuò)大會議，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會校黨委文件精神，并達(dá)成以下共識：開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動是學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動的延展與深入，學(xué)習(xí)實(shí)踐活動是集中性主題教育活動，創(chuàng)先爭優(yōu)活動則是推動基層黨組織和黨員立足本職發(fā)揮先進(jìn)模范作用的經(jīng)常性工作，因此要把創(chuàng)先爭優(yōu)作為推進(jìn)學(xué)院中心工作開展的動力機(jī)制。同時(shí)，圍繞如何貫徹落實(shí)問題進(jìn)行了研討，確定了“履職盡責(zé)創(chuàng)先進(jìn)，育人成才爭優(yōu)秀”為主題，提出了學(xué)院開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動總體思路，在此基礎(chǔ)上形成了《航建學(xué)院深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動實(shí)施方案》。
　　（二）廣泛動員及黨支部制定計(jì)劃2010年9月7日，學(xué)院召開航建學(xué)院深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動動員大會，要求各黨支部圍繞“目標(biāo)化管理、項(xiàng)目化推進(jìn)、聯(lián)合化運(yùn)作、特色化提升”及“在機(jī)制創(chuàng)新上有突破，在載體設(shè)計(jì)上有舉措，在典型帶動上有效應(yīng)、在促進(jìn)發(fā)展上有成效”的“四化四有”要求開展先進(jìn)基層黨組織的創(chuàng)建活動，教職工黨員圍繞“關(guān)愛學(xué)生，助推成長成才”開展?fàn)幾鲇藰?biāo)兵活動，學(xué)生黨員圍繞“求真知、塑品格、強(qiáng)責(zé)任、鑄成才”開展?fàn)幾觥拔逍恰秉h員活動。在活動中以“五結(jié)合”為著力點(diǎn)，精心組織，扎實(shí)推進(jìn)，確保創(chuàng)先爭優(yōu)活動具體化、工作化和成果化。9月16日，學(xué)院召開各教工黨支部專題研討會，圍繞如何設(shè)計(jì)和制定能反映各系特色的具有可操作性、可檢驗(yàn)性推進(jìn)的計(jì)劃進(jìn)行研討，提出各黨支部要以推進(jìn)各系中心工作為根本目的，以提高教師的教育教學(xué)能力、科研能力及育人能力為主要內(nèi)容，重點(diǎn)解決推進(jìn)計(jì)劃“上下一邊粗”的問題。在對各黨支部推進(jìn)計(jì)劃的審核過程中，明顯看出黨支部是下了功夫了，但落地生根的問題、持續(xù)推進(jìn)的問題并沒有得到有效解決。
　?。ㄈh委深入調(diào)研、凝練思路及做決策針對這些問題，結(jié)合學(xué)校黨委9月27日召開的開展學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)會議精神，學(xué)院黨委組織各黨支部委員就學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的理念、思路、措施、要求進(jìn)行學(xué)習(xí)、研討和消化，并為各黨支部購買 《帶著問題學(xué)》、《升級才能生存》等書籍。在此基礎(chǔ)上，學(xué)院黨委分別深入到建筑與環(huán)境工程系、工程力學(xué)系、航天工程系，與黨支部委員及系主任就創(chuàng)先爭優(yōu)推進(jìn)計(jì)劃的進(jìn)一步細(xì)化問題，創(chuàng)先爭優(yōu)活動與學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)有機(jī)結(jié)合問題，運(yùn)動式學(xué)習(xí)向鏈?zhǔn)綄W(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的問題，以強(qiáng)化崗位危機(jī)意識激發(fā)動力源的問題，基于保級升級推進(jìn)教師能力自主提升等問題進(jìn)行了調(diào)研、研討和交流，在“學(xué)習(xí)型黨組織創(chuàng)建是平臺和手段，創(chuàng)先爭優(yōu)活動學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)成果的顯性體現(xiàn)”上統(tǒng)一了思想，在“基于學(xué)習(xí)型黨組織創(chuàng)建，推進(jìn)創(chuàng)先爭優(yōu)活動可持續(xù)開展工作”上達(dá)成共識。在此過程中，取得的最重要成果就是贏得了系主任們發(fā)自內(nèi)心的支持，因?yàn)橄抵魅谓K于明白了黨支部將要開展的所有工作都是圍繞推動中心工作來設(shè)計(jì)的，解決了系主任們長期以來想做但無法持續(xù)推進(jìn)的難事、愁事及鬧心事。
