前言斗轉(zhuǎn)星移，轉(zhuǎn)瞬又已是五年。時(shí)光真的如穿梭一般，一晃，工程大學(xué)又長(zhǎng)了五歲，今年已是五十有八了。我不知道大學(xué)如何劃分階段，是青年亦或是少年？無(wú)論如何劃分，工程大學(xué)真的是愈來(lái)愈顯得走向成熟，愈顯生機(jī)勃勃，愈發(fā)引人熱愛(ài)，并為之崛起而奮斗。
　　自2005年以來(lái)，除2006年暑假因本科評(píng)估未召開(kāi)假期工作會(huì)議外，本次會(huì)議已是第十二次假期工作會(huì)議了，每次會(huì)議都選擇一個(gè)議題研討似乎已成為慣例。我們所做的是前人未做過(guò)的事情，無(wú)一定之規(guī)可循，深入研究與思考就尤為必要。這一兩年，我非常高興地看到，假期工作會(huì)議愈發(fā)像一個(gè)forum了，大家無(wú)拘無(wú)束發(fā)表見(jiàn)解，討論、甚至爭(zhēng)論直至達(dá)成共識(shí)。毋庸置疑，這對(duì)于推進(jìn)研究型大學(xué)建設(shè)是可遇不可求的好事。
　　今年是兩個(gè)五年之交。認(rèn)真總結(jié)“十一五”發(fā)展非常重要，因?yàn)?，充分展示取得的成?jī)能讓我們堅(jiān)定信心；深度查擺存在的問(wèn)題及原因，會(huì)讓我們明確努力方向。科學(xué)謀劃“十二五”發(fā)展更為重要，因?yàn)橐粋€(gè)好的規(guī)劃是成功的一半。注意：戰(zhàn)略決定成敗，細(xì)節(jié)亦決定成敗。
　　一、過(guò)去五年發(fā)展之總結(jié) （2006-2010）1、學(xué)校第二次黨代會(huì)在2005年第二次黨代會(huì)上，學(xué)校確定了建設(shè)特色鮮明的高水平研究型大學(xué)戰(zhàn)略目標(biāo)和“三步走”戰(zhàn)略步驟?！叭阶摺睉?zhàn)略之第一步：2010年建成研究型大學(xué)基本框架。
　　2、一個(gè)必須回答的問(wèn)題第一個(gè)五年過(guò)去了，到了我們交卷的時(shí)候。第一步戰(zhàn)略目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)？是否為下一步“提升研究型大學(xué)的水平和層次”打下了很好的基礎(chǔ)呢？
　　3、2005年的哈爾濱工程大學(xué)專(zhuān)任教師1414名，其中博士化率21.2%，已較2003、2004年有很大提升。本科生15500余名，研究生6500余名，其中博士研究生1200余名，碩士研究生5300余名。國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科3個(gè)，一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)6個(gè)，二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)25個(gè)，碩士點(diǎn)92個(gè)?？蒲薪?jīng)費(fèi)3億元，其中自然科學(xué)基金11項(xiàng)。學(xué)術(shù)成果：發(fā)明專(zhuān)利授權(quán)為0。三大檢索：SCI74篇，EI266篇，ISTP88篇。實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心：國(guó)家級(jí)1個(gè)，省部級(jí)2個(gè)……2005年，船舶工業(yè)、海軍裝備、海洋工程與核能應(yīng)用等領(lǐng)域快速發(fā)展已成大勢(shì)，學(xué)校發(fā)展迎來(lái)了較好的外部環(huán)境。
　　2005年，二次黨代會(huì)確定了戰(zhàn)略目標(biāo)、“三步走”戰(zhàn)略步驟和四大戰(zhàn)略舉措，“三海一核”特色辦學(xué)理念經(jīng)過(guò)多年的凝煉與實(shí)踐，正式寫(xiě)入黨代會(huì)報(bào)告。
　　2005年，在多年努力奮斗的基礎(chǔ)上，學(xué)校若干方面進(jìn)入了發(fā)展的快車(chē)道。本科生快速增長(zhǎng)，由2000年約1萬(wàn)名增加到1.5萬(wàn)余名；試辦研究生院以后，博、碩士授權(quán)點(diǎn)快速增長(zhǎng)，研究生大幅增加；科研經(jīng)費(fèi)快速增長(zhǎng)，由2000年0.8億元增加到約3億元；專(zhuān)任教師開(kāi)始快速增加，師資力量逐漸增強(qiáng)，同時(shí)也帶來(lái)了新的問(wèn)題。
　　2005年，在感受高速發(fā)展帶來(lái)喜悅的同時(shí)，學(xué)校承受著巨大的壓力。比如專(zhuān)任教師數(shù)量不足，合格教師（講師和碩士以上學(xué)歷教師）數(shù)量不足，導(dǎo)師數(shù)量不足等問(wèn)題；再如實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備數(shù)量不足，狀態(tài)老化，后勤保障能力不足，教學(xué)科研用房嚴(yán)重短缺，學(xué)校管理系統(tǒng)與需求嚴(yán)重不適應(yīng)。這都是由于學(xué)校的快速發(fā)展、學(xué)生數(shù)量的快速增加所帶來(lái)的問(wèn)題。為此，我們不得不主動(dòng)或被動(dòng)的采取應(yīng)對(duì)措施以解決上述燃眉之急。
　　黨代會(huì)報(bào)告是學(xué)校發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，是方向、是旗幟、是戰(zhàn)略思考，是宏觀頂層設(shè)計(jì)。如何分解、細(xì)化，以真正落實(shí)和實(shí)現(xiàn)，成為工程大學(xué)當(dāng)時(shí)最重要的任務(wù)。
　　以上內(nèi)容雖不全面，但基本上是工程大學(xué)2005年的狀況；雖然問(wèn)題很多，但基本上都是發(fā)展中的問(wèn)題。
　　4、2006—2010年的工程大學(xué)在“十五”和“十一五”之交，工程大學(xué)的戰(zhàn)略目標(biāo)已經(jīng)確定，特色鮮明的高水平研究型大學(xué)的頂層理論構(gòu)想已經(jīng)完成，令人振奮的研究型大學(xué)建設(shè)號(hào)角已經(jīng)吹響。
　　然而，急迫需要解決的問(wèn)題很多。激動(dòng)與興奮之余，我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)工程大學(xué)而言：研究型大學(xué)的內(nèi)涵是什么？怎樣建設(shè)研究型大學(xué)？構(gòu)建什么樣的學(xué)科專(zhuān)業(yè)？培養(yǎng)什么樣的人才？做什么樣的科學(xué)研究？打造什么樣的師資隊(duì)伍？構(gòu)建什么樣的管理模式？走什么樣的發(fā)展道路？……那時(shí)，我們對(duì)這些問(wèn)題還在探索之中。
