2011年是“十二五”的開局之年，對(duì)學(xué)校發(fā)展來說非常關(guān)鍵。萬事開頭難，只要做好謀劃，堅(jiān)持改革，改變觀念，“十二五”是可以大有作為的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期。今天我在這里主要對(duì)學(xué)科專業(yè)建設(shè)談幾點(diǎn)想法，不談具體措施，僅供拋磚引玉之用，供大家探討交流。學(xué)科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃的好壞關(guān)系到學(xué)?！笆濉鳖A(yù)期目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，對(duì)研究生教育和本科教學(xué)質(zhì)量的提高也同樣至關(guān)重要。下面我對(duì)學(xué)科專業(yè)建設(shè)主要講三點(diǎn)。
　　一、我國高等教育發(fā)展歷程與學(xué)科專業(yè)建設(shè)特點(diǎn)（一）高等教育發(fā)展階段新中國成立后，我國逐步完成了對(duì)舊中國高等教育的改造，演繹了一場(chǎng)波瀾壯闊的巨大變遷，走過了歐美發(fā)達(dá)國家?guī)装倌甑陌l(fā)展歷程，并開始向世界高等教育強(qiáng)國邁進(jìn)。
　　第一階段，新中國成立至1977年，是高等教育的奠基時(shí)期。這一時(shí)期，我國百廢待興，科技基礎(chǔ)非常薄弱，高等教育事業(yè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于歐美發(fā)達(dá)國家，全國科技人員還不到五萬人。中國“進(jìn)行大規(guī)模院系調(diào)整，新設(shè)幾十所工業(yè)專門學(xué)院”、“成立中國科學(xué)院，相繼建立鐵道、電力、鋼鐵、建筑、農(nóng)業(yè)、林業(yè)等大批科研院，形成各行業(yè)的科研核心力量”，奠定了新中國高等教育的基礎(chǔ)。
　　第二個(gè)階段，1978年至1990年，是高等教育的振興時(shí)期。文革后，中國走上改革開放的道路，黨和政府重新開始重視教育，恢復(fù)了高等學(xué)校和中等專業(yè)學(xué)校的招生制度，強(qiáng)調(diào)教育質(zhì)、量并行，并將研究生教育作為工作重點(diǎn)，為社會(huì)發(fā)展輸送高層次人才，高等教育得到快速發(fā)展，迎來了“高等教育的春天”。
　　第三階段，1991年至1998年，是高等教育的體制改革時(shí)期。這一時(shí)期，讓全國人民都認(rèn)識(shí)到了高等教育的重要性，國家一方面通過挖掘高校內(nèi)部潛力積極擴(kuò)大高等教育規(guī)模，為社會(huì)發(fā)展提供豐厚的人力資本；另一方面，特別重視高等教育質(zhì)量，加強(qiáng)一流大學(xué)建設(shè)。1993年2月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了具有里程碑意義的《中國教育改革和發(fā)展綱要》及其實(shí)施意見，指出：為迎接世界新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)，要集中中央、地方以及其他各方力量，分期分批地重點(diǎn)建設(shè)100所左右的高等學(xué)校，即“211工程”，提升我國高校的學(xué)術(shù)影響力，提高高等教育質(zhì)量。同時(shí)，國家強(qiáng)調(diào)在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)體制改革的同時(shí)，開展高等教育體制改革，逐步消除了條塊分割的局面，在一定程度上緩解了我國教育投入不足的問題。
　　第四階段，1998年至今，是中國高等教育的大發(fā)展時(shí)期。1999年國家頒布了《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，擴(kuò)大了普通高校和成人高校的招生規(guī)模，盡量滿足人民群眾接受高等教育的需求。大發(fā)展時(shí)期，我國在積極擴(kuò)大高等教育規(guī)模的同時(shí)，中央政府對(duì)高等教育改革與發(fā)展做出重大調(diào)整，一手促規(guī)模，一手抓質(zhì)量。早在1998年北大百年校慶典禮上，中央即提出“建若干所具有世界先進(jìn)水平的一流大學(xué)”的主張。1999年，教育部批準(zhǔn)北大、清華等7所大學(xué)為“985工程”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)。此后，南開大學(xué)等 30余所大學(xué)相繼成為“985”大學(xué)。