　　在充分調(diào)研、研討和交流的基礎(chǔ)上，學(xué)院于10月28日召開黨委擴(kuò)大會議，在宣傳引導(dǎo)、組織落實(shí)及系統(tǒng)推進(jìn)方面上經(jīng)過研討，凝練出了“基于學(xué)習(xí)型黨組織創(chuàng)建，推進(jìn)創(chuàng)先爭優(yōu)活動可持續(xù)開展工作”的總體思路，即落實(shí)學(xué)校黨委的總體部署及學(xué)院黨委“四化四有”的工作要求，在激發(fā)動力上下功夫、在自主學(xué)習(xí)上求創(chuàng)新、在提升能力上做文章、在持續(xù)推進(jìn)上用心思。通過三年的分階段的建設(shè)，使教職工黨員在源動力激發(fā)方面都有階段性新突破，在道德和責(zé)任意識強(qiáng)化方面都有階段性新進(jìn)展，在教育教學(xué)能力、科學(xué)研究能力、人才培養(yǎng)能力提升方面都有階段性新成效，使學(xué)生黨員基于“求真知、塑品格、強(qiáng)責(zé)任、鑄成才”在爭做“五星黨員”方面都有階段性新成績，實(shí)現(xiàn)黨建工作滲透、融入及推動學(xué)院中心工作有效開展的目標(biāo)。具體來講，就是通過實(shí)施道德和責(zé)任意識提升工程、教育教學(xué)能力提升工程、科研能力水平提升工程、育人能力水平提升工程，不斷推動和促進(jìn)學(xué)院中心工作的開展。其中道德和責(zé)任意識提升工程由學(xué)院黨委策劃協(xié)調(diào)，各系黨支部及行政領(lǐng)導(dǎo)組織推進(jìn)；教育教學(xué)能力提升工程由主管教學(xué)副院長牽頭，教務(wù)辦策劃協(xié)調(diào)，各系黨支部組織推進(jìn)；科研能力水平提升工程由主管科研副院長牽頭，科技辦策劃協(xié)調(diào)，各系黨支部以及學(xué)院青年教師學(xué)術(shù)交流促進(jìn)會組織推進(jìn)；育人能力水平提升工程由學(xué)院黨委策劃協(xié)調(diào)，學(xué)工辦及各系黨支部組織推進(jìn)，形成了主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)抓、學(xué)院四辦配合抓、各系黨支部具體抓的責(zé)任機(jī)制和工作格局。同時(shí)，要求各黨支部按照學(xué)院黨委的決定進(jìn)一步細(xì)化和完善推進(jìn)計(jì)劃，做好深入動員的準(zhǔn)備工作。
　?。ㄋ模└鼽h支部深入動員推進(jìn)11月3日至5日，航天工程系、工程力學(xué)系及建筑與環(huán)境工程系黨支部組織全體教職員工先后召開了“基于學(xué)習(xí)型黨組織創(chuàng)建 推進(jìn)創(chuàng)先爭優(yōu)活動可持續(xù)開展”工作推進(jìn)及研討大會，各系黨支部書記借助精心制作PPT所做的動員報(bào)告長達(dá)40分鐘，全體教師進(jìn)行了近2小時(shí)的研討，通過動員和研討激發(fā)了教師自主參與積極性，達(dá)到了的預(yù)期效果。值得一提的是，原本學(xué)院黨委擔(dān)心動員效果，計(jì)劃組織全院教職工統(tǒng)一做動員然后分頭組織研討，但考慮到后續(xù)工作的推進(jìn)問題把擔(dān)子壓在了黨支部書記肩上，沒想到年青的黨支部書記們準(zhǔn)備得這么充分、發(fā)揮得這么好，從另一個(gè)角度也展示了各系黨支部的戰(zhàn)斗力、凝聚力、創(chuàng)造力，為各項(xiàng)工作持續(xù)推進(jìn)開了一個(gè)好頭。這一會議的召開標(biāo)志著學(xué)院創(chuàng)先爭優(yōu)活動及學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)“高起點(diǎn)開局”階段的工作順利完成，“高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)”階段工作全面啟動。