　　2006年，工程大學(xué)人在興奮與沉重、清醒與模糊的糾結(jié)中，拉開(kāi)了“十一五”大學(xué)建設(shè)的帷幕。
　　（1）工程大學(xué)人在探索（概要）2007年，四屆一次教代會(huì)召開(kāi)，正式確立了支撐研究型大學(xué)框架的六大體系，即：精英教育體系、高水平科技自主創(chuàng)新體系、高層次社會(huì)服務(wù)體系、創(chuàng)新型學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系、現(xiàn)代大學(xué)制度體系和高水平現(xiàn)代化校園公共服務(wù)體系。這是繼二次黨代會(huì)后一次重要的會(huì)議，既是對(duì)研究型大學(xué)認(rèn)識(shí)的深化，也是對(duì)黨代會(huì)戰(zhàn)略思考的進(jìn)一步詮釋和發(fā)展。
　　2005年至今，學(xué)校已召開(kāi)11次寒暑假工作會(huì)議。
　　△2005年2月寒假工作會(huì)議，會(huì)議主要是貫徹落實(shí)二次黨代會(huì)精神，討論了研究型大學(xué)的建設(shè)問(wèn)題。學(xué)校第一次用全面的數(shù)據(jù)與其他大學(xué)進(jìn)行比較，尋找差距。比較的結(jié)果給我們很大的震撼，使我們看到了發(fā)展的成績(jī)，正視了自身的不足。
　　△2005年8月暑假工作會(huì)議，討論了本科教學(xué)工作。會(huì)議提出了"建立研究型精英教育體系，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才"的理念。
　　△2006年2月寒假工作會(huì)議，針對(duì)"十一五"規(guī)劃問(wèn)題，討論了學(xué)校的建設(shè)規(guī)劃。工程大學(xué)此前還沒(méi)有真正意義上的自主規(guī)劃，這次會(huì)議拉開(kāi)了學(xué)校主動(dòng)規(guī)劃的帷幕。
　　△2007年2月寒假工作會(huì)議，討論了研究生教育。會(huì)議認(rèn)為：如果說(shuō)本科生擴(kuò)招對(duì)學(xué)校教育體系帶來(lái)了不適應(yīng)的話(huà)，那么研究生擴(kuò)招對(duì)學(xué)校帶來(lái)的沖擊、挑戰(zhàn)以及不適應(yīng)就更加強(qiáng)烈，需要更深層次的痛苦思考和革命性的變革。會(huì)議上確定了推進(jìn)研究生培養(yǎng)機(jī)制改革。
　　△2007年8月暑假工作會(huì)議，討論了學(xué)校發(fā)展模式。會(huì)議明確，內(nèi)涵建設(shè)與內(nèi)涵式發(fā)展是建設(shè)研究型大學(xué)的必由之路。這次會(huì)議對(duì)學(xué)校發(fā)展模式的轉(zhuǎn)型具有重要意義。
　　△2008年2月寒假工作會(huì)議，討論了學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)。會(huì)議強(qiáng)調(diào)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)要突出特色、打造體系，初步提出了特色學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系的設(shè)想。
　　△2008年8月暑假工作會(huì)議，再次討論了學(xué)科建設(shè)。會(huì)議進(jìn)一步深入闡述了學(xué)科建設(shè)的規(guī)律性問(wèn)題，對(duì)建設(shè)什么樣的學(xué)科、如何建設(shè)這樣的學(xué)科等戰(zhàn)略及實(shí)施問(wèn)題作出了比較系統(tǒng)的回答。
　　△2009年2月寒假工作會(huì)議，討論了現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)。會(huì)議認(rèn)為，目前學(xué)校的管理和制度體系落后于學(xué)校發(fā)展的進(jìn)程，出現(xiàn)了明顯的不適應(yīng)性。會(huì)議深入論述了現(xiàn)代大學(xué)制度與大學(xué)精神、大學(xué)文化乃至大學(xué)理念的關(guān)系。
　　△2009年8月暑假工作會(huì)議，討論了人事與分配制度。會(huì)議拉開(kāi)了學(xué)校新一輪人事與分配制度改革的帷幕。
　　△2010年2月寒假工作會(huì)議，討論了大學(xué)國(guó)際化進(jìn)程。會(huì)議達(dá)成共識(shí)：國(guó)際化是建設(shè)研究型大學(xué)的必要條件，大學(xué)國(guó)際化進(jìn)程遠(yuǎn)不是簡(jiǎn)單的國(guó)際交流，而是一個(gè)深度融合、深化合作的過(guò)程。
　　△2010年8月暑假工作會(huì)議，學(xué)習(xí)貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》。會(huì)議討論了如何貫徹教育規(guī)劃綱要，怎樣建設(shè)研究型大學(xué)，聚焦于不斷提升辦學(xué)水平和提高培養(yǎng)質(zhì)量的主題。
　　這幾年中，我們還召開(kāi)了規(guī)劃、人才、教學(xué)、科研、招生、實(shí)驗(yàn)室、學(xué)生工作等各類(lèi)專(zhuān)題工作會(huì)議和研討會(huì)議。從機(jī)關(guān)到院系都做了大量的理論研究與實(shí)踐探索。
　　2009年，科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)校凝煉了“強(qiáng)化體制機(jī)制創(chuàng)新，加快內(nèi)涵式發(fā)展；突出三海一核特色，創(chuàng)建研究型大學(xué)”實(shí)踐載體。對(duì)照科學(xué)發(fā)展觀，我們重新審視了學(xué)校的發(fā)展理念與思路。學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)與內(nèi)涵式發(fā)展、精英教育、研究生教育、科學(xué)研究等各方面工作，從總體來(lái)說(shuō)符合科學(xué)發(fā)展觀的要求。
　　在此次活動(dòng)中，學(xué)校正式提出以“三海一核”主體學(xué)科為核心的特色學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系這一概念，這對(duì)學(xué)校今后的發(fā)展極其重要。各個(gè)院系要發(fā)展，必須將這一體系和它內(nèi)在的關(guān)系闡述清楚，才清楚自己應(yīng)該做什么以及怎樣做。
