推開(kāi)朱紅色的大門(mén)，一片碧嫩的竹林入視野。陽(yáng)光透過(guò)屋頂照射進(jìn)來(lái)，窗前，數(shù)十位同學(xué)正在聚精會(huì)神地觀看一部有關(guān)日本傳統(tǒng)建筑的影片，幾位同學(xué)揮動(dòng)著手中的畫(huà)筆，記錄一些腦海中突然閃顯的靈感。這里，便是座落在距我校湘湖校區(qū)往東1.5公里處的 “藝術(shù)公社”，雖然成立只有兩個(gè)月，但已頗具影響，我校很多藝術(shù)生都知道有這么一個(gè)“世外桃源”。
　　廢棄作坊變身“藝術(shù)公社”
　　藝術(shù)公社是由我校設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院田鴻喜教授從一個(gè)廢棄的作坊上組建起來(lái)的。景德鎮(zhèn)是一個(gè)有著悠久的制陶、制瓷歷史的城市，但時(shí)至今日，許多制瓷工廠與瓷土加工作坊都已荒廢，可是正是這些工廠與作坊見(jiàn)證了景德鎮(zhèn)陶瓷曾經(jīng)的輝煌，是陶瓷文化的載體，他們本身就有著不可估量的歷史價(jià)值，就值得保存下來(lái)。
　　而田鴻喜老師正是與這樣一個(gè)小小的瓷土加工作坊有著頗深的淵源。田老師是我校設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教研室主任，碩士生導(dǎo)師，2002年，田老師曾經(jīng)為了一篇學(xué)術(shù)論文，走訪了這家瓷土加工作坊，并拍下照片，做下記錄。2010年，田老師苦惱于新校區(qū)的研究生暫時(shí)沒(méi)有獨(dú)立的工作室，為了給研究生創(chuàng)造一個(gè)具有人文氣息、創(chuàng)新思維的創(chuàng)作空間，田老師四處尋覓。在一次午后閑暇散步時(shí)，無(wú)意中又來(lái)到了這個(gè)手工作坊，時(shí)隔8年，這個(gè)手工作坊早已荒廢，田老師既感到惋惜，又看到了這個(gè)作坊的價(jià)值，當(dāng)即便與有關(guān)方面取得聯(lián)系，打算創(chuàng)建一個(gè)藝術(shù)與文化交流的空間，取名為“藝術(shù)公社”?！肮纭?，的寓意為可以在一起交流、學(xué)習(xí)、工作、生活的場(chǎng)所，而取名“藝術(shù)公社”的初衷就是為了告訴大家，人人都可以感受藝術(shù)、學(xué)習(xí)藝術(shù)、交流藝術(shù)，藝術(shù)是大家的。
　　剛接手這個(gè)手工作坊的時(shí)候，這里簡(jiǎn)直就像一個(gè)廢墟，地上有幾個(gè)一米多深的大坑，四周圍雜草叢生，屋頂上的瓦片也殘破不堪。
　　在田老師和楊興勝、朱乾道、仝剛等研究生的共同努力下，歷時(shí)近半年，公社終于顯露初貌。09級(jí)研究生仝剛說(shuō)：“是我們和田老師一起用土把坑填平，重新修葺屋頂，在場(chǎng)房四周砌上墻和鑲上玻璃”。然而選擇何種樣式的桌椅才能與公社的獨(dú)特構(gòu)造相匹配成了一個(gè)大難題。為了不破壞其原貌，田老師最后決定與研究生一同自行設(shè)計(jì)一套桌椅。根據(jù)這里的空間構(gòu)造，利用建筑施工上的剩余材料進(jìn)行加工改造，并結(jié)合藝術(shù)上的仿舊處理最終完成了一套原創(chuàng)的桌椅。這不僅降低了施工成本，并且與公社的內(nèi)部構(gòu)造達(dá)成統(tǒng)一協(xié)調(diào)之美。近期，武漢一家知名藝術(shù)茶館為購(gòu)買一批陶瓷杯具來(lái)到藝術(shù)公社，看到公社內(nèi)這批原創(chuàng)桌椅的獨(dú)特性后，一再要求購(gòu)買，這不僅是對(duì)此項(xiàng)設(shè)計(jì)的充分肯定，更加激勵(lì)了公社學(xué)生的創(chuàng)作激情。
　　現(xiàn)在藝術(shù)公社的硬件設(shè)備已逐步完善，擁有多媒體設(shè)備、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，田教授還為公社無(wú)償提供了電腦。
