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把教書育人作為第一職責(zé)——記先進(jìn)黨支部中文系教工黨支部





  中文系教工黨支部成立三年來,按照學(xué)校黨委的要求和工作部署,努力加強(qiáng)自身建設(shè),力求使每一位教師黨員明確方向、目標(biāo)與責(zé)任,切實(shí)在教學(xué)工作和專業(yè)建設(shè)中發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。
  課堂內(nèi)外潛心育人
  黨總支書記丁少華告訴記者,黨支部自成立以來,一直要求教師黨員以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,以自身的言行回答作為一名黨員教師“我的目標(biāo)是什么”“我應(yīng)該怎么做”的問題。
  教師黨員們這樣理解 “中文人”——要擁有淵博的知識(shí)、活躍的思想、精辟的見解,關(guān)愛社會(huì)和人生的熱情,過硬的理論思辨和語言表達(dá)能力,較高的審美趣味和較強(qiáng)的審美能力,堅(jiān)強(qiáng)的意志力和心理承受能力。他們把這一標(biāo)準(zhǔn)作為對(duì)自己的要求,同時(shí)也作為學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。
  作為一名教師,除了“強(qiáng)化內(nèi)功”外,更重要的是把自己的學(xué)識(shí)傳授給學(xué)生,也就是做好“教書育人”的工作。
  系主任孟登迎說:“中文專業(yè)既要幫助學(xué)生成長,又要推動(dòng)學(xué)生成才。結(jié)合中文系實(shí)際,要實(shí)行精細(xì)化培養(yǎng)、分流化指導(dǎo)、個(gè)性化輔導(dǎo),強(qiáng)調(diào)‘全方位育人’和‘全程育人’?!?br>  按照這一思路,近年來,中文系始終不斷地完善培養(yǎng)模式,力求四年不僅要培養(yǎng)學(xué)生在思想、文化、情感上的文學(xué)素養(yǎng)和人文情懷,也要培養(yǎng)以寫作能力為核心的實(shí)際技能,加強(qiáng)實(shí)際的閱讀、鑒賞、組織和參與能力。就拿課程設(shè)置來說,中文系的課程是參照名校的教學(xué)計(jì)劃和課程體系,結(jié)合本校實(shí)際設(shè)置的。同時(shí),不斷結(jié)合社會(huì)實(shí)際與學(xué)生需求設(shè)置新的課程,逐漸形成了完整的課程體系。副主任李俊強(qiáng)調(diào):“我們的課程建設(shè)要循序漸進(jìn),‘質(zhì)’比‘量’重要。對(duì)于新課程,我們實(shí)行保護(hù)、幫助和引導(dǎo),提高課程的成功率和影響力?!?br>  目前,中文系的課程設(shè)置分為三大塊:一是文、史、哲、藝類課程,不是集中于漢語言文學(xué)一個(gè)方面,而是涉足多個(gè)領(lǐng)域和多個(gè)方面,比如,開設(shè)了“西方文化史”“俄羅斯文學(xué)”等多門課程,幫助學(xué)生優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。二是關(guān)于經(jīng)典作家和作品的導(dǎo)讀、研究,如“儒家經(jīng)典導(dǎo)讀”“歐美現(xiàn)代戲劇”等,都是立足于教師在自己專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)比較成熟的研究成果。三是實(shí)用類課程,比如,“應(yīng)用寫作”“對(duì)外漢語教學(xué)”等,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力,有利于就業(yè)。
  除了課堂教學(xué),中文系每年還在教務(wù)處的支持下舉辦20場以上的文化素質(zhì)講壇,內(nèi)容包含歷史、藝術(shù)、就業(yè)指導(dǎo)等方面。并且創(chuàng)新性地將讀書會(huì)和影像觀摩活動(dòng)結(jié)合起來,從電影和書籍兩個(gè)方面引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生。朱玲等教師還通過自費(fèi)編輯學(xué)生作業(yè)文集,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。在這些活動(dòng)中,黨員教師都帶頭參與,付出大量的時(shí)間和心血。
  分類指導(dǎo)全程育人
  在對(duì)學(xué)生的教育、教學(xué)、輔導(dǎo)、管理過程中,教師黨員們發(fā)揮了帶頭作用,不斷探索學(xué)生每個(gè)階段的發(fā)展特點(diǎn),全身心投入“全程育人”中,陪伴學(xué)生成長。