　?。ǘ┊?dāng)前我國高等教育面臨形勢(shì)與特點(diǎn)1.實(shí)施國家戰(zhàn)略，突出教育優(yōu)先。中國標(biāo)志性成果，經(jīng)常被談及的也只有古代的四大發(fā)明，但改革開放以后，中國實(shí)施的211工程被世界普遍認(rèn)同。大眾化教育階段，如何做好精英教育，這一切的關(guān)鍵是提高中國的教育質(zhì)量和水平。在2010年國家頒布的教育中長期改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中，提到了小學(xué)教育、中學(xué)教育等各階段教育，提倡終身學(xué)習(xí)，教育成為國家發(fā)展主戰(zhàn)略，突出了教育優(yōu)先發(fā)展，強(qiáng)調(diào)的也是向人力資源大國的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵就是素質(zhì)與質(zhì)量的問題。
　　2.集中優(yōu)勢(shì)資源，建設(shè)人力資源強(qiáng)國。隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，勞動(dòng)力資源緊缺現(xiàn)象日益嚴(yán)重，尤其是有高素質(zhì)的勞動(dòng)者。中國有13億多人口，素質(zhì)低，就是沉重的負(fù)擔(dān)；素質(zhì)高，就是巨大的資源優(yōu)勢(shì)。中國要實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興，就必須依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)，擴(kuò)大教育投入，集中優(yōu)勢(shì)資源，建設(shè)人力資源強(qiáng)國。
　　3.實(shí)施重點(diǎn)建設(shè)，有所為有所不為。根據(jù)國家意志，推進(jìn)高等教育重點(diǎn)工程建設(shè)。如985工程、211工程建設(shè)，對(duì)我國高校進(jìn)行層次分流。中國要在21世紀(jì)建設(shè)100所具有世界一流水平的大學(xué)，僅僅靠幾代人的努力不可能完成，而要提高所有高校的辦學(xué)水平更是難以想象的事情。所以，國家在高校的建設(shè)上也要堅(jiān)持有所為，有所不為，這一點(diǎn)我們都親身感受到了。
　　4.依靠學(xué)科帶動(dòng)，提升教學(xué)質(zhì)量和競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)科建設(shè)是高校建設(shè)的核心，必須依靠學(xué)科建設(shè)提升高等教育質(zhì)量和綜合競(jìng)爭(zhēng)力。國家改革開放30多年，研究生教育得到了快速發(fā)展，中國擁有了發(fā)達(dá)國家所有層次、門類的學(xué)科專業(yè)體系。借助學(xué)科專業(yè)的發(fā)展，以科研促進(jìn)教學(xué)，深化教學(xué)改革，更新教學(xué)內(nèi)容，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
　　5.堅(jiān)持改革開放，提供不竭動(dòng)力。改革為中國教育的發(fā)展提供了不竭動(dòng)力。國家頒布了《教育中長期改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，首先把改革放在發(fā)展之前，就說明只有改革才能發(fā)展，中國高等教育不改革就沒有發(fā)展。而在學(xué)科專業(yè)建設(shè)上更有意義，學(xué)科專業(yè)建設(shè)結(jié)構(gòu)不進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化，發(fā)展無從談起。
　　6.科學(xué)發(fā)展，促進(jìn)和諧創(chuàng)新。整個(gè)學(xué)科專業(yè)建設(shè)應(yīng)和諧發(fā)展，要異軍突起，不可孤軍奮戰(zhàn)，我們要處理好強(qiáng)勢(shì)高峰學(xué)科與基礎(chǔ)弱勢(shì)學(xué)科之間的關(guān)系，沒有平原學(xué)科的發(fā)展，就不可能造就高峰學(xué)科，因此，既要積極促進(jìn)高水平學(xué)科專業(yè)建設(shè)，也要給基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)留有足夠的發(fā)展空間。同時(shí)，也要處理好研究生與本科生教育、教學(xué)與科研之間的關(guān)系，只有他們之間的關(guān)系理順了，形成相互支撐、協(xié)調(diào)發(fā)展的機(jī)制，才能完成學(xué)校二次黨代會(huì)提出的 “整體升級(jí)”戰(zhàn)略，才能締造一個(gè)全新的發(fā)展環(huán)境。
