他，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)科研成果豐碩；他，關(guān)愛學(xué)生，以學(xué)生成才為己任；他，為人師表，以身作則；他，笑容親切，平易近人；他……他，就是浙江省高校“三育人”先進個人、通信工程學(xué)院周建欽教授。
　　興趣為師，執(zhí)著追求周建欽在華東師范大學(xué)攻讀本科和在復(fù)旦大學(xué)攻讀研究生時，專業(yè)都是數(shù)學(xué)。但是80年代的中國，計算機這一新興事物正以非凡的吸引力激發(fā)著當(dāng)時許多人的興趣，尤其是大學(xué)里的這群年輕人。周建欽也不例外，到了大學(xué)，他迷上了計算機。于是，他選修了計算機課，可是聽了一個學(xué)期的課，竟然連計算機的面都沒見著。但是，這并沒有絲毫影響周建欽對計算機的熱愛。回憶過去，周建欽不禁有所感慨：雖然當(dāng)時條件不足，但學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性卻十分高，如今的學(xué)生擁有計算機和互聯(lián)網(wǎng)這些優(yōu)質(zhì)資源，更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的機會，好好學(xué)習(xí)和利用。
　　大學(xué)時代的周建欽，上課時喜歡坐在教室后面，這樣當(dāng)老師講的內(nèi)容比較簡單時，他就可以自己看教科書上后面的內(nèi)容。為了鍛煉自己的能力，他還有意通過自學(xué)，學(xué)習(xí)了大學(xué)數(shù)學(xué)的兩門基礎(chǔ)課。有了這種能力的鍛煉，1989年下半年，經(jīng)過半年多的連續(xù)思考，周建欽解決了世界著名數(shù)學(xué)家PaulErdos提出的一個數(shù)學(xué)猜想，理論結(jié)果發(fā)表在《數(shù)學(xué)學(xué)報》上。通過邊干邊學(xué)，周建欽在計算機科學(xué)研究和應(yīng)用方面都做出了一些成績，先后參與過日本本田、松下、NEC、資生堂、日本規(guī)格協(xié)會、CASIO等公司的軟件開發(fā)工作。
　　深入教學(xué)，尤重創(chuàng)新多年的從教經(jīng)驗使得周建欽對于課堂教學(xué)有著自己的深刻理解，他始終堅持兩個原則：一是重點深入，二是理論與實踐相結(jié)合。周建欽希望學(xué)生能夠真正從課堂上學(xué)到一些東西，所以他強調(diào)課堂教學(xué)必須達到一定的深度，重要的知識一定要盡可能地深入，真正讓學(xué)生有所得，有所悟。他嚴(yán)肅地說：“社會是嚴(yán)酷而現(xiàn)實的，需要的是有‘一技之長’的人，就是要求這些人在某一方面做得比他人出色，甚至無可替代。這就需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對課程深入理解并充分掌握。只是馬虎對付甚至只是為了應(yīng)付考試是沒有實際意義的。要下一番苦工夫，才能習(xí)得‘真功夫’?！敝芙J在注重理論基礎(chǔ)的同時，也十分重視理論與實踐的結(jié)合，讓學(xué)生從書本知識走向?qū)嶋H應(yīng)用，既開闊了學(xué)生的思維，反過來又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的積極性。
　　無論是對本科生，還是研究生的教育，周建欽特別注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，他提倡發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)、創(chuàng)新式學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生在已有的知識儲備下，發(fā)散思維，憑自己的能力去推導(dǎo)或驗證定理。即使有時候得到的結(jié)果不盡如人意甚至是錯誤的，也是一種珍貴的收獲。
　　關(guān)愛學(xué)生，引領(lǐng)成長周建欽認(rèn)為，教師不僅僅是“傳道，授業(yè)，解惑”者，更應(yīng)該在大學(xué)這個學(xué)生成長的關(guān)鍵時期做好“引領(lǐng)”者的工作。課堂上，周建欽經(jīng)常向?qū)W生灌輸“學(xué)習(xí)上有優(yōu)良中差之分”的思想，糾正部分同學(xué)“60分萬歲”的消極學(xué)習(xí)態(tài)度。他還時常告誡自己的學(xué)生要有憂患意識，不要總想著用人單位能給你什么，而應(yīng)該想想你能給用人單位帶來什么。
　　周建欽不僅關(guān)心、關(guān)愛學(xué)生的成長，對于自身更是嚴(yán)格要求。他覺得，只有自己擁有廣博的知識和豐富的科研經(jīng)驗，才能更好地教育學(xué)生，為社會培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新能力的人才。教學(xué)之余，他刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，來杭電的短短兩年多時間里，就在《電子學(xué)報》《應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)報》《系統(tǒng)科學(xué)與數(shù)學(xué)》《ActaMathe-maticaeApplicataeSinica》(SCI檢索、《Designs,CodesandCryptography》(SCI檢索、《ArsCombinatoria》(SCI檢索等學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文20余篇，主持一項浙江省自然科學(xué)基金項目，參與一項國家自然科學(xué)基金項目和浙江省自然科學(xué)基金杰出青年團隊項目。
　　學(xué)以致用，以用促學(xué)周建欽曾在日本工作過一段時間，國外的經(jīng)歷不僅開闊了他的視野，豐富了他的專業(yè)知識，更重要的是讓他體會到了一種勤奮、踏實的學(xué)習(xí)工作態(tài)度，也讓他充分認(rèn)識到了要學(xué)以致用，以用促學(xué)。大學(xué)階段的學(xué)習(xí)，重要的不是你究竟記下了多少公式，背下了多少知識，而是自身能力的培養(yǎng)，要能把學(xué)過的知識靈活運用到實踐中去。簡單的學(xué)習(xí)機器在當(dāng)今社會是缺乏競爭力的！
　　除了教學(xué)科研，周建欽還有一個特別的興趣愛好———學(xué)習(xí)英語。因為在他看來，外語代表著一個國家的文化、技術(shù)和觀念。對于英語的學(xué)習(xí)，周建欽有自己的一套觀點和方法。他覺得，學(xué)習(xí)語言就是為了將來更好地應(yīng)用，而現(xiàn)在的大學(xué)生往往是為了考級而去學(xué)英語，通過后便把英語“扔”在一邊。他甚至還專門做了一個調(diào)查，發(fā)現(xiàn)中國的大學(xué)生幾乎都學(xué)過英語，但卻很少使用英語，這也是很多人英語不好的根本原因。周建欽學(xué)習(xí)英語，用的是影視雙語學(xué)習(xí)法。他說自己看了232集的美劇《Friends》整整三遍。他用計算機分析過，美國電視連續(xù)劇《成長的煩惱》和《六人行》中共覆蓋了3953個四級詞匯，是大學(xué)英語四級考試要求掌握的4535個單詞的87%；美國國家地理《百年紀(jì)念典藏》100集覆蓋了4216個四級詞匯。這是一種很好的方式，既可以有效地提高外語的聽、說以及快速閱讀等實際應(yīng)用能力，也可以接觸到國外的最新的流行俚語。學(xué)以致用，以用促學(xué)，這樣才能最大程度地激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
　　“教之以才，導(dǎo)之以德，足為師矣！”從教多年來，周建欽用自己的實際行動很好地詮釋了這句話。教書先育人，育人需用心，周建欽正是在用心教書育人，認(rèn)真履行著一位師者的責(zé)任與義務(wù)…… （湯苛瑜 王靜超）