　　結(jié)論：這五年，是學(xué)校上下圍繞工程大學(xué)自身建設(shè)與發(fā)展，進(jìn)行持續(xù)不斷的深入理論探討與研究的五年。研究目標(biāo)集中于如何建設(shè)研究型大學(xué)，研究?jī)?nèi)容包含學(xué)校發(fā)展改革各個(gè)重要方面。研究成果豐富了工程大學(xué)建設(shè)的理論體系。
　　如果說(shuō)學(xué)校第二次黨代會(huì)確定了學(xué)校戰(zhàn)略目標(biāo)、戰(zhàn)略步驟和戰(zhàn)略舉措，那么四屆一次教代會(huì)則確定了研究型大學(xué)支撐體系，二者均屬頂層設(shè)計(jì)范疇，描繪和勾勒出了特色鮮明的高水平研究型大學(xué)的藍(lán)圖和框架。這兩次會(huì)議在學(xué)校的發(fā)展歷史上具有里程碑意義。
　　十一次寒暑假工作會(huì)議和各專(zhuān)題工作會(huì)議從不同角度、不同側(cè)面，探討研究型大學(xué)建設(shè)內(nèi)涵。雖然每一次討論不一定都有明確的答案，但畢竟我們?cè)谘芯俊⒃谔剿?，這對(duì)于把握研究型大學(xué)建設(shè)規(guī)律，加快研究型大學(xué)發(fā)展起到了理論支撐和實(shí)際推動(dòng)作用。
　　深入學(xué)習(xí)和研究科學(xué)發(fā)展觀的精神，深刻理解和把握科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵，是建設(shè)研究型大學(xué)的重要思想武器。在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，把學(xué)校的發(fā)展思路與科學(xué)發(fā)展觀對(duì)照分析，使我們的思路更清晰，決心更堅(jiān)定。
　　在多年辦學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，通過(guò)這五年的系統(tǒng)探討與研究，我們進(jìn)一步形成了學(xué)校的發(fā)展和建設(shè)思路，可簡(jiǎn)要?dú)w納為：
　　建設(shè)目標(biāo)：特色鮮明的高水平研究型大學(xué)。
　　核心使命：不斷提升辦學(xué)水平，不斷提高培養(yǎng)質(zhì)量。其主要標(biāo)志是：人才培養(yǎng)———精英教育；科學(xué)研究———頂天立地；社會(huì)服務(wù)———支撐與引領(lǐng)。
　　基本途徑：內(nèi)涵建設(shè)與內(nèi)涵式發(fā)展。
　　建設(shè)內(nèi)容：特色學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系。
　　保障條件：現(xiàn)代大學(xué)制度與大學(xué)文化。
　　依托兩翼：大學(xué)國(guó)際化進(jìn)程與大學(xué)開(kāi)放式辦學(xué)。
　　最終目的：形成獨(dú)有的競(jìng)爭(zhēng)力，具有不可替代性。
　　至此，哈爾濱工程大學(xué)關(guān)于特色鮮明的高水平研究型大學(xué)建設(shè)理論框架已初步完成，這是工程大學(xué)人不斷探索、不斷實(shí)踐所取得的成果，也是工程大學(xué)人最寶貴的“軟財(cái)富”———我們有了自己的發(fā)展理念。
　　（2）工程大學(xué)人在行動(dòng)（概要）建設(shè)中的特色學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系。2006年，首次自主制定學(xué)科規(guī)劃，提出學(xué)科分類(lèi)建設(shè)；2010年，“5+1”學(xué)科建設(shè)規(guī)劃初步完成；專(zhuān)業(yè)調(diào)整充實(shí)取得進(jìn)展，刪減、合并和調(diào)整了一批專(zhuān)業(yè)。學(xué)科建設(shè)投入大幅增加，5年各類(lèi)投入累計(jì)8.3億元；專(zhuān)業(yè)（實(shí)驗(yàn)室）建設(shè)投入大幅增加，5年累計(jì)近2億元。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)取得突出成績(jī)，國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心4個(gè)、省級(jí)6個(gè)，質(zhì)量和內(nèi)涵走在全國(guó)高校前列。科研平臺(tái)建設(shè)取得突出成績(jī)，“三海一核”特色的社會(huì)影響力明顯提升，主體、相關(guān)、基礎(chǔ)學(xué)科間聯(lián)系開(kāi)始加強(qiáng)。
　　建設(shè)中的精英教育體系。由教師、實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍和學(xué)生工作隊(duì)伍等三支隊(duì)伍分別支撐課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科技創(chuàng)新為標(biāo)志的大教育格局正在形成，“三位一體”教育格局在全國(guó)引起反響。2009年正式推出新版人才培養(yǎng)方案，教育教學(xué)改革取得階段性重大成果；今年2009級(jí)學(xué)生即將進(jìn)入專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)階段，打通平臺(tái)的基礎(chǔ)教學(xué)有待檢驗(yàn)，專(zhuān)業(yè)教學(xué)有待考驗(yàn)。強(qiáng)化基礎(chǔ)、強(qiáng)化能力的人才培養(yǎng)舉措正在落實(shí)之中；獲得了包括精品課、教學(xué)名師在內(nèi)的一批教育教學(xué)成果；研究生培養(yǎng)機(jī)制改革開(kāi)始實(shí)施；學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量得到社會(huì)越來(lái)越高的認(rèn)可度。精英教育體系的構(gòu)建，從提出想法和概念，到形成體系，再到逐步落實(shí)，最后得到承認(rèn)，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，絕非一蹴而就。
　　建設(shè)中的科學(xué)研究體系?；A(chǔ)研究和解決重大科技問(wèn)題能力大幅提升，頂天立地的科研態(tài)勢(shì)正在形成，“三海一核”特色的內(nèi)涵開(kāi)始顯現(xiàn)。科學(xué)研究隊(duì)伍大幅增加，知識(shí)產(chǎn)權(quán)與科技成果大幅攀升，千萬(wàn)元量級(jí)的學(xué)院從2005年的4個(gè)增加到9個(gè)。雖然科研經(jīng)費(fèi)不能完全代表高水平，但質(zhì)量的提升要建立在一定的規(guī)模之上。
