&&&&不拘一格，幽默風(fēng)趣，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)識(shí)淵博，踏實(shí)樸素，贏得了學(xué)生的敬重；致力學(xué)術(shù)，甘于寂寞，孜孜以求，潛心研究，專(zhuān)注創(chuàng)新，得到了專(zhuān)家的肯定。歷史文化學(xué)院范立君教授，用實(shí)際行動(dòng)完成著教師的使命！
　　“沒(méi)有教不好的學(xué)生”
　　說(shuō)起課堂教學(xué)他興致勃勃，他認(rèn)為教師職業(yè)最適合自己?！爱?dāng)看到幾十雙專(zhuān)注的眼睛，當(dāng)一堂課圓滿收尾時(shí)，我感到的是愉快，是充實(shí)?！狈读⒕龔母咧衅鹁拖胱鲆幻處?，“當(dāng)時(shí)只是一種感性的認(rèn)識(shí)，隱隱約約感覺(jué)自己應(yīng)該從事這個(gè)職業(yè)”。他說(shuō)講課一定要進(jìn)入角色，帶著激情與責(zé)任，更重要的是扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)?！皼](méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。學(xué)生都是可塑的，這是教育能夠發(fā)揮作用的最基本的原因?！彼?jīng)常這樣講。范立君授課時(shí)語(yǔ)言生動(dòng)，幽默詼諧，深入淺出，力求把每一節(jié)課都當(dāng)成精品課來(lái)上，著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，設(shè)法成為學(xué)生創(chuàng)造性思維的激發(fā)者。他還在學(xué)生考研方面熱心指導(dǎo)，成為學(xué)生考研的義務(wù)“指導(dǎo)員”。
　　在指導(dǎo)研究生科研及論文的撰寫(xiě)方面，范立君有自己獨(dú)特的視角。他認(rèn)為搞科研，一定要建立濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。他建議組織專(zhuān)家為新生作講座，指導(dǎo)學(xué)生的個(gè)人規(guī)劃，使學(xué)生盡快入門(mén)，開(kāi)拓專(zhuān)業(yè)視野。
　　梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)：“史學(xué)，愛(ài)國(guó)之明鏡也?！睔v史作為一門(mén)人文學(xué)科，它培養(yǎng)的是人的一種精神底蘊(yùn)，是一種素養(yǎng)，帶給人一種歷史感，一種厚重感。作為歷史學(xué)者，范立君身上具有深厚的人文底蘊(yùn)，在教書(shū)育人的道路上熏陶著他的每一個(gè)學(xué)生。
　　一位研究生這樣寫(xiě)道：“范老師對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度、淵博的學(xué)識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)態(tài)度、敏銳的學(xué)術(shù)洞察力和不懈的探索精神，都深深地感動(dòng)著我，激勵(lì)著我，潛移默化地影響著我，更是我的一筆寶貴的精神財(cái)富?！?br>　　“多讀幾本書(shū)，然后再談別的”
　　“多讀幾本書(shū)，然后再談別的”，這曾是范立君剛讀碩士時(shí)，他的導(dǎo)師告訴他的。這句話成了他潛心學(xué)術(shù)、專(zhuān)注科研的箴言。
　　他的主要科研方向?yàn)榻鷸|北區(qū)域社會(huì)史。近年在國(guó)家級(jí)重要、核心期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇，其中多篇被《新華文摘》、《人大報(bào)刊復(fù)印資料》等轉(zhuǎn)載、收錄；出版了學(xué)界第一部關(guān)于近代東北關(guān)內(nèi)移民史的著作———《近代關(guān)內(nèi)移民與中國(guó)東北社會(huì)變遷（1860～1931）》（人民出版社2007年版），獲吉林省第八屆社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果著作類(lèi)二等獎(jiǎng)，美國(guó)、澳大利亞、臺(tái)灣等地的圖書(shū)館均收藏本書(shū)；主持教育部人文社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目、中國(guó)博士后科學(xué)基金一等資助項(xiàng)目、吉林省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目等多項(xiàng)省部級(jí)項(xiàng)目。