　　他們?cè)谒囆g(shù)公社得到了鍛煉和成長(zhǎng)藝術(shù)公社成立兩個(gè)月來(lái)，田老師多次在此進(jìn)行授課，并舉辦了廬山手繪特訓(xùn)營(yíng)的學(xué)生作品展，每周都會(huì)進(jìn)行藝術(shù)類活動(dòng)。9月20日，廬山手繪特訓(xùn)營(yíng)的余工老師也被應(yīng)邀到藝術(shù)公社，進(jìn)行交流并開(kāi)設(shè)教學(xué)講座。余工老師是清華大學(xué)建筑學(xué)碩士、哲學(xué)博士，星藝裝飾集團(tuán)創(chuàng)始人、現(xiàn)任IFDA國(guó)際室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)中國(guó)區(qū)副會(huì)長(zhǎng)、北京大學(xué)企業(yè)文化研究員、復(fù)旦大學(xué)、四川師范大學(xué)、重慶建筑大學(xué)等十幾所大學(xué)客座教授。他對(duì)這種教學(xué)形式及藝術(shù)場(chǎng)所的開(kāi)設(shè)表示了贊賞，認(rèn)為這能夠活躍學(xué)生的創(chuàng)新思維，有助于創(chuàng)作出更好的作品，并表示今后愿意與藝術(shù)公社繼續(xù)進(jìn)行交流與合作。此后，許多企業(yè)的老總也慕名而來(lái)，希望將學(xué)生的獨(dú)特思維融入到企業(yè)的文化策劃以及文化創(chuàng)意中來(lái)。
　　與此同時(shí)，公社還開(kāi)設(shè)了兩期軟件培訓(xùn)班，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)安靜、輕松、活躍的課堂氛圍。軟件課有時(shí)候是在周末上一整天課，同學(xué)們中午就不回學(xué)校，留在這里叫外賣，和老師學(xué)在一起，吃在一塊。有時(shí)候人少，公社便為他們提供工具，讓他們自己動(dòng)手做飯吃，中午閑暇的時(shí)候，同學(xué)們會(huì)去南河里撈撈螺絲釣釣魚(yú)，在此上課的同學(xué)笑言：“這樣一種純樸和歡樂(lè)地氛圍讓人感覺(jué)輕松自在，沒(méi)有約束感，更利于我們創(chuàng)造出更好的作品，在這里能更多地跟高年級(jí)的學(xué)長(zhǎng)研究生以及老師進(jìn)行交流，我覺(jué)得自己得到了鍛煉和成長(zhǎng)”。
　　他們與藝術(shù)公社共同進(jìn)步關(guān)于藝術(shù)公社以后的發(fā)展，田老師有著很多構(gòu)想。他指著對(duì)面的另一間小廠房說(shuō)：“以后我要在那里設(shè)立一個(gè)“陶吧”，給學(xué)生提供一個(gè)接觸陶瓷、感受陶瓷、體驗(yàn)制瓷的場(chǎng)所。作為陶院的學(xué)生，無(wú)論學(xué)什么專業(yè)，都應(yīng)該去了解陶瓷和接觸陶瓷。”據(jù)了解，藝術(shù)公社即將設(shè)立一個(gè)工作室，可以在此承接社會(huì)企業(yè)的設(shè)計(jì)委托，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。藝術(shù)公社今后的發(fā)展便不僅僅只是一個(gè)研究生的工作室，更是一個(gè)藝術(shù)交流、陶藝交流、藝術(shù)展示的空間。
　　另外公社今后還想開(kāi)設(shè)一個(gè)品茶空間，給即將畢業(yè)的學(xué)生提供一個(gè)勤工助學(xué)、自主創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)。這不僅方便了大家，協(xié)助公社的正常運(yùn)作，而且還使學(xué)生在學(xué)習(xí)中積累了工作經(jīng)驗(yàn)，提高經(jīng)營(yíng)管理才能。
　　學(xué)校的一些領(lǐng)導(dǎo)與老師也曾來(lái)此參觀與交流。對(duì)此種教學(xué)創(chuàng)新，大家都表示了贊許，也提出了一些建設(shè)性意見(jiàn)。田老師說(shuō)：“藝術(shù)公社現(xiàn)在也還在建設(shè)中，我非常歡迎大家提出建議，我期待它和大家共同進(jìn)步”。
　　在我們即將離開(kāi)藝術(shù)公社的時(shí)候，偶遇了一群手繪協(xié)會(huì)的學(xué)生來(lái)此寫(xiě)生，他們散落在藝術(shù)公社的周圍，迎著夕陽(yáng)的余暉，安靜地?fù)]動(dòng)著手中的畫(huà)筆，這個(gè)時(shí)候，湖面一群白鷺略過(guò)，激起層層漣漪，這樣的一副景象，筆者希望能有更多人去體驗(yàn)和感受，在一個(gè)充滿藝術(shù)的空間里，與自己的精神進(jìn)行一次對(duì)話。