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如何指導(dǎo)研究生發(fā)表科研論文
關(guān)毅



研究生做實(shí)驗(yàn) (劉忠奎 攝)


  撰寫與發(fā)表科研論文是科研工作中的極為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生在進(jìn)入研究生學(xué)習(xí)階段以后,必須經(jīng)歷一個(gè)由知識(shí)接受者到知識(shí)運(yùn)用者、甚至知識(shí)創(chuàng)造者的角色轉(zhuǎn)變。在這一過(guò)程中,科研工作取代了知識(shí)學(xué)習(xí)成為研究生的主要活動(dòng)。在科研工作中,研究生往往對(duì)編程、調(diào)研、參加評(píng)測(cè)等較為直接的活動(dòng)比較熱衷,而忽視、輕視、排斥或者畏懼科研論文的寫作。幫助他們轉(zhuǎn)變對(duì)撰寫科研論文的態(tài)度,成功地完成科研論文的寫作與發(fā)表,成為每個(gè)研究生導(dǎo)師的工作重點(diǎn)之一。
  引導(dǎo)研究生轉(zhuǎn)變對(duì)撰寫論文的態(tài)度指導(dǎo)研究生撰寫科研論文的首要工作是引導(dǎo)研究生轉(zhuǎn)變對(duì)撰寫論文的態(tài)度。
  撰寫與發(fā)表科研論文,對(duì)絕大多數(shù)研究生來(lái)說(shuō),是未曾經(jīng)遇的新事。我指導(dǎo)過(guò)的所有研究生,很少有人從一開始就認(rèn)清這件事情的重要意義,并將其作為研究生學(xué)習(xí)階段的主要目標(biāo)之一。學(xué)生們對(duì)此的態(tài)度大致有以下幾種:認(rèn)為撰寫科學(xué)論文僅僅是為了完成畢業(yè)的必要條件,迫不得已勉強(qiáng)為之;認(rèn)為搞研究最重要的是具體研發(fā)工作,撰寫論文是可有可無(wú)的事情;認(rèn)為撰寫論文是“耍筆桿子”、“沽名釣譽(yù)”、“不務(wù)正業(yè)”;認(rèn)為撰寫和發(fā)表論文牽扯過(guò)多精力,影響科研工作的正常進(jìn)行,得不償失。學(xué)生們對(duì)撰寫和發(fā)表科研論文的這些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),是社會(huì)上新的“知識(shí)無(wú)用論”在高校中的反映。高校內(nèi)部不斷爆出的抄襲丑聞更使知識(shí)貶值。研究生們涉世不深,難免受到這些不良現(xiàn)象的影響。撰寫和發(fā)表科研論文本身的難度更是加重了這些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。因此,轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)撰寫與發(fā)表論文的態(tài)度是一項(xiàng)急需解決的工作。
  要指導(dǎo)研究生轉(zhuǎn)變對(duì)論文撰寫和發(fā)表的態(tài)度,導(dǎo)師首先要對(duì)此有正確的認(rèn)識(shí)。科學(xué)研究,盡管其成果來(lái)源于研究者個(gè)人的創(chuàng)造性勞動(dòng),但是這項(xiàng)工作歸根結(jié)底是社會(huì)性的活動(dòng)。一項(xiàng)科研成果不僅是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的結(jié)果,而且只有獲得同行的接受才能體現(xiàn)自身的價(jià)值。在一項(xiàng)科學(xué)研究成果獲得社會(huì)承認(rèn)、體現(xiàn)自身價(jià)值的過(guò)程中,撰寫和發(fā)表科學(xué)論文無(wú)疑是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。它的重要性體現(xiàn)在其忠實(shí)地記錄了科研工作的全過(guò)程,特別是經(jīng)過(guò)撰寫者的提煉,飽含了作者的獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新思想,對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的研究會(huì)起到積極的推動(dòng)作用。而且,論文質(zhì)量往往直接決定了一項(xiàng)科研成果的最終結(jié)局。例如,群論的提出者伽羅華的論文就因?yàn)楸?“完全不可理解”(泊松語(yǔ))而導(dǎo)致歷經(jīng)坎坷,等到該理論引起人們關(guān)注的時(shí)候,他已經(jīng)去世多年了。因此,必須充分認(rèn)識(shí)撰寫和發(fā)表科研論文在科研活動(dòng)中的重要意義。撰寫和發(fā)表科研論文至少與調(diào)研、編程、實(shí)驗(yàn)等直接的科研活動(dòng)一樣重要,甚至更為重要,關(guān)于這一點(diǎn),我曾向我的學(xué)生們反復(fù)強(qiáng)調(diào)。認(rèn)清該重要性,對(duì)于學(xué)生樹立對(duì)撰寫和發(fā)表科研論文的正確態(tài)度很有意義。
