本學(xué)期初，2009年國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)名單公布，我?！半姽る娮訉?shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”名列其中。電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)基于1980年的電子基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，1995年改建為全校的電子基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心，2001年建設(shè)省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，2006年建成國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展凝聚了學(xué)校幾代人的努力。
　　多年來(lái)，團(tuán)隊(duì)以課程為建設(shè)平臺(tái)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)資源建設(shè)協(xié)調(diào)進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革、課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)儀器研發(fā)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)資源配套發(fā)展。在團(tuán)隊(duì)帶頭人王光義教授的帶領(lǐng)下，團(tuán)隊(duì)本著實(shí)驗(yàn)教學(xué)緊密跟蹤學(xué)科發(fā)展的理念，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與科研的相互促進(jìn)。同時(shí)，堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的教育理念，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
改革一體化，科研促教學(xué)
“我們的教學(xué)任務(wù)很重，不少理論課老師都要兼上實(shí)驗(yàn)課；壓力也很大，因?yàn)殡娮有畔⒓夹g(shù)發(fā)展很快，我們必須及時(shí)更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和技術(shù)，才能適應(yīng)學(xué)科發(fā)展和社會(huì)需要。”團(tuán)隊(duì)帶頭人王光義教授說(shuō)道。電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)主要承擔(dān)全校電工電子基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，面向8個(gè)學(xué)院24個(gè)專業(yè)開(kāi)設(shè)9門實(shí)驗(yàn)課程，學(xué)生受益面廣。團(tuán)隊(duì)基于“實(shí)驗(yàn)自主化，把實(shí)際動(dòng)手能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)之各個(gè)環(huán)節(jié)”的理念，集實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室管理、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)于一體，制定了創(chuàng)建國(guó)內(nèi)一流實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的中、長(zhǎng)期規(guī)劃。
　　團(tuán)隊(duì)注重教學(xué)與科研相結(jié)合，以科研促教學(xué)。近5年來(lái)，團(tuán)隊(duì)先后承擔(dān)了國(guó)家“863”、國(guó)家自然科學(xué)基金、國(guó)家“十一五”軍事預(yù)研等項(xiàng)目，在國(guó)內(nèi)外重要學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文50多篇，SCI、EI收錄30多篇。許多科研成果被應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)教學(xué)之中，成為優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，其中根據(jù)科研成果成功開(kāi)發(fā)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)20多個(gè)。在這個(gè)過(guò)程中，老師們利用自己的科研成果激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)行工程訓(xùn)練，同時(shí)也使學(xué)生們參與到各種科研項(xiàng)目中來(lái)，與老師一起合作探討問(wèn)題，提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)自主性和綜合實(shí)踐能力。
　　多年來(lái)，團(tuán)隊(duì)一直堅(jiān)持自身建設(shè)與實(shí)驗(yàn)資源建設(shè)同步進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目改革、教材建設(shè)、儀器研發(fā)、網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)信息資源、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)配套發(fā)展。眾所周知，電工電子領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)更新?lián)Q代很快，而市面上的一些教材教輔和實(shí)驗(yàn)儀器往往跟不上相應(yīng)技術(shù)的發(fā)展速度。因此，為了能夠適應(yīng)學(xué)科發(fā)展與教學(xué)需要，達(dá)到理想的教學(xué)成果，團(tuán)隊(duì)成員采用“編寫教材、自制儀器與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容改革一體化建設(shè)”的方法，使實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、技術(shù)、教材、儀器同步發(fā)展，保證新技術(shù)教學(xué)順利實(shí)施。近5年里，團(tuán)隊(duì)編寫出版了包括教育部精品教材、國(guó)家“十一五”規(guī)劃教材在內(nèi)的兩個(gè)系列的實(shí)驗(yàn)教材19部，自制實(shí)驗(yàn)儀器2個(gè)系列、13類、19個(gè)型號(hào)。團(tuán)隊(duì)成員在此過(guò)程中的艱辛與付出，不言而喻。