　　以上六個(gè)方面都有我們反思的空間，學(xué)院層面更要深刻理解，加深認(rèn)知。尤其是在學(xué)科專業(yè)建設(shè)方面，大家的思想認(rèn)識(shí)和行動(dòng)上還沒有統(tǒng)一，沒有一個(gè)共同的認(rèn)同感。就像中國雖在不久前實(shí)現(xiàn)世界造船量第一的目標(biāo)，但與美日韓等發(fā)達(dá)國家相比，造船技術(shù)和經(jīng)濟(jì)效益都不是第一，究其原因，關(guān)鍵是一個(gè)項(xiàng)目的技術(shù)含量。同樣的道理，我們要從中認(rèn)識(shí)到學(xué)校事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵是搞好學(xué)科專業(yè)建設(shè)，抓好學(xué)科專業(yè)建設(shè)質(zhì)量，建立特色的學(xué)科專業(yè)建設(shè)體系。
　　此外，大學(xué)排名備受關(guān)注。高校排名像個(gè)魔盒，不管你喜不喜歡，最終你不得不格外地關(guān)注，很多高校在沒有大學(xué)排名之前，自認(rèn)為是國內(nèi)一流大學(xué)或世界一流大學(xué)，有了排名之后就沒有原來想的那么美好，甚是失望，雖然排名的規(guī)則或潛規(guī)則讓人議論頗多，但大學(xué)排名仍備受關(guān)注，真是幾家歡樂幾家愁。中國有武書連大學(xué)排名、上交大大學(xué)排名、中國校友會(huì)大學(xué)排名等；國外有備受中國關(guān)注的英國《泰晤士報(bào)》大學(xué)排名、美國《新聞周刊》大學(xué)排名等。對(duì)此，我們不能太看重，也不能視而不見，重要的是做好自己的事情，真正地把學(xué)校的學(xué)術(shù)影響力打出去，因?yàn)椴还苣膫€(gè)大學(xué)排名，學(xué)科專業(yè)建設(shè)水平都是一個(gè)重要的指標(biāo)。
　　二、學(xué)科專業(yè)建設(shè)重要性與面臨的問題（一）學(xué)科專業(yè)建設(shè)的重要性1.學(xué)科專業(yè)水平?jīng)Q定了一所大學(xué)的水平。對(duì)于學(xué)科專業(yè)建設(shè)的重要性，我國通常有幾種論點(diǎn)。如龍頭論、筐之論、綱之論。我更傾向于學(xué)科專業(yè)建設(shè)是綱，牽一發(fā)動(dòng)全身，對(duì)學(xué)校發(fā)展非常重要。一所高校辦學(xué)水平高，一定是因?yàn)橛幸涣鲗W(xué)科專業(yè)。
　　2.學(xué)科專業(yè)對(duì)人的發(fā)展起著方向和規(guī)范的作用沒有一流學(xué)科就沒有一流大師。學(xué)科專業(yè)建設(shè)對(duì)教師發(fā)展非常重要，學(xué)科專業(yè)是教師們活動(dòng)的土壤和舞臺(tái)，高水平的學(xué)科專業(yè)建設(shè)能夠引領(lǐng)教師發(fā)展的方向，有利于保持學(xué)科梯隊(duì)的相對(duì)穩(wěn)定性，優(yōu)化梯隊(duì)結(jié)構(gòu)。
　?。ǘ┪倚W(xué)科專業(yè)建設(shè)面臨著新情況1.分階段連續(xù)定位。我們即將制定“十二五”學(xué)科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，但絕不是說這個(gè)規(guī)劃一定要按部就班地執(zhí)行下去，如果執(zhí)行就是五年、十年，我們的規(guī)劃一定是方向性的、原則性的，不能是具體的。要不斷反思、不斷研究，特別是高速發(fā)展的高教改革形勢(shì)，學(xué)校、學(xué)院都應(yīng)根據(jù)中國這個(gè)不斷變化的大環(huán)境，分階段連續(xù)地給學(xué)科專業(yè)定位。
　　2.突出特點(diǎn)，形成特色。在學(xué)校18個(gè)學(xué)院中，有幾個(gè)學(xué)院處于很不舒服的境地，因?yàn)樗麄儗W(xué)科專業(yè)面寬，鋪的攤子太大，而唯獨(dú)缺少有自己特色的學(xué)科專業(yè)。所以，這些學(xué)院想要做好學(xué)科專業(yè)建設(shè)就有難度，因?yàn)槭中氖直扯际侨?。但不管怎么樣，學(xué)科建設(shè)都要突出重點(diǎn)，堅(jiān)持從無到有，從小到大，逐漸形成自己的特色。
　　3.促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研的協(xié)調(diào)發(fā)展?，F(xiàn)在國家大力推進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)工作，這就要求我們的教師必須具有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，到科研生產(chǎn)一線去鍛煉學(xué)習(xí)，學(xué)校人事部門已經(jīng)有了這項(xiàng)舉措，很有特色，但是派出去學(xué)習(xí)的人員數(shù)量不多。