  幫助學(xué)生排憂解難有了對(duì)撰寫論文的正確認(rèn)識(shí),只是萬(wàn)里長(zhǎng)征的第一步。在撰寫和發(fā)表科學(xué)論文的征途上,還有著重重困難和陷阱。把可能存在的困難預(yù)先告訴學(xué)生,使他們避免落入陷阱,少走彎路,也是導(dǎo)師的重要職責(zé)之一。有的科研創(chuàng)新意味著對(duì)現(xiàn)有成規(guī)的否定,新思想的出現(xiàn)意味著要打破已有知識(shí)體系的秩序。一項(xiàng)新的成果的誕生,會(huì)遭受到反對(duì)、排斥、誤解等不公正待遇,此間充滿艱難曲折,為了堅(jiān)持真理,有人甚至付出了生命的代價(jià)。未曾發(fā)表過(guò)文章的研究生,對(duì)這一工作的難度估計(jì)不足,他們天真地認(rèn)為這是一件簡(jiǎn)單容易的事情,只需寫完投出即可,憑著他們的才能,投出即會(huì)命中,而且,鮮花和掌聲也會(huì)隨之而來(lái)。帶著這樣的心情,一旦出現(xiàn)意外,他們非常容易陷入另外一個(gè)極端:無(wú)法面對(duì)失敗,缺乏百折不撓堅(jiān)持到底的信心和勇氣。鑒于此,導(dǎo)師必須告誡學(xué)生:撰寫和發(fā)表科學(xué)論文是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,是種種主觀和客觀因素共同作用的結(jié)果,可能發(fā)生的困難和矛盾很多。這要求研究生既要把握自己能夠把握的因素,積極促成成功,也要看到謀事在人,成事在天,坦然面對(duì)失敗。在撰寫和發(fā)表論文過(guò)程中,研究生經(jīng)常遇到的困難和矛盾包括與合作伙伴發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)、與課題負(fù)責(zé)人發(fā)生糾紛、論文文字水平低下、抄襲問(wèn)題、一稿多投問(wèn)題、投錯(cuò)期刊問(wèn)題、投稿失誤問(wèn)題等等。這些問(wèn)題中的任何一個(gè),都可能導(dǎo)致論文發(fā)表的失敗。導(dǎo)師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)和制止這些問(wèn)題,將學(xué)生的努力引向成功。對(duì)與合作伙伴之間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的情況,導(dǎo)師要公平公正地幫助學(xué)生化解矛盾,按對(duì)研究的實(shí)際貢獻(xiàn)決定論文作者的排名;對(duì)與課題負(fù)責(zé)人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的情況,導(dǎo)師要堅(jiān)持以原創(chuàng)思想提出者決定排名的原則,不能以勢(shì)壓人。針對(duì)學(xué)生論文文字水平低下(特別是英文論文),導(dǎo)師既要傳授學(xué)生寫作之法,又要幫助學(xué)生修改文章。針對(duì)抄襲問(wèn)題,導(dǎo)師既要嚴(yán)格監(jiān)督,防患于未然,又要向?qū)W生說(shuō)明抄襲與正常引用之間的界限。針對(duì)一稿多投的問(wèn)題,導(dǎo)師要給學(xué)生講清這樣的道理:由于科研工作的延續(xù)性,不同文章的內(nèi)容可以有交叉,但重復(fù)的內(nèi)容不能超過(guò)30%,否則即有一稿多投嫌疑。針對(duì)投錯(cuò)期刊問(wèn)題,導(dǎo)師要在認(rèn)真審閱學(xué)生論文之后,決定學(xué)生論文的投稿目標(biāo)。對(duì)于可能發(fā)生的投稿失誤問(wèn)題,導(dǎo)師要親自監(jiān)督投稿目標(biāo)的有效回應(yīng),確保投稿的各個(gè)步驟準(zhǔn)確無(wú)誤。一篇文章的成功命中,除了上述可控因素以外,還與投稿者長(zhǎng)期的工作積累、良好的信譽(yù)和社會(huì)關(guān)系等因素有關(guān),應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生以開放的心態(tài)從事研究,從開始研究那天起,逐步與國(guó)內(nèi)國(guó)際同行建立起良好的合作關(guān)系。
  空洞的說(shuō)教有時(shí)作用有限,這時(shí)導(dǎo)師的親身經(jīng)歷往往更具說(shuō)服力,可以使學(xué)生印象深刻。我曾歷經(jīng)8年時(shí)間完成了一項(xiàng)研究。從思想的產(chǎn)生到論文發(fā)表的8年漫長(zhǎng)時(shí)間里,可謂歷盡坎坷,數(shù)次陷入失敗的邊緣,但每一次都憑著堅(jiān)持到底的頑強(qiáng)精神戰(zhàn)勝了困難。我把自己的這一經(jīng)歷總結(jié)成一個(gè)演講稿,在一次學(xué)術(shù)活動(dòng)中給全體學(xué)生作了題為“一篇論文的誕生”的報(bào)告,使學(xué)生對(duì)發(fā)表論文可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題都了如指掌,在準(zhǔn)備論文過(guò)程中避免了錯(cuò)誤。有效的指導(dǎo)方法我所在的研究室每?jī)芍芘e行一次學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì),為所有的學(xué)生提供了一個(gè)展示自己研究成果的平臺(tái)。學(xué)生在準(zhǔn)備報(bào)告的過(guò)程中,經(jīng)歷了收集、整理素材、凝練思想、口頭表達(dá)思想的訓(xùn)練,為撰寫科研論文打好了基礎(chǔ)。