　　發(fā)展中的社會(huì)服務(wù)體系。與科研院所、企業(yè)的真正合作明顯加強(qiáng)?？萍汲晒D(zhuǎn)化數(shù)量增加，以信息安全、金審工程、電子政務(wù)等為代表的支撐社會(huì)公共服務(wù)體系的能力明顯加強(qiáng)?？萍籍a(chǎn)業(yè)已奠定了進(jìn)一步發(fā)展的良好基礎(chǔ)。社會(huì)對(duì)學(xué)校需求日益明顯，聯(lián)系越來(lái)越多。
　　建設(shè)中的現(xiàn)代大學(xué)制度與大學(xué)文化。明確了我?，F(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)要具有中國(guó)特色，工程大學(xué)風(fēng)格?；鶎訉W(xué)術(shù)組織改革取得重大進(jìn)展，兩級(jí)辦學(xué)體制框架已落實(shí)，雖然發(fā)展并不均衡，但學(xué)院主動(dòng)謀發(fā)展的意識(shí)增強(qiáng)，自主發(fā)展的能力提升。多元化的用人體系正在構(gòu)建之中，“多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬”的分配體系取得進(jìn)展。大學(xué)文化建設(shè)在傳承軍工精神方面，形成包括大學(xué)精神、大學(xué)理念等在內(nèi)的工程大學(xué)文化方面有了很大進(jìn)展。
　　成長(zhǎng)中的師資隊(duì)伍。專(zhuān)任教師數(shù)量大幅增加，博士化率顯著提高。青年教師教學(xué)水平、科研能力明顯提升，很多青年教師已經(jīng)形成團(tuán)隊(duì)或成為團(tuán)隊(duì)的重要成員。一大批青年教師已成教學(xué)科研骨干或準(zhǔn)骨干。一批骨干教師正在成為新一代領(lǐng)軍人物。雖然在相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)不一定有很大名氣，但畢竟成長(zhǎng)為校內(nèi)的領(lǐng)軍人物。越來(lái)越多的教師從事研究工作，支持研究型大學(xué)發(fā)展的“專(zhuān)家型”教師隊(duì)伍在成長(zhǎng)中，這些研究包括科學(xué)研究和教學(xué)研究。團(tuán)隊(duì)建設(shè)取得進(jìn)展。
　　大學(xué)國(guó)際化進(jìn)程加速。部分院系開(kāi)始了點(diǎn)對(duì)點(diǎn)、甚至點(diǎn)對(duì)面的合作。以核學(xué)院為例：近年來(lái)抓住機(jī)遇，通過(guò)國(guó)際會(huì)議提升名氣，引進(jìn)吉川榮和為學(xué)術(shù)大師，與IAEA等國(guó)際組織以及與田納西大學(xué)、德州農(nóng)工、MIT、巴黎礦業(yè)等一批大學(xué)建立了深入合作關(guān)系。國(guó)際合作教育快速發(fā)展，走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，由點(diǎn)到面。與國(guó)際學(xué)術(shù)組織聯(lián)系與合作增多。出國(guó)留學(xué)和參加學(xué)術(shù)會(huì)議的教師大幅增加。理論課教師走出國(guó)門(mén)進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高了能力，開(kāi)闊了眼界，是一種突破。引智力度加大，作用明顯。引進(jìn)高水平專(zhuān)家不容易，但應(yīng)努力爭(zhēng)取，韋伯斯特、吉川榮和、岡本佳男等都是成功范例。
　　現(xiàn)代化的校園公服體系基本形成。教學(xué)科研用房大幅增加，“61號(hào)”樓建成之后，將基本完成院系空間布局調(diào)整。新圖書(shū)館投入使用。數(shù)字化校園在建設(shè)中。后勤服務(wù)水平能力提升，幾年來(lái)克服了大量困難，做出很大貢獻(xiàn)。校園消防、安全監(jiān)控能力明顯提高。
　　結(jié)論：這是工程大學(xué)人艱苦奮斗、努力求發(fā)展的五年?？吹轿迥甑倪M(jìn)步，我們應(yīng)該充滿(mǎn)爭(zhēng)取更大發(fā)展的信心。
　　行動(dòng)中的工程大學(xué)人快速推進(jìn)了研究型大學(xué)建設(shè)的車(chē)輪。這五年，工程大學(xué)發(fā)生了怎樣的變化？是一般、較大、還是非常大？這五年，工程大學(xué)人在何種程度上完成了預(yù)期任務(wù)？是基本上、較好的、還是超額？但可以肯定的是，我們?nèi)〉玫某煽?jī)實(shí)實(shí)在在有效地支撐了研究型大學(xué)框架的構(gòu)建。
　　盡管我們還存在若干急迫要解決的問(wèn)題，本科教學(xué)評(píng)估獲得優(yōu)秀、順利通過(guò)“一提三優(yōu)”工程驗(yàn)收，特別是“辦學(xué)水平提升工程”集中驗(yàn)收，給了學(xué)校較高的評(píng)價(jià)。既讓我們看到了差距，又讓我們對(duì)下一步發(fā)展增強(qiáng)了信心。
　?。?）若干不能回避的問(wèn)題研究型大學(xué)建設(shè)：小荷才露尖尖角。雖然我們?nèi)〉昧撕芏喑煽?jī)，但研究型大學(xué)建設(shè)仍處于初級(jí)階段，或者說(shuō)只是構(gòu)建了一個(gè)研究型大學(xué)的雛形，要認(rèn)清這一現(xiàn)實(shí)。
　　師資隊(duì)伍：瓶頸依然。師資隊(duì)伍總體水平有明顯提升，但仍不高。學(xué)術(shù)骨干數(shù)量增加，但仍不足。有知名度的領(lǐng)軍人物匱乏的問(wèn)題沒(méi)有明顯改善。杰青、長(zhǎng)江學(xué)者等度量青年學(xué)者的標(biāo)志性成果沒(méi)有突破。
　　學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)：總體水平不高。重點(diǎn)學(xué)科少，學(xué)科排名沒(méi)有優(yōu)勢(shì)。部分學(xué)科力量薄弱或分散。每個(gè)或大部分學(xué)科形成自己的特色還有待時(shí)日，即便是學(xué)校的船海學(xué)科、核學(xué)科，距離國(guó)際上的廣泛認(rèn)可也尚需時(shí)日。
　　人才培養(yǎng)：與國(guó)家要求和學(xué)校發(fā)展期望差距甚遠(yuǎn)。教學(xué)模式?jīng)]有真正突破。研究生論文水平參差不齊，部分論文水平不高。專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育困難重重。精英教育體系構(gòu)建剛剛起步。
　　科學(xué)研究：半邊雨。缺乏重量級(jí)項(xiàng)目?；A(chǔ)研究仍需加強(qiáng)。部分領(lǐng)域有待突破。學(xué)術(shù)水平有待提升。管理體系落后于發(fā)展，部分項(xiàng)目疏于監(jiān)控，完成質(zhì)量堪憂(yōu)。