　　二、分步實(shí)施，全面爭創(chuàng)，實(shí)現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)這一階段的工作，主要圍繞道德和責(zé)任意識提升、教育教學(xué)能力提升、科研能力水平提升及育人能力水平提升等四項(xiàng)工程實(shí)施來開展，重點(diǎn)解決黨建工作滲透、融入及推動學(xué)院中心工作有效開展的問題。
　?。ㄒ唬?shí)施道德和責(zé)任意識提升工程，在提高思想境界和修養(yǎng)中創(chuàng)先爭優(yōu)道德和責(zé)任意識提升工程主要通過學(xué)習(xí)討論、教師崗位說明書的修訂及補(bǔ)簽崗位合同等措施來推進(jìn)。一是各系黨支部組織教職員工深入研討胡錦濤總書記2006年6月給北學(xué)中文系教授孟二冬女兒的回信中談到的“無論怎樣良好的機(jī)制、完備的組織、有效的措施仍然還是不夠的，還必須有道德和責(zé)任的支撐。對于教學(xué)的態(tài)度最能直接反映教師的道德和良心，認(rèn)真教學(xué)是教師的天職，不管科研任務(wù)如何始終向著教學(xué)，這最好成為一種普通的、勿庸質(zhì)疑的信條”，將道德和責(zé)任作為學(xué)院教師合同管理及聘期考核的基本要求和不能突破的底線。二是按照 《哈爾濱工程大學(xué)教師崗位核算辦法》（討論稿）的有關(guān)精神，結(jié)合崗位核算設(shè)置、崗位說明書的編制、崗位評聘及層級晉升、規(guī)范合同聘用及聘期考核等項(xiàng)工作的開展，不斷強(qiáng)化教職工的崗位危機(jī)意識、保級升級意識，提出了崗位保級升級的核心在于不斷提升能力，而能力的提升在于可持續(xù)的自主學(xué)習(xí)。學(xué)院“基于學(xué)習(xí)型黨組織創(chuàng)建，推進(jìn)創(chuàng)先爭優(yōu)活動可持續(xù)開展”正是為教職工搭建了能力提升的平臺。同時(shí)，進(jìn)一步明確了如果聘期內(nèi)不充分發(fā)揮這個(gè)平臺的作用，為保級而保級導(dǎo)致聘期考核不符合要求，將面臨不再續(xù)簽合同的結(jié)果。從這個(gè)意義上講，崗位危機(jī)意識、升級才能生存意識等理念的建立，為教職工基于學(xué)習(xí)提升能力的源動力激發(fā)奠定了基礎(chǔ)。
　　（二）實(shí)施教育教學(xué)能力提升工程，在深化課程建設(shè)中創(chuàng)先爭優(yōu)教育教學(xué)能力提升工程主要依托專題學(xué)習(xí)研討、兩輪聽課錄像對比、教育教學(xué)研究項(xiàng)目群建設(shè)等三個(gè)平臺的策劃構(gòu)建和組織推進(jìn)，促進(jìn)教師的教育教學(xué)能力持續(xù)提升。
　　一是組織專題學(xué)習(xí)研討。為保證提升教育教學(xué)能力專題研討的質(zhì)量和水平，實(shí)現(xiàn)“帶著問題研討、研討解決問題”的目標(biāo)，教務(wù)辦精心撰寫、編輯及整理了三方面的研討材料并印發(fā)至每位教師，一份是根據(jù)平時(shí)教學(xué)組織管理中積累的素材，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上撰寫的《航建學(xué)院教育教學(xué)中亟待解決的幾個(gè)問題》的調(diào)研報(bào)告；一份是以《大學(xué)教師教學(xué)能力及其培養(yǎng)研究》碩士論文摘編為主線，包括《高校教師教學(xué)能力研究的回顧與反思》、《工科青年教師教學(xué)能力現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》、《卓越工程師教育中青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)研究》以及《從教師角度談本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的質(zhì)量保證》等研究論文的學(xué)習(xí)研討資料；一份是裝有教師個(gè)人六個(gè)學(xué)期學(xué)生評教情況匯總的信封。在教工黨支部組織的全系教職工研討會上，參會教師現(xiàn)場打開“信封”時(shí)認(rèn)真的表情以及得知某位首次上課的青年教師獲得88.9分評價(jià)時(shí)凝重的神態(tài)，為研討會順利開展看開了一個(gè)好頭。由于準(zhǔn)備充分，三個(gè)教工黨支部組織的教職工專題研討會收到了預(yù)期的效果。廣大教師圍繞在理論課教學(xué)、實(shí)驗(yàn)課教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)環(huán)節(jié)中如何實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)能力、組織能力及研究能力的爭優(yōu)提升問題，產(chǎn)生了觸動、引發(fā)了思考，為創(chuàng)先爭優(yōu)活動的深入開展奠定了思想基礎(chǔ)。