  指導(dǎo)學(xué)生撰寫科研論文的最有效的方式,是對(duì)學(xué)生的論文進(jìn)行一對(duì)一的單獨(dú)指導(dǎo),這一點(diǎn)已經(jīng)在我們研究室經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐而形成了制度。學(xué)生撰寫完論文后,首先經(jīng)自己認(rèn)真修改,然后經(jīng)課題組長(zhǎng)(通常是博士生)修改,最后經(jīng)導(dǎo)師一對(duì)一修改才能投出,如此反復(fù)修改確保了論文的質(zhì)量。在一對(duì)一指導(dǎo)這一環(huán)節(jié)中,我一般先安排相關(guān)博士生參加“三堂會(huì)審”,這一方面是對(duì)博士生本人最實(shí)際的素質(zhì)教育,另一方面對(duì)提高博士生對(duì)科研工作的責(zé)任心大有好處。最后的環(huán)節(jié)是導(dǎo)師對(duì)學(xué)生論文進(jìn)行全面的、逐字修改的過(guò)程。我指導(dǎo)學(xué)生修改論文最長(zhǎng)的一次曾歷時(shí)近兩周。研究生撰寫論文可能出現(xiàn)的問(wèn)題大體上可以劃分為3類:一般性問(wèn)題,由缺乏論文寫作經(jīng)驗(yàn)引起,可以通過(guò)研讀論文寫作相關(guān)書籍的方法來(lái)解決。我曾將一本名為《科學(xué)寫作:當(dāng)你知道如何去做時(shí)很容易》的書推薦給所有學(xué)生作為必讀書籍。語(yǔ)言問(wèn)題,在英文論文寫作中是一個(gè)非常突出的問(wèn)題,而且語(yǔ)言水平的提高非一時(shí)之功,所以語(yǔ)言問(wèn)題是一對(duì)一單獨(dú)指導(dǎo)中導(dǎo)師的主要工作。論點(diǎn)的提煉與內(nèi)容的組織問(wèn)題,這是一對(duì)一單獨(dú)指導(dǎo)中導(dǎo)師的難點(diǎn)所在,也是學(xué)生論文寫作中普遍存在的問(wèn)題。學(xué)生們由于缺乏論文寫作經(jīng)驗(yàn),經(jīng)常將論文寫成科研記錄式的流水賬,缺乏創(chuàng)新點(diǎn)的提煉,以及論據(jù)與論證的有效組織。這時(shí),如果導(dǎo)師能夠給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),幫助學(xué)生突出創(chuàng)新點(diǎn),有效組織素材,常常能夠化腐朽為神奇,使學(xué)生真正體會(huì)到科研論文寫作的重要性。我有一個(gè)學(xué)生參加全國(guó)評(píng)測(cè)取得了第一名的好成績(jī),這本來(lái)是很好的撰寫論文的素材。我讓他撰寫一篇國(guó)際會(huì)議論文。經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的論文撰寫,他把“經(jīng)過(guò)與師兄反復(fù)修改”的初稿交給我。他的實(shí)際科研工作的過(guò)程是:首先使用模型A實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng),但是系統(tǒng)未能取得令人滿意的表現(xiàn),于是他基于模型A的中間結(jié)果,根據(jù)模型A和模型B的同源性,采用模型B重新實(shí)現(xiàn)系統(tǒng),取得了令人滿意的好成績(jī)。他的初稿忠實(shí)地記錄了這個(gè)探索的過(guò)程。而模型A和模型B都是在本領(lǐng)域常用的統(tǒng)計(jì)模型,因此論文顯得毫無(wú)創(chuàng)意。經(jīng)過(guò)討論,我們最終確立了該文的核心論點(diǎn):該文工作的創(chuàng)新體現(xiàn)在使用計(jì)算復(fù)雜度較低的A模型取得了一個(gè)中間結(jié)果,它能夠以較高的效率計(jì)算復(fù)雜度較高的B模型。根據(jù)這一決策,我們重新組織了全文的內(nèi)容,又進(jìn)行了對(duì)全文逐字的修改。在這個(gè)過(guò)程中,該學(xué)生受到了一次全面、直接的指導(dǎo),對(duì)撰寫論文中思想凝練的過(guò)程有了深切的體會(huì),也極大地提高了對(duì)撰寫論文這件事情的認(rèn)識(shí)。
  最后,選擇投稿目標(biāo)必須由導(dǎo)師把關(guān)。導(dǎo)師應(yīng)根據(jù)全局統(tǒng)籌和論文本身的質(zhì)量,選擇恰當(dāng)?shù)耐陡迥繕?biāo),使學(xué)生的努力盡可能獲得回報(bào)。
  總之,研究生學(xué)習(xí)期間在導(dǎo)師的指導(dǎo)下發(fā)表一篇科研論文,是他的人生歷程中由學(xué)生到科研工作者的一次里程碑式的跨越。導(dǎo)師在這個(gè)過(guò)程中的指導(dǎo)和幫助,對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要,也是導(dǎo)師教書育人的責(zé)任所在。