　　教學(xué)特色化，推廣全方位
創(chuàng)新是高等教育發(fā)展的不竭動(dòng)力。在日常教學(xué)過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)成員積極探索，在創(chuàng)新教學(xué)體系、教學(xué)模式等方面做了許多有益的嘗試，努力實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特色化。團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建了一種適應(yīng)新技術(shù)發(fā)展的新型動(dòng)態(tài)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，該體系以緊隨技術(shù)發(fā)展而變化的課程體系為核心，以適應(yīng)課程體系動(dòng)態(tài)變化的條件為保證。王光義教授對(duì)“動(dòng)態(tài)”的概念作了進(jìn)一步解釋，他說(shuō)，“動(dòng)態(tài)”是團(tuán)隊(duì)提出的一個(gè)新概念，主要就是為了適應(yīng)電工電子領(lǐng)域技術(shù)發(fā)展迅速的特點(diǎn)，讓教學(xué)體系緊跟時(shí)代發(fā)展腳步。他指出，新型動(dòng)態(tài)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系主要保證課程體系與技術(shù)發(fā)展的同步，培養(yǎng)的是學(xué)生的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力。
　　團(tuán)隊(duì)還創(chuàng)建了一種“四位一體”的開(kāi)放式自主實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。該模式基于工程型創(chuàng)新能力培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容跟蹤新技術(shù)發(fā)展；課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、工程（科研）訓(xùn)練、課外創(chuàng)新和學(xué)科競(jìng)賽一體化；學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)、自主立項(xiàng)試驗(yàn)項(xiàng)目，自主實(shí)驗(yàn)室管理，實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)放運(yùn)行。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)以電子信息核心技術(shù)EDA為引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與技術(shù)前沿和IT需求緊密結(jié)合，即以E鄄DA技術(shù)為內(nèi)容改革核心，基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)融入現(xiàn)代信息技術(shù)，新技術(shù)實(shí)驗(yàn)隨學(xué)科前沿而更新；以三級(jí)能力培養(yǎng)為課程教學(xué)目標(biāo)，把工程能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)全過(guò)程。
　　此外，團(tuán)隊(duì)還與國(guó)際知名公司建立聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室和培訓(xùn)中心，創(chuàng)建緊密追蹤實(shí)驗(yàn)技術(shù)發(fā)展前沿的實(shí)驗(yàn)資源，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)與國(guó)際主流技術(shù)接軌。通過(guò)建設(shè)不同方向的新技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，構(gòu)建了多元化開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境和高水平的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源平臺(tái)。先后建立了由校級(jí)到省級(jí)，再到國(guó)家級(jí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心平臺(tái)，有力地保障了實(shí)驗(yàn)教學(xué)。利用“跟蹤新技術(shù)增設(shè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、先實(shí)驗(yàn)后課程”的方法增設(shè)新技術(shù)課程，保證實(shí)驗(yàn)課程體系動(dòng)態(tài)發(fā)展；把新技術(shù)融入基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，教學(xué)內(nèi)容與技術(shù)前沿和社會(huì)需求緊密結(jié)合。以電子信息核心技術(shù)引領(lǐng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容改革，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、教材及實(shí)驗(yàn)儀器同步配套改革。
　　團(tuán)隊(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果被教育部在全國(guó)推廣，團(tuán)隊(duì)成果被《高校實(shí)驗(yàn)室通訊》《實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理》《國(guó)家實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心交流材料》等廣泛報(bào)道與推廣；2006至2008年，有100多所國(guó)內(nèi)外高校到團(tuán)隊(duì)參觀交流。團(tuán)隊(duì)教師潘松編寫出版的實(shí)驗(yàn)教材和自制儀器除本校全面使用外，在全國(guó)包括清華大學(xué)、北航在內(nèi)的100多所高校推廣使用，效果反饋良好，基于三級(jí)能力培養(yǎng)的動(dòng)態(tài)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系被幾十所高校借鑒。與Altera、TI、Microchip等國(guó)際知名公司建立了4個(gè)聯(lián)合培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室，多次在全國(guó)和浙江省舉辦E鄄DA/SOPC技術(shù)培訓(xùn)班，在各類教學(xué)會(huì)議上交流實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果20多次。