　　大學(xué)制度：最大的難點(diǎn)?；鶎訉W(xué)術(shù)組織改革還沒(méi)有真正落到實(shí)處，有機(jī)構(gòu)成的結(jié)構(gòu)還沒(méi)有完全搭建起來(lái)。部分院系作為二級(jí)辦學(xué)實(shí)體，其認(rèn)識(shí)還不到位，主動(dòng)謀劃發(fā)展的能力不足。主動(dòng)謀劃不足是制約學(xué)校發(fā)展的一大瓶頸。用人制度和分配制度還不完全適應(yīng)發(fā)展需求。改革難度大，要認(rèn)真思考、大膽假設(shè)、小心求證、謹(jǐn)慎推進(jìn)。
　　大學(xué)國(guó)際化：尚需時(shí)日。學(xué)校的國(guó)際化進(jìn)程剛剛開(kāi)始，各個(gè)院系步伐參差不齊，距離成為國(guó)際化的大學(xué)還有很長(zhǎng)的路要走。
　　干部隊(duì)伍：水平亟待提升。干部隊(duì)伍的能力素質(zhì)還不完全適應(yīng)研究型大學(xué)的發(fā)展要求。
　　財(cái)務(wù)運(yùn)行：屋漏下雨天。財(cái)務(wù)收入沒(méi)有明顯增加，支出卻大量增長(zhǎng)，連續(xù)的赤字運(yùn)行給學(xué)校帶來(lái)極大壓力。但這是發(fā)展過(guò)程中的問(wèn)題，不會(huì)長(zhǎng)期持續(xù)，要爭(zhēng)取盡早平衡預(yù)算。
　　結(jié)論：必須正視這些問(wèn)題的存在，不清楚差距和不足就不知道努力方向，就不可能前進(jìn)。把問(wèn)題查找得越充分,把產(chǎn)生問(wèn)題的原因分析得越充分,我們就距解決問(wèn)題僅一步之遙了。
　　存量問(wèn)題解決了，我們自然就發(fā)展了。存量問(wèn)題解決得好，我們發(fā)展步伐自然就會(huì)加快。必須說(shuō)明的是，發(fā)展過(guò)程肯定還會(huì)產(chǎn)生新的問(wèn)題，甚至問(wèn)題會(huì)很多，但這并不可怕，因?yàn)橐x是發(fā)展，發(fā)展中的問(wèn)題必須靠進(jìn)一步加快發(fā)展來(lái)解決；還因?yàn)?，只要認(rèn)真對(duì)待，辦法總比困難多；更因?yàn)?，我們從五湖四海匯聚到工程大學(xué)，就是要我們不斷克服困難，解決問(wèn)題而求得發(fā)展。否則，要我們干什么？
　　5、一個(gè)應(yīng)該回答的問(wèn)題在部屬七所高校中橫向比較，我們位于何處？
　　通過(guò)學(xué)校2005-2010年自身發(fā)展的縱向比較，可以看到：學(xué)校年科研經(jīng)費(fèi)到款由2005年的3億元增長(zhǎng)到2010年的6億元，國(guó)家自然科學(xué)基金立項(xiàng)由11項(xiàng)增長(zhǎng)到70項(xiàng)，授權(quán)發(fā)明專(zhuān)利由0項(xiàng)增長(zhǎng)到215項(xiàng)，學(xué)位留學(xué)生由16人增長(zhǎng)到323人，專(zhuān)任教師總數(shù)和博士化率分別由1400人、21%增長(zhǎng)到1800人、50%，國(guó)家級(jí)教學(xué)名師、精品課程、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、教學(xué)成果獎(jiǎng)等人才培養(yǎng)標(biāo)志性成果均實(shí)現(xiàn)突破或較大幅度的增長(zhǎng)。
　　通過(guò)與部屬七所院校2005-2010年發(fā)展的橫向比較，可以看到：我們?cè)趪?guó)家自然科學(xué)基金立項(xiàng)、論文檢索、授權(quán)發(fā)明專(zhuān)利、國(guó)家級(jí)科研和學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)（基地）、教育教學(xué)標(biāo)志性成果、留學(xué)生培養(yǎng)、專(zhuān)任教師數(shù)量和博士化率等方面，都明顯縮小了差距，甚至實(shí)現(xiàn)了超越。這對(duì)我們是很大的鼓舞。
　　但是同樣要看到：院士、千人計(jì)劃入選者、長(zhǎng)江學(xué)者、杰青、新世紀(jì)人才、百千萬(wàn)人才等高端領(lǐng)軍人才還十分匱乏，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)真正的突破。因此，必須抓好中青年教師培養(yǎng)，否則工程大學(xué)就沒(méi)有未來(lái)。
　　結(jié)論：與過(guò)去相比，我們?nèi)〉昧撕艽蟪煽?jī)；和兄弟院校相比，我們收獲了相對(duì)進(jìn)步。在縱向和橫向的比較中，都要收獲信心、尋找差距。取得相對(duì)進(jìn)步是我們建立未來(lái)發(fā)展信心的基石。
　　二、未來(lái)五年發(fā)展的要義 （2011-2015）1、學(xué)習(xí)毛澤東主席《論持久戰(zhàn)》在抗日初期（1938年），一方面，日本侵略者占領(lǐng)我大片國(guó)土，鐵蹄橫行；另一方面，中華民族不屈不撓，奮起抗戰(zhàn)。毛澤東主席在這篇名著中深刻分析了世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)和中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，批駁了“亡國(guó)論”和“速勝論”，科學(xué)判斷了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)必勝，但一定是一場(chǎng)持久戰(zhàn)。事實(shí)亦是如此。
　　今天，工程大學(xué)在全力以赴推進(jìn)研究型大學(xué)建設(shè)，我們已經(jīng)取得了一定的成績(jī)，但未來(lái)任務(wù)更艱巨，困難更大。
　　我們是否能建成研究型大學(xué)，我的認(rèn)識(shí)是肯定的，學(xué)校五年、乃至更長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐證明，只要我們科學(xué)研判形勢(shì)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，堅(jiān)持特色發(fā)展不動(dòng)搖，堅(jiān)持內(nèi)涵式發(fā)展不動(dòng)搖，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展不動(dòng)搖，堅(jiān)持努力提升辦學(xué)水平和提高培養(yǎng)質(zhì)量不動(dòng)搖，我們就能不斷取得新的進(jìn)展，不斷超越自己，甚至趕超別人，我們的目標(biāo)就一定能實(shí)現(xiàn)。“懷疑論”可以休矣!