　　二是組織集體觀摩教學(xué)及教師兩輪聽課錄像對比。通過示范演示、觀摩點(diǎn)評、研討交流、錄像對比觀摩等學(xué)習(xí)方法，營造創(chuàng)先爭優(yōu)氛圍，不斷提升教師教學(xué)能力。一方面組織教師通過觀摩專家示范演示，集中學(xué)習(xí)討論，解決“如何上課才能爭優(yōu)”的問題；一方面以系為單位，組織教師進(jìn)行兩輪相互聽課。首輪聽課在預(yù)先通知有所準(zhǔn)備的前提下進(jìn)行，教師按照各系排定的聽課時(shí)間表由黨支部書記或系主任組織集體聽課，聽課教師按照《航建學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量同行評價(jià)表》對任課教師做出定量評價(jià)，并在課后進(jìn)行交流，針對問題提出意見和建議，供任課教師在教學(xué)實(shí)踐中反思、對比和借鑒。首輪聽課主要著眼于從不同角度相互學(xué)習(xí)，理清家底，發(fā)現(xiàn)問題，促進(jìn)提升。第二輪聽課在隨機(jī)情況下進(jìn)行，課堂定量評價(jià)作為該教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的重要組成部分。通過兩輪聽課的差距對比，發(fā)現(xiàn)自身問題解決的情況以及能力提升的程度。為增強(qiáng)任課教師對自身課堂教學(xué)活動的情景感受，為拓展課堂觀摩交流的覆蓋面，特別是為廣大教師自主學(xué)習(xí)提供靈活方便的載體，由教務(wù)辦牽頭對每位任課教師的授課情況進(jìn)行實(shí)況錄像，并壓制成一張光盤發(fā)至每位教師。目前，在集中學(xué)習(xí)討論方面工程力學(xué)系黨支部已邀請了宋天舒教授為青年教師做了演示教學(xué)，并介紹了備課、授課的經(jīng)驗(yàn)；建筑與環(huán)境工程系黨支部、航天工程系黨支部邀請示范主講教師陳樹華教授以“大學(xué)教學(xué)模式革新”為主題，從教師責(zé)任心、基本功、教學(xué)新理念三方面做了精彩報(bào)告，并以《鋼結(jié)構(gòu)課程》為例進(jìn)行了示范教學(xué)，引發(fā)了教師對教學(xué)技巧和方法的討論，強(qiáng)化了教師的責(zé)任，更新了教育教學(xué)理念。在兩輪聽課錄像對比方面，由教務(wù)辦牽頭、各教工黨支部組織實(shí)施的首輪互相聽課工作已告一段落，涉及課程32門，參與教師達(dá)到了337人次，32門課程實(shí)況錄像光盤已發(fā)至每一名教師。通過觀摩、反思、對比及借鑒，廣大教師在課堂氛圍調(diào)動、教學(xué)互動的設(shè)計(jì)等方面，在教學(xué)內(nèi)容的編排次序、呈現(xiàn)方式的選擇、多媒體制作及板書結(jié)合等方面，在語言表達(dá)的準(zhǔn)確性、條理性及連貫性等言語表達(dá)能力方面，在眼神、表情及手勢等非言語表達(dá)能力方面，普遍感受到了差距、產(chǎn)生了共鳴。在這個(gè)平臺的建設(shè)和推進(jìn)過程中，每名教師既是裁判員又是運(yùn)動員，相互學(xué)習(xí)評價(jià)的機(jī)制為教師創(chuàng)造了寬松、民主的學(xué)習(xí)交流機(jī)會，對于教師基于差距激發(fā)自主學(xué)習(xí)動力，對于樹立典型推進(jìn)創(chuàng)先爭優(yōu)可持續(xù)開展，都具有重要的牽引作用。
　　三是開展教育教學(xué)研究項(xiàng)目群建設(shè)。主要是以教育教學(xué)研究項(xiàng)目為牽引，實(shí)施“3111”工程，即在三年的時(shí)間內(nèi)，每名教師至少參與一門課程的建設(shè)，至少認(rèn)領(lǐng)并參與一個(gè)項(xiàng)目組研究，完成一篇研究報(bào)告。為推動這項(xiàng)工作的開展，學(xué)院教務(wù)辦牽頭制定了《航建學(xué)院教育教學(xué)研究項(xiàng)目群建設(shè)實(shí)施細(xì)則》，按照“源于工作，提出問題，研究問題，指導(dǎo)工作”的原則，從課程建設(shè)需要出發(fā)，建立包括教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)組織能力、教學(xué)研究能力、教學(xué)認(rèn)知能力和教學(xué)監(jiān)控能力等五個(gè)群23個(gè)研究點(diǎn)的項(xiàng)目指南。