　　由孫玲玲教授主持，團(tuán)隊(duì)成員王光義、張亞君和張珣等主要完成的教學(xué)成果“適應(yīng)新技術(shù)發(fā)展的電子信息類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)踐”，獲得第六屆國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，同時(shí)獲得浙江省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。另外，團(tuán)隊(duì)還獲得三個(gè)校級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。
作用輻射化，人才重培養(yǎng)
電子信息學(xué)院黨總支書記黃良是看著實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)一步一步成長(zhǎng)起來(lái)的，他說(shuō)，“團(tuán)隊(duì)能夠取得今天這樣的成就不是一朝一夕就能做到的，這是整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)多年默默地辛勤付出積累而成的。榮譽(yù)就是水平的體現(xiàn)，是對(duì)團(tuán)隊(duì)老師的充分肯定。在教學(xué)上，我們堅(jiān)持‘以學(xué)生為本’的理念，以學(xué)生的成長(zhǎng)培養(yǎng)為主要目標(biāo)，把教學(xué)資源充分利用在學(xué)生身上。此外，我們還要進(jìn)一步完善體制，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的作用，挖掘?qū)W生的潛力?！?br>　　在教學(xué)上，團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持以學(xué)生為本，知識(shí)、素質(zhì)、能力協(xié)調(diào)發(fā)展，以學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，完善符合實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)律、分層次的多元化創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，建設(shè)穩(wěn)定的、高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍，進(jìn)一步整合實(shí)驗(yàn)資源，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課乃至專業(yè)課的實(shí)驗(yàn)資源共享，建立更加完善的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境。
　　團(tuán)隊(duì)教學(xué)改革成果的應(yīng)用，使學(xué)生整體實(shí)踐和創(chuàng)新能力明顯提高。近年來(lái)，我校在大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽和“飛思卡爾”杯智能汽車競(jìng)賽中屢獲佳績(jī)，學(xué)生基于實(shí)驗(yàn)撰寫的論文發(fā)表在《PhysicaA》《ChinesePhysics》《物理學(xué)報(bào)》等學(xué)術(shù)期刊上，并被SCI收錄6篇、EI收錄5篇，我校電工電子類畢業(yè)生就業(yè)率相對(duì)較高，這些都從側(cè)面反映了我校電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)的良好效果。學(xué)生還積極參與老師的科研項(xiàng)目，將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐中去。這種開(kāi)放式的教學(xué)方式，需要思維一體及多種實(shí)驗(yàn)方式的結(jié)合。王光義教授稱之為“做中學(xué)”，即在動(dòng)手做的過(guò)程中學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的能力。
　　在保持團(tuán)隊(duì)教學(xué)水平的同時(shí)，團(tuán)隊(duì)十分重視實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍建設(shè)。青年教師的培養(yǎng)以在職培養(yǎng)為主，適當(dāng)引進(jìn)高學(xué)歷的人才，并采取一些措施，鼓勵(lì)青年教師攻讀學(xué)位、參加各種學(xué)術(shù)活動(dòng)，提高教師的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平。青年教師陳龍、劉公致和劉國(guó)華等指導(dǎo)的學(xué)生在電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽和智能汽車比賽中多次獲得全國(guó)特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)，團(tuán)隊(duì)中一批青年教師在教學(xué)和科研方面已脫穎而出?！皥F(tuán)隊(duì)的建設(shè)目標(biāo)是建立一支年齡、學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)合理，學(xué)術(shù)水平高，思想道德素質(zhì)好，熱心于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的專兼職實(shí)驗(yàn)教師團(tuán)隊(duì)，一支實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)互通，教學(xué)、科研、技術(shù)相結(jié)合，熱愛(ài)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、勇于創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍。”王光義教授表示。
　　電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)以一流的教學(xué)品質(zhì)，良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，培養(yǎng)了大批創(chuàng)新性人才。在團(tuán)隊(duì)成員的銳意創(chuàng)新、積極探索下，定能孕育出更多全方位的人才。（馮秋萍 吳飛霞）