　　我們是否能快速建成研究型大學(xué)，我認(rèn)為也是不現(xiàn)實(shí)的。一個(gè)基本判斷是研究型大學(xué)建設(shè)的基本途徑是內(nèi)涵式發(fā)展與內(nèi)涵建設(shè)。而內(nèi)涵式發(fā)展最大的特點(diǎn)就如同螞蟻搬山。這就注定了其發(fā)展是相當(dāng)長(zhǎng)的歷程，不可能一蹴而就。只有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我們才能耐住寂寞，潛心攻關(guān)，才能一步一個(gè)腳印，扎實(shí)前行。每階段完成一個(gè)科學(xué)合理的目標(biāo)，不斷靠近研究型大學(xué)這一戰(zhàn)略目標(biāo)，我們就可能到2020年實(shí)現(xiàn)一個(gè)基本意義上的研究型大學(xué)，到建校百年成為一所真正意義上的一流大學(xué)?！八俪烧摗币嗫梢孕菀?！
　　換言之，任何心浮氣躁、有了成績(jī)就盲目自滿(mǎn)，有了挫折就灰心喪氣、悲觀失望的情緒，都會(huì)影響我們的分析判斷，都會(huì)影響到我們的行動(dòng)，都會(huì)影響我們前進(jìn)的步伐。我們必須有這樣的心理準(zhǔn)備：打一場(chǎng)建設(shè)研究型大學(xué)的持久戰(zhàn)。
　　在這一持久戰(zhàn)中，我們必須高舉特色大旗，這是我們的核心競(jìng)爭(zhēng)力所在，也是我們必勝的法寶。
　　在這一持久戰(zhàn)中，我們必須堅(jiān)定必勝的信心，信心比黃金還重要，有信心就有未來(lái)。
　　在這一持久戰(zhàn)中，我們必須有耐住寂寞的毅力，煥民書(shū)記和我要耐住寂寞，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要耐住寂寞，我們的各級(jí)干部也要耐住寂寞。耐住寂寞是天底下最困難的事情之一，要接受挑戰(zhàn)，要潛心攻關(guān)，要承受挫折甚至失敗。我們做到了，就距成功不遠(yuǎn)了。
　　在這一持久戰(zhàn)中，我們必須有搶抓機(jī)遇的能力，抓住機(jī)遇爭(zhēng)取快速發(fā)展，與耐住寂寞并不矛盾，我們既要善于集中優(yōu)勢(shì)打好重大戰(zhàn)役，更要善于積小勝以獲大成。以不斷的蓄勢(shì)期遠(yuǎn)求得更大的跨越發(fā)展。
　　2、發(fā)展目標(biāo)：在高水平上下功夫影響辦學(xué)水平提升的主要因素應(yīng)有明顯改進(jìn)，主要辦學(xué)指標(biāo)在數(shù)字體現(xiàn)上要明顯提高。影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的主要因素應(yīng)有突破。學(xué)生基礎(chǔ)理論掌握要有明顯突破，學(xué)生政治素質(zhì)、人文道德素養(yǎng)、科技創(chuàng)新等方面綜合能力提高要有明顯突破。未來(lái)五年要在以上兩個(gè)影響因素上著重下功夫。
　　3、發(fā)展模式內(nèi)涵式發(fā)展與內(nèi)涵建設(shè)將成為主流模式，但由于外延式發(fā)展的滯后效應(yīng)，仍要存在部分外延建設(shè)。
　　4、主要任務(wù)在特色學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系上下功夫。一是在特色上下功夫。主體學(xué)科要下氣力提升能力，彰顯特色內(nèi)涵，提升顯示度；相關(guān)學(xué)科、基礎(chǔ)學(xué)科、文管學(xué)科下氣力形成特色?！叭Ｒ缓恕弊鳛閷W(xué)校特色不能動(dòng)搖，以“三海一核”為核心的特色學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系建設(shè)不能動(dòng)搖。并非每個(gè)學(xué)科都以“三海一核”為特色，關(guān)鍵要形成自身的特色方向。二是在體系上下功夫。主體學(xué)科，特別是船海學(xué)科與核學(xué)科要下氣力體現(xiàn)龍頭帶動(dòng)作用，相關(guān)學(xué)科、基礎(chǔ)學(xué)科和文管學(xué)科要選準(zhǔn)切入點(diǎn)，與主體學(xué)科實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)科實(shí)力。三是在學(xué)科方向凝煉與建設(shè)上下功夫。沒(méi)有方向的支撐，學(xué)科就不會(huì)存在。與其湊方向論學(xué)科，不如實(shí)實(shí)在在建設(shè)學(xué)科方向。有一到兩個(gè)方向真正上了水平，就一定會(huì)產(chǎn)生高水平的學(xué)科。四是對(duì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)進(jìn)行必要、合理的調(diào)整。
　　在科學(xué)規(guī)劃上下功夫。要下氣力制定一個(gè)科學(xué)合理的學(xué)校發(fā)展建設(shè)規(guī)劃及各子規(guī)劃。各院系要不等不靠，主動(dòng)謀劃，制定好本院系的規(guī)劃，因?yàn)闄C(jī)會(huì)只留給有準(zhǔn)備的人。這個(gè)方面，水聲學(xué)院、核學(xué)院都有成功范例。要依托大學(xué)建設(shè)計(jì)劃、優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)、軍工核心能力建設(shè)、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、“111”引智平臺(tái)等學(xué)科專(zhuān)業(yè)平臺(tái)千方百計(jì)籌措發(fā)展資金。
　　在人才隊(duì)伍建設(shè)上下功夫。堅(jiān)持“引培并舉、重在培養(yǎng)”的原則。在資金允許的前提下，加大投入，強(qiáng)化青年教師培養(yǎng)力度，他們?cè)谖迥旰蟊厝怀蔀閷W(xué)校發(fā)展的中堅(jiān)。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、基層學(xué)術(shù)組織帶頭人都要真心關(guān)注青年教師的健康成長(zhǎng)，在壓擔(dān)子的同時(shí)要關(guān)注他們的生活和家庭，積極解決青年教師收入偏低問(wèn)題；要?jiǎng)?chuàng)造條件，鼓勵(lì)并要求青年教師國(guó)內(nèi)外進(jìn)修與研修，開(kāi)闊思路，增長(zhǎng)才干；“三?！惫こ獭⒒A(chǔ)研究崗位要向青年教師傾斜；支持青年教師有更多從事研究的機(jī)會(huì)；遴選一批有潛質(zhì)的青年教師重點(diǎn)培養(yǎng)，使他們能成為學(xué)術(shù)骨干或帶頭人，成為未來(lái)的杰青、長(zhǎng)江學(xué)者乃至院士。要處理好師資隊(duì)伍普遍提升、重點(diǎn)培養(yǎng)和個(gè)性化發(fā)展的關(guān)系。要重點(diǎn)培育團(tuán)隊(duì)，但允許單兵作戰(zhàn)。要有選擇地引進(jìn)一批高水平的學(xué)術(shù)骨干和帶頭人。