　　他的科研成果受到國(guó)內(nèi)外有關(guān)專(zhuān)家的肯定。2007年11月10日至19日，受臺(tái)灣孫文學(xué)會(huì)邀請(qǐng)，范立君赴臺(tái)北參加“第八屆海峽兩岸孫中山思想之研究與實(shí)踐”學(xué)術(shù)研討會(huì)，作為大陸赴臺(tái)最年輕的學(xué)者，他在大會(huì)上發(fā)表的題為《從<東方雜志>看中國(guó)知識(shí)界對(duì)鄉(xiāng)村問(wèn)題的關(guān)注———以20世紀(jì)二三十年代為中心》的學(xué)術(shù)演講，受到了與會(huì)專(zhuān)家的一致好評(píng)，臺(tái)灣多家學(xué)術(shù)媒體、報(bào)刊雜志對(duì)此作了報(bào)道。
　　2010年9月29日至10月1日，應(yīng)韓國(guó)滿洲學(xué)會(huì)的邀請(qǐng)，范立君赴韓國(guó)首爾參加了由韓國(guó)滿洲學(xué)會(huì)、韓國(guó)人口學(xué)會(huì)、延世大學(xué)國(guó)學(xué)研究院主辦的“東北亞的人口移動(dòng)與文化交流”國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議。研討會(huì)上，他作了題為《近代關(guān)內(nèi)移民與中國(guó)東北區(qū)域文化變遷》的主題發(fā)言，并回答了與會(huì)學(xué)者的相關(guān)提問(wèn)，引發(fā)了與會(huì)者的濃厚興趣和熱烈討論。他還就“中國(guó)東北關(guān)內(nèi)移民”、“偽滿洲國(guó)的民族與人口”、“日本人的滿洲移民”、“近代朝鮮人的人口移動(dòng)”等議題，同與會(huì)人員進(jìn)行了深入交流與探討。而此次研討會(huì)是韓國(guó)滿洲學(xué)會(huì)舉辦的第19屆國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，匯集了來(lái)自中國(guó)、日本、韓國(guó)的眾多知名專(zhuān)家和學(xué)者，在亞洲人口學(xué)、社會(huì)學(xué)領(lǐng)域具有重要影響力。“學(xué)科建設(shè)是高校立校的靈魂之處”
　　“學(xué)科建設(shè)是學(xué)校工作的重中之重，它是高校立校的靈魂之處。”他感慨地說(shuō)。作為主管科研工作的副院長(zhǎng)和學(xué)科負(fù)責(zé)人，范立君在學(xué)科建設(shè)方面傾注了大量的心血和汗水。
　　2005年，以他為學(xué)術(shù)帶頭人的中國(guó)近現(xiàn)代史學(xué)科成功申請(qǐng)了碩士點(diǎn)，中國(guó)近現(xiàn)代史學(xué)科成為我校第二批具有碩士學(xué)位授予權(quán)的學(xué)科；2006年，中國(guó)近現(xiàn)代史學(xué)科被確定為校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。在此基礎(chǔ)上，他又積極籌劃與省社科院共同申報(bào)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科；2007年，中國(guó)近現(xiàn)代史學(xué)科被吉林省教育廳批準(zhǔn)為省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科（與吉林省社會(huì)科學(xué)院共建），中國(guó)近現(xiàn)代史成為我校7個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科之一，使本學(xué)科的發(fā)展上了一個(gè)新臺(tái)階，大大提升了本學(xué)科的社會(huì)地位；2009年11月，范立君任歷史文化學(xué)院科研副院長(zhǎng)后，積極籌劃歷史學(xué)科的發(fā)展；2010年9月，他與全院教師經(jīng)過(guò)4個(gè)月的奮戰(zhàn)，使歷史學(xué)一級(jí)學(xué)科申碩獲得成功，這是我校歷史學(xué)科發(fā)展的一個(gè)里程碑，標(biāo)志著歷史學(xué)科已進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期，為博士點(diǎn)申請(qǐng)鋪平了道路。同時(shí)，編輯出版專(zhuān)業(yè)建設(shè)也取得重大突破，出版碩士專(zhuān)業(yè)獲得碩士學(xué)位授予權(quán)，這是我校2010年獲批的3個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)位點(diǎn)之一。