要求每位教師以課程建設(shè)為背景，參照項(xiàng)目指南自主認(rèn)領(lǐng)至少1個(gè)研究點(diǎn)，填寫項(xiàng)目認(rèn)領(lǐng)書，各系黨支部根據(jù)項(xiàng)目認(rèn)領(lǐng)情況統(tǒng)一協(xié)調(diào)，組成3人左右的項(xiàng)目組開展研究。項(xiàng)目啟動時(shí)間為2010年12月，項(xiàng)目建設(shè)周期不少于3年。每年6月初各項(xiàng)目組提交階段性總結(jié)報(bào)告，各教工黨支部組織開展項(xiàng)目建設(shè)交流研討；每年12月底各項(xiàng)目組提交年度研究報(bào)告，在各黨支部組織研討交流的基礎(chǔ)上，學(xué)院組織開展項(xiàng)目建設(shè)階段性評審，具有借鑒意義的成果將在全院推廣；項(xiàng)目建設(shè)完成后需提交綜合研究報(bào)告，在全院范圍內(nèi)進(jìn)行評價(jià)、交流及研討。項(xiàng)目的建設(shè)成果納入學(xué)院教育教學(xué)研究項(xiàng)目庫，作為課程建設(shè)的支撐材料。同時(shí)，項(xiàng)目建設(shè)作為一項(xiàng)指標(biāo)納入教師崗位說明書，作為教師年度業(yè)績考核的觀測點(diǎn)。學(xué)院黨委于2010年12月8日組織召開由教學(xué)副院長、教務(wù)辦主任、各教工黨支部委員參加的研討會，對項(xiàng)目群建設(shè)實(shí)施方案進(jìn)行研討和細(xì)化，并形成正式文件下發(fā)。2010年12月9日學(xué)院召開全體教職工大會，就教育教學(xué)研究項(xiàng)目群建設(shè)工作進(jìn)行了動員和布置，會后建筑環(huán)境與工程系、工程力學(xué)系、航天工程系分別召開全體教師會議，按照《航建學(xué)院教育教學(xué)研究項(xiàng)目群建設(shè)實(shí)施細(xì)則》的要求，開展具體實(shí)施工作。目前，項(xiàng)目認(rèn)領(lǐng)工作已經(jīng)結(jié)束，22個(gè)項(xiàng)目組已組建完成并開始工作，其它項(xiàng)目組建設(shè)及研究項(xiàng)目開題工作正在有序推進(jìn)。
　?。ㄈ?shí)施科研能力水平提升工程，在促進(jìn)學(xué)科專業(yè)建設(shè)中創(chuàng)先爭優(yōu)科研能力水平提升工程主要通過邀請專家講座指導(dǎo)、建設(shè)科研工作網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)、推進(jìn)學(xué)院青促會有序運(yùn)轉(zhuǎn)等措施，促進(jìn)教師科研能力水平的自主提升。一是通過邀請專家開展專題講座指導(dǎo)，有針對性地提高教師的科研素質(zhì)。目前，由學(xué)院科技辦牽頭邀請理學(xué)院苑立波教授做了了自然科學(xué)基金項(xiàng)目申報(bào)技巧的講座，邀請科研處王敦成同志做了了專利申請書撰寫知識的講座，組織青年教師集體參加了首屆青-藍(lán)高校青年科技論壇會議等。二是通過建設(shè)科研工作網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，為教師提供按需自主學(xué)習(xí)平臺。學(xué)院科技辦策劃和建設(shè)了包括“管理法規(guī)”、“政策信息”、“扶植培育”、“在建項(xiàng)目”、“項(xiàng)目成果”等五個(gè)板塊的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，為教師提供科研管理法律法規(guī)、科研管理知識體系的自主學(xué)習(xí)和查詢平臺，提供項(xiàng)目培育、資源整合和成果轉(zhuǎn)化方面的實(shí)踐平臺，提供科研項(xiàng)目規(guī)范化、全過程管理的咨詢和指導(dǎo)平臺，使教師在“按需學(xué)習(xí)”、“學(xué)以致用”、“互動互融”的實(shí)踐中提升科研素質(zhì)、能力和水平。目前，該系統(tǒng)的建設(shè)已初步完成，“管理法規(guī)”、“政策信息”板塊已開始運(yùn)行。三是依托學(xué)院青年教師學(xué)術(shù)交流促進(jìn)會，提升青年教師科研能力水平。目前，基于“喚醒+養(yǎng)生+拓展”學(xué)院青促進(jìn)組織機(jī)構(gòu)健全，運(yùn)轉(zhuǎn)有序，圍繞教育教學(xué)研究、科研學(xué)術(shù)交流等主題，舉辦了12次交流研討活動，青促會的融合、凝聚和激發(fā)作用得到彰顯，為青年教師科研能力水平可持續(xù)提升奠定了基礎(chǔ)。