　　在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量上下功夫。認(rèn)真研究精英教育體系的主要內(nèi)涵，初步建成精英教育體系，或在主要方面有突破。認(rèn)真總結(jié)、不斷完善培養(yǎng)方案，使之更合理、更有利于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。認(rèn)真研究“卓越工程師計(jì)劃”、專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生等新的人才培養(yǎng)模式，這對(duì)學(xué)校既是挑戰(zhàn)也是機(jī)會(huì)。
　　在提高科研品質(zhì)上下功夫?？偭吭黾?，但根本問(wèn)題還在于質(zhì)量，在于從事項(xiàng)目的水平，在于對(duì)國(guó)家戰(zhàn)略的支撐和基礎(chǔ)研究的科學(xué)含量。增加基礎(chǔ)研究，重在增加重大重點(diǎn)項(xiàng)目。增加知識(shí)產(chǎn)權(quán)和學(xué)術(shù)成果，在量達(dá)到一定程度后，重在質(zhì)的提升?！叭Ｒ缓恕碧厣黠@，體現(xiàn)更為均衡。真正建立二級(jí)負(fù)責(zé)、二級(jí)管理模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)校主導(dǎo)，學(xué)院主體。重點(diǎn)培養(yǎng)青年教師和研究團(tuán)隊(duì)。
　　在推進(jìn)大學(xué)國(guó)際化進(jìn)程上下功夫。每個(gè)學(xué)院都要有對(duì)口合作單位，每個(gè)學(xué)科里都有教師對(duì)口合作教授，國(guó)際合作教育和國(guó)際學(xué)術(shù)交流要逐步常態(tài)化。
　　在推進(jìn)開(kāi)放式辦學(xué)上下功夫。如：引入行業(yè)參與辦學(xué)，聘請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校辦學(xué)，歡迎社會(huì)評(píng)價(jià)辦學(xué)。學(xué)院必須有長(zhǎng)期穩(wěn)定的對(duì)口合作單位，學(xué)院在技術(shù)進(jìn)步和人才培養(yǎng)方面對(duì)其體現(xiàn)支持。
　　在現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)上下功夫。包括：完善兩級(jí)管理，加強(qiáng)基層學(xué)術(shù)組織建設(shè)，規(guī)范行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力，用人、分配等方面的改革和制度建設(shè)等。
　　通過(guò)上述八方面任務(wù)的完成，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)水平進(jìn)一步提升，向研究型大學(xué)的目標(biāo)大大靠近一步。
　　在上述八方面主要任務(wù)中，特色學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系建設(shè)和人才隊(duì)伍建設(shè)是重中之重。
　　5、應(yīng)該注意處理好的若干關(guān)系本科生培養(yǎng)與研究生培養(yǎng)的關(guān)系。培養(yǎng)優(yōu)秀的本科生是一所優(yōu)秀大學(xué)首要的、最基本的特征，培養(yǎng)一流的研究生、特別是一流的博士生是一所高水平大學(xué)或一個(gè)高水平學(xué)科的重要標(biāo)志。二者不矛盾，是兩方面的標(biāo)志，不能忽略任何一方面。
　　教學(xué)與科研的關(guān)系。教學(xué)與科研兩者不可能完全沒(méi)有矛盾，但兩者之間必須相互支撐。關(guān)鍵是要認(rèn)清兩者是對(duì)立的統(tǒng)一體，正確處理好兩者的辯證關(guān)系。一所優(yōu)秀的大學(xué)，教學(xué)、科研都要抓好。
　　質(zhì)量與數(shù)量的關(guān)系。質(zhì)量永遠(yuǎn)是第一位的，但是在數(shù)量極度匱乏的特定時(shí)期，首先要增加數(shù)量，沒(méi)有數(shù)量就沒(méi)有質(zhì)量。當(dāng)發(fā)展到一定程度，質(zhì)量就成為第一位了，沒(méi)有質(zhì)量，數(shù)量再多也沒(méi)有意義。要處理好兩者的關(guān)系。
　　重點(diǎn)學(xué)科、相關(guān)學(xué)科、基礎(chǔ)學(xué)科與文管學(xué)科的關(guān)系；團(tuán)隊(duì)建設(shè)與個(gè)體發(fā)展的關(guān)系；基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究的關(guān)系等不再贅述。
　　三、今年工作之重點(diǎn)1、認(rèn)真籌備召開(kāi)第三次黨代會(huì)今年是二次黨代會(huì)與三次黨代會(huì)的交接，一定要開(kāi)好這次會(huì)議，寫(xiě)好黨代會(huì)報(bào)告，吹響下一個(gè)五年的進(jìn)軍號(hào)角。
　　2、繼續(xù)推進(jìn)黨建創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)如果我們的干部不能解放思想、開(kāi)拓進(jìn)取，學(xué)校就無(wú)法發(fā)展。共產(chǎn)黨員的模范帶頭作用其重要的體現(xiàn)之一就在于引領(lǐng)發(fā)展。