　　4.重視制度的改革與創(chuàng)新。學(xué)科專業(yè)建設(shè)不可能一蹴而就，需要幾代人持續(xù)不斷地努力，而不竭動(dòng)力的來源就是對(duì)制度的不斷改革與創(chuàng)新，有了好的制度和政策，再有一批腳踏實(shí)地的人，學(xué)科專業(yè)建設(shè)就會(huì)持之以恒地發(fā)展，取得好成績。
　　三、關(guān)于我校學(xué)科專業(yè)建設(shè)的幾點(diǎn)思考（一）多歧為貴，不與茍同蔡元培先生提出“多歧為貴，不與茍同”的觀點(diǎn)。我們的學(xué)科專業(yè)建設(shè)也不應(yīng)該千篇一律，毫無特色。我校有100多個(gè)碩士學(xué)科，沒有一個(gè)學(xué)院僅涉及一個(gè)學(xué)科。如人文學(xué)院是按照學(xué)科專業(yè)門類建立的，還有的學(xué)院是按一級(jí)學(xué)科或二級(jí)學(xué)科建立的。學(xué)科專業(yè)應(yīng)該有所不同，有所特色。目前，國家正在積極推進(jìn)按照一級(jí)學(xué)科的建設(shè)工作，我們要有所準(zhǔn)備把二級(jí)學(xué)科按照一級(jí)學(xué)科來建設(shè)。
　?。ǘ┻x準(zhǔn)方向，打造優(yōu)勢(shì)朱清時(shí)院士提出：一個(gè)一流研究性大學(xué)，第一步就是要做自己最有特色的東西，對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科一定要“錦上添花”或者“火上加油”。同時(shí)，在建設(shè)新的優(yōu)勢(shì)學(xué)科上，千萬不要去趕潮流，因?yàn)楝F(xiàn)在已經(jīng)成為潮流的東西，往往競(jìng)爭(zhēng)也比較激烈，成為優(yōu)勢(shì)學(xué)科的可能性也就越小，與其這樣，不如把精力投入到那些當(dāng)前還未被重視但很有前途的新方向。如中國科大在2000年選擇了單分子科學(xué)和量子通訊作為自己重點(diǎn)建設(shè)的學(xué)科，當(dāng)時(shí)這還是比較冷門的學(xué)科，但現(xiàn)在已經(jīng)變成了熱門學(xué)科，在國內(nèi)外也位列前茅。由此可見一斑，學(xué)科專業(yè)建設(shè)不能隨波逐流、跟風(fēng)而上，只有選準(zhǔn)有潛力的學(xué)科方向，集中優(yōu)勢(shì)資源，加大建設(shè)力度，才能打造出高水平的學(xué)科專業(yè)。
　?。ㄈ┲匾曆芯?，科學(xué)定位錢學(xué)森先生最早在1947年曾在美國做過一個(gè)報(bào)告，提出了“Engi-neeringScience”一詞，我校是一所工科大學(xué)———HarbinEngineeringUni-versity，是一個(gè)很好的名字。以前我們很多人都覺得哈爾濱工程大學(xué)這個(gè)名字非常糟糕，但是錢學(xué)森先生認(rèn)為，科學(xué)與技術(shù)之間，應(yīng)該有“工程”連接過渡，所以，工程技術(shù)很重要，工程大學(xué)這個(gè)名字適合學(xué)校辦學(xué)特點(diǎn)。希望大家關(guān)心、參與研究“工程”這個(gè)概念，研究“工程”與學(xué)校發(fā)展之間的關(guān)系。重視研究一些問題，科學(xué)制定好學(xué)科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃,對(duì)學(xué)校發(fā)展至關(guān)重要。
　　在“十一五”期間，學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)都得到了快速發(fā)展，學(xué)科專業(yè)建設(shè)也有了一定突破?，F(xiàn)在我們面臨的問題是，如何利用“十二五”起步的有利契機(jī)，更好、更快、更強(qiáng)地做好我校的學(xué)科專業(yè)建設(shè)工作，忍受一定的“寂寞”，選準(zhǔn)方向，拼命干幾年，是非常必要的。
　　學(xué)校的學(xué)科專業(yè)建設(shè)，應(yīng)該堅(jiān)持“多歧為貴，不與茍同”的原則，選準(zhǔn)方向，集中資源，建立優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科，甘于寂寞打基礎(chǔ)，順勢(shì)而發(fā)打江山，不斷開創(chuàng)我校學(xué)科專業(yè)建設(shè)的新局面，為創(chuàng)建特色鮮明的高水平研究型大學(xué)而不懈努力。