隨著高等職業(yè)教育的快速發(fā)展，高職人才的培養(yǎng)質(zhì)量越來越受到廣泛的關(guān)注。教育部在總結(jié)第一輪評(píng)估的基礎(chǔ)上，頒布并開始實(shí)施新一輪高職高專院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估方案（教育部教高〔2008〕5號(hào)文，以下簡稱“新《方案》”）。目前，我省已有5所高職高專院校接受了新一輪評(píng)估，今年還將有更多的高職高專院校分期分批接受評(píng)估。我們要認(rèn)真結(jié)合新評(píng)估方案的要求做好自我評(píng)價(jià)和整改工作，以迎接今年下半年對(duì)學(xué)院的新一輪評(píng)估。
　　一、準(zhǔn)確把握新一輪評(píng)估的目的新一輪評(píng)估的主要目的是通過評(píng)估，發(fā)現(xiàn)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和不足，然后針對(duì)問題促進(jìn)發(fā)展，其核心是引導(dǎo)學(xué)校抓改革創(chuàng)新、抓內(nèi)涵建設(shè)、培育核心競爭力。我們可以把它概括為6個(gè)字：促進(jìn)、推動(dòng)、形成。
　　促進(jìn)———促進(jìn)高等職業(yè)院校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，深化校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量；促進(jìn)學(xué)校及主管部門加大投入，加強(qiáng)建設(shè)，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件。
　　推動(dòng)———推動(dòng)教育行政部門完善對(duì)高等職業(yè)院校的宏觀管理。
　　形成———形成以學(xué)校為核心、教育行政部門為引導(dǎo)、社會(huì)參與的教學(xué)質(zhì)量保障體系，促進(jìn)我省高職教育持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展。
　　二、正確認(rèn)識(shí)新一輪評(píng)估的原則新一輪評(píng)估的原則主要有六條：一是學(xué)校自評(píng)與專家評(píng)估相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)以學(xué)校自評(píng)為基礎(chǔ)，專家評(píng)估相配合，建立與完善學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制；二是靜態(tài)與動(dòng)態(tài)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)評(píng)動(dòng)不評(píng)靜，在考察人才培養(yǎng)效果的同時(shí)，注重學(xué)校人才培養(yǎng)工作過程和發(fā)展?jié)摿?；三是全面了解與重點(diǎn)考察相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)評(píng)軟不評(píng)硬，注重學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，抓住關(guān)鍵要素進(jìn)行重點(diǎn)考察；四是評(píng)價(jià)與引導(dǎo)相結(jié)合，重點(diǎn)是引導(dǎo)，在對(duì)人才培養(yǎng)工作狀態(tài)作出判斷的同時(shí)，為學(xué)校的改革和發(fā)展提出建設(shè)性思路與辦法；五是共性要求與分類指導(dǎo)相結(jié)合，例如，對(duì)國家級(jí)、省級(jí)示范校性等，分類進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，以避免用整齊劃一的指標(biāo)限制學(xué)校的特色發(fā)展；六是提高效率，不影響學(xué)校正常教學(xué)秩序，不搞形式。
　　我們必須正確認(rèn)識(shí)這些評(píng)估原則，準(zhǔn)確定位學(xué)院評(píng)估工作的核心和關(guān)鍵，做好迎接下半年評(píng)估工作的各項(xiàng)準(zhǔn)備。
　　三、高度重視采集平臺(tái)建設(shè)采集平臺(tái)是新一輪高職評(píng)估的基礎(chǔ)，既是反映學(xué)院基本辦學(xué)條件和辦學(xué)水平相關(guān)數(shù)據(jù)的管理平臺(tái)，也是學(xué)院實(shí)現(xiàn)管理科學(xué)化、信息化、規(guī)范化的重要手段，既是評(píng)建、評(píng)估的基礎(chǔ)，也是我們每年都要做好的常規(guī)工作。隨著采集平臺(tái)修改完善工作的加快，其作用和功能將會(huì)顯得越來越重要。盡管我們已采集填報(bào)了三年，但問題仍不少。我們必須明確，采集平臺(tái)的數(shù)據(jù)信息是一個(gè)涵蓋了學(xué)校所有工作的大型數(shù)據(jù)庫，它的數(shù)據(jù)采集，與學(xué)校所有部門、所有教職工都有關(guān)聯(lián)。我們必須高度重視采集平臺(tái)的建設(shè)，依據(jù)學(xué)院文件 《關(guān)于印發(fā)學(xué)院人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)建設(shè)管理辦法的通知》 （石郵院 〔2010〕44號(hào)），建立采集平臺(tái)數(shù)據(jù)源頭、及時(shí)采集工作責(zé)任制，明確任務(wù)要求，使采集平臺(tái)成為促進(jìn)規(guī)范管理、提高管理效益、深化內(nèi)涵建設(shè)的有效途徑。
　　四、按照指標(biāo)體系，認(rèn)真自評(píng)和整改，切實(shí)推進(jìn)學(xué)院各項(xiàng)工作評(píng)估指標(biāo)體系是新一輪評(píng)估方案的核心，共7項(xiàng)主要評(píng)估指標(biāo)、22項(xiàng)關(guān)鍵評(píng)估要素。我們知道，新評(píng)估方案的主旨是促進(jìn)高職院校關(guān)注內(nèi)涵建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量，評(píng)估指標(biāo)體系中的專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等，則是高職院校內(nèi)涵建設(shè)的重點(diǎn)。我們必須結(jié)合自身工作深入學(xué)習(xí)，理清指標(biāo)體系的內(nèi)涵、邏輯關(guān)系及其與數(shù)據(jù)平臺(tái)的對(duì)應(yīng)關(guān)系；要非常清楚每一項(xiàng) “關(guān)鍵評(píng)估要素”，站在專家組評(píng)估的角度認(rèn)真審議每一項(xiàng) “關(guān)鍵評(píng)估要素”是否合格，要清楚整改完善的努力方向及建設(shè)的主要措施，要對(duì)照指標(biāo)體系，認(rèn)真整改，切實(shí)推進(jìn)學(xué)院各項(xiàng)工作，這需要大家共同努力。