　　3、本科教學(xué)工作認(rèn)真總結(jié)2009、2010屆學(xué)生新版培養(yǎng)方案實(shí)施情況，查找基礎(chǔ)課教學(xué)的問(wèn)題所在。2009級(jí)學(xué)生今年將進(jìn)入專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，校領(lǐng)導(dǎo)、機(jī)關(guān)和院系都要高度關(guān)注、精心準(zhǔn)備、認(rèn)真實(shí)施，迎接改革之后的這次“大考”。繼續(xù)完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，將4個(gè)國(guó)家級(jí)和6個(gè)省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心以及14個(gè)大學(xué)生創(chuàng)新基地有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使體制、機(jī)制、隊(duì)伍、激勵(lì)約束措施等更加完善。
　　4、研究生教育工作關(guān)注《綱要》頒布后，研究生培養(yǎng)機(jī)制改革的新動(dòng)向。高度關(guān)注專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作，探討合適的培養(yǎng)模式。支持和鼓勵(lì)各院系，根據(jù)自身特點(diǎn)調(diào)整研究生、特別是博士生培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。
　　5.規(guī)劃與建設(shè)工作完成學(xué)?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃及各項(xiàng)子規(guī)劃，完成各院系子規(guī)劃。確保學(xué)科建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)立項(xiàng)，開(kāi)始實(shí)施專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目。確保外專(zhuān)留學(xué)生公寓按時(shí)開(kāi)工，力爭(zhēng)“61號(hào)樓”開(kāi)工。確保節(jié)能監(jiān)控項(xiàng)目完成。
　　6、科研工作搶抓機(jī)遇，爭(zhēng)取科研立項(xiàng)工作有突破，今年要爭(zhēng)取五年的基本口糧。自然科學(xué)基金項(xiàng)目在項(xiàng)目數(shù)量和經(jīng)費(fèi)總量，以及層次上要有明顯增加。抓好重點(diǎn)項(xiàng)目研究，推進(jìn)科研工作分層管理。
　　7、制度建設(shè)工作正式出臺(tái)多元化的用人制度。探討科研編制的可行性。正式出臺(tái)并實(shí)施第四輪分配制度改革。由教學(xué)評(píng)估辦牽頭，負(fù)責(zé)完善學(xué)生、督導(dǎo)、院系三位一體的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系。由實(shí)資處牽頭，負(fù)責(zé)完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，完善獎(jiǎng)懲機(jī)制。由學(xué)科建設(shè)辦牽頭，負(fù)責(zé)制訂以學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)為核心的院系考評(píng)體系。
　　8、國(guó)際交流與合作工作確定國(guó)際合作教育的培養(yǎng)模式。重點(diǎn)支持和引導(dǎo)各院系自主加強(qiáng)對(duì)外合作。
　　9、產(chǎn)業(yè)后勤工作基本完成產(chǎn)業(yè)規(guī)范化工作。認(rèn)真應(yīng)對(duì)物價(jià)上漲和穩(wěn)定食堂價(jià)格，提升服務(wù)水平。關(guān)注教職員工生活，特別是青年教師的困難，包括收入較低和住房困難等問(wèn)題。
　　10、安全工作今年為“安全隱患整治年”，要設(shè)立安改專(zhuān)項(xiàng),下大氣力整改。完善安全工作組織體系和制度體系。結(jié)束語(yǔ)有志者事竟成。這是一條真理！當(dāng)然亦適用于工程大學(xué)建設(shè)研究型大學(xué)的進(jìn)程。
　　羅馬不是一天建起來(lái)的。這也是一條真理！一天建起來(lái)的羅馬，只能是海水漫過(guò)即無(wú)蹤影的沙雕。建造羅馬，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)與建設(shè)研究型大學(xué)之間，沒(méi)有任何聯(lián)系，然，理一也。毛澤東主席說(shuō)得對(duì)，這是一場(chǎng)持久戰(zhàn)。
　　解放思想，實(shí)事求是。這是我黨的思想路線(xiàn)。毛澤東同志偉大，因?yàn)樗形虻搅恕皩?shí)事求是”；鄧小平同志偉大，因?yàn)樗形虻搅恕敖夥潘枷搿?。兩位偉大人物通過(guò)實(shí)踐，跨越時(shí)空，攜手提出的這一思想路線(xiàn)是完整的，更是辯證的。毫無(wú)疑問(wèn)，解放思想、實(shí)事求是當(dāng)然是指導(dǎo)我們研究型大學(xué)建設(shè)的有力思想武器。然而，我更想說(shuō)的是，這種辯證的思維對(duì)我們解決前進(jìn)中的問(wèn)題，處理發(fā)展中的各種復(fù)雜關(guān)系是否有啟示呢？
　　第一個(gè)吃西紅柿的人是勇敢的，他冒著生命之危險(xiǎn)，但卻首先品嘗到西紅柿之美味。工程大學(xué)正在進(jìn)行的研究型大學(xué)事業(yè)是偉大的，前無(wú)古人。許多工作都具有探索性，或是第一次。沒(méi)有人能告訴你如何做，只有勇敢、智慧并富于創(chuàng)新精神的人，才能品嘗到成功的“西紅柿”。同時(shí)，你也必須敢于承擔(dān)挫折、甚至失敗，因?yàn)?，你遇到的亦或是有毒的“西紅柿”。
　　上士聞道，勤而行之；中士聞道，若存若亡；下士聞道，大笑之。工程大學(xué)建設(shè)特色鮮明的研究型大學(xué)之道已經(jīng)明確。路線(xiàn)確定之后，干部即為決定因素。我希望同時(shí)也堅(jiān)信工程大學(xué)的干部都是聞道而勤行的上士。這是我們建設(shè)研究型大學(xué)最重要的組織保證。