  經(jīng)過多年的實(shí)踐和探索,教師們摸索出了大學(xué)四年每個(gè)階段學(xué)生培養(yǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)。大一階段,通過導(dǎo)師制增強(qiáng)讀書指導(dǎo)和適應(yīng)大學(xué)生活的指導(dǎo),通過“入學(xué)教育系列講座”幫助學(xué)生了解大學(xué)精神、中文專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法,通過學(xué)年論文寫作指導(dǎo),讓學(xué)生初步掌握論文寫作規(guī)范,樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)研究態(tài)度和精神。大二階段,主要是專業(yè)課的深化學(xué)習(xí),英語等公共課的過級(jí)問題,以及暑假社會(huì)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐需要指導(dǎo)學(xué)生寫一份有水準(zhǔn)的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。大三階段,學(xué)生開始因?yàn)榫蜆I(yè)或考研意向而選擇分流,這時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生分流的分析和針對(duì)性指導(dǎo),逐漸開設(shè)適合小班、小眾的專業(yè)選修課,以滿足學(xué)生進(jìn)一步研究學(xué)術(shù)或了解社會(huì)各行業(yè),尤其是文化產(chǎn)業(yè)的需要。還要引導(dǎo)學(xué)生為畢業(yè)論文的選題做準(zhǔn)備。大四作為收尾階段,主要是專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文的寫作以及就業(yè)指導(dǎo),這時(shí)候要給予個(gè)性化指導(dǎo)。
  導(dǎo)師制是中文系一直堅(jiān)持并不斷創(chuàng)新的一項(xiàng)工作。在陪伴學(xué)生成長的過程中,教師們以電子班刊、宿舍日志等方式了解學(xué)生學(xué)習(xí)與生活,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。此外,一對(duì)一的深入交流,帶學(xué)生逛書店、看話劇等也是導(dǎo)師們的“工作”范疇。副主任王華表示,中文系的導(dǎo)師制度已經(jīng)不僅僅是制度上的概念,而成為了深入教師思想與生活的一種觀念。
  修煉內(nèi)功促進(jìn)育人
  為了增強(qiáng)黨組織戰(zhàn)斗力,提高教師黨員對(duì)黨組織的認(rèn)同感和歸屬感,黨支部開展了系列“找組織”活動(dòng)——跟組織說說心里話(思想?yún)R報(bào))、腦力激蕩(組織生活會(huì))……此外,黨支部還申請(qǐng)了學(xué)校的“黨支部創(chuàng)新活動(dòng)”課題,“黨員教師學(xué)生思想教育工作優(yōu)秀案例征集活動(dòng)”已經(jīng)通過學(xué)校審批。黨支部將以此為抓手,促進(jìn)教師黨員學(xué)思結(jié)合、教研結(jié)合,以思促學(xué)、以研促教。
  及時(shí)為黨組織補(bǔ)充新鮮血液,把優(yōu)秀教師吸收到組織中來,也是中文系教工黨支部加強(qiáng)組織建設(shè)的一項(xiàng)舉措。支部書記劉燕介紹說,中文系教師思想比較活躍,黨支部一班人以極大的積極性和耐心,與發(fā)展對(duì)象開展深入細(xì)致交流、交友、交心。近三年來,已成功發(fā)展兩名副高職稱骨干教師加入黨組織。
  中文系認(rèn)識(shí)到,不僅要凝聚黨員教師,還要凝聚一般群眾,整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)才更具有戰(zhàn)斗力。李俊表示,中文系教師團(tuán)隊(duì)目前最大的特點(diǎn)是青年教師居多,他們大多來自名校,有良好的專業(yè)素養(yǎng)。由于年齡相近,教師之間的協(xié)同合作能力強(qiáng)。但是,青年教師經(jīng)驗(yàn)往往不足。為了讓教師能夠“站得住講臺(tái)”,中文系以“老帶新,傳幫帶”的方式,讓老教師帶領(lǐng)青年教師,加強(qiáng)教學(xué)基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)和對(duì)學(xué)校和教學(xué)崗位的認(rèn)同感。不少青年教師成長迅速。比如,青年教師向靜曾在老教師朱玲手把手的指導(dǎo)下,獲得了北京市青年教師教學(xué)基本功比賽文科B組一等獎(jiǎng)的好成績。
  中文系教工黨支部還很年輕,但我們相信這樣一支自律自省的隊(duì)伍將在育人的道路上越走越寬。