　?。ㄋ模?shí)施育人能力水平提升工程，在助推學(xué)生成長成才中創(chuàng)先爭優(yōu)育人能力水平提升工程主要通過構(gòu)建師生黨員聯(lián)動機(jī)制，依托具有相同專業(yè)背景的師生“專業(yè)黨支部群”的組織活動載體，圍繞學(xué)生核心競爭力的提升，充分發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用，營造學(xué)有標(biāo)桿、比有榜樣、趕有標(biāo)尺的育人環(huán)境和氛圍，提升教師育人能力水平，推動“三全育人”工作可持續(xù)開展。一是構(gòu)建基于“專業(yè)黨支部群”的師生聯(lián)動機(jī)制。以系為單位將師生黨員按專業(yè)（打通年級界限）劃分為若干組織單元，每個(gè)單元原則上不超過15人（12名學(xué)生及3名教師），形成學(xué)院黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)工辦及教工黨支部組織實(shí)施，各組織單元具體落實(shí)的工作格局；二是以項(xiàng)目推進(jìn)的方式，構(gòu)建有內(nèi)在一致關(guān)聯(lián)度的活動平臺。如通過“我的職業(yè)經(jīng)歷和感受”活動平臺，強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識和質(zhì)量意識；通過“論文撰寫指南”活動平臺，提升學(xué)生學(xué)術(shù)表達(dá)能力；通過“提升就業(yè)能力”活動平臺，增強(qiáng)學(xué)生擇業(yè)能力；通過“打造科研團(tuán)隊(duì)”活動平臺，提升學(xué)生課外科技創(chuàng)新能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神等。目前，師生專業(yè)黨支部群建設(shè)工作已全面啟動。工程力學(xué)系黨支部由李宏亮、楊麗紅、王超營、郭晶等4名教師與11名畢業(yè)班學(xué)生黨員構(gòu)成的組織單元率先啟動。該組織單元以畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)為著眼點(diǎn)，圍繞能力提升的問題設(shè)計(jì)了兩個(gè)項(xiàng)目，在項(xiàng)目建設(shè)過程中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)先爭優(yōu)。建筑與環(huán)境工程系黨支部通過師生聯(lián)創(chuàng)的黨支部群建設(shè)，重點(diǎn)在指導(dǎo)學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動開展工作，指導(dǎo)學(xué)生普通型科研立項(xiàng)32項(xiàng)、重大型科研立項(xiàng)4項(xiàng)，指導(dǎo)大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃立項(xiàng)13項(xiàng)，指導(dǎo)國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目2項(xiàng)，幾乎每名黨員教師都參與了學(xué)生科研項(xiàng)目申報(bào)的指導(dǎo)工作。航天工程系黨支部航天工程系黨支部將學(xué)生按年級分成小組，教師按課題和興趣分成小組，再將學(xué)生的需求與教師的指導(dǎo)主題進(jìn)行對接，現(xiàn)已圍繞教師教學(xué)能力的提升及學(xué)風(fēng)建設(shè)開展師生座談，并對學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動進(jìn)行了指導(dǎo)。
　　開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動及學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)是一項(xiàng)長期的工作，盡管學(xué)院黨委在黨建工作滲透、融入及推動學(xué)院中心工作方面做了一些嘗試和探索，也取得了一些成效，但仍存在許多亟待解決問題。我們堅(jiān)信，在校黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，只要下大決心去抓、下大力氣去抓、下大工夫去抓，就一定能夠開創(chuàng)一片天地、做出一番成效。