落筆寫(xiě)下這些文字的時(shí)候，我在六樓寢室再次感受到短暫的震感，一會(huì)兒新聞彈出來(lái)：都江堰與汶川交界處發(fā)生4.1級(jí)地震。讓我再次回想起三年前，一起經(jīng)歷的5.12地震。
　　難以忘記，那一刻牽住朋友的手,感受到的溫度與心跳；難以忘記，手機(jī)里現(xiàn)在還保存著的短信，那些鼓勵(lì)與關(guān)切；難以忘記，在搖晃的樓里對(duì)院長(zhǎng)做的簡(jiǎn)短采訪，在一天里做出的地震?？?；難以忘記，光華校區(qū)愛(ài)心學(xué)校里孩子們的臉龐。
　　是的，三年過(guò)去了，校史館里記載著，報(bào)紙上的文字記錄著，大愛(ài)碑記銘刻著：那些災(zāi)難過(guò)后的溫暖，被撫慰的心靈，重新燃起的希望，此刻也在這片土地上一直持續(xù)著，蔓延著。
　　“經(jīng)世濟(jì)民，孜孜以求”并非簡(jiǎn)單鐫刻在墻上，它是第一時(shí)間被建起的全國(guó)首座愛(ài)心學(xué)校；西財(cái)精神不是簡(jiǎn)單的一次次吶喊，它是彼時(shí)漸滿的存款箱、獻(xiàn)血車前排起的長(zhǎng)隊(duì)、堆成小山的干凈衣物和備品文具；這種精神不是簡(jiǎn)單的一次次擁抱與慰問(wèn)，彼時(shí)它存在于那些長(zhǎng)期的調(diào)研，對(duì)新問(wèn)題的探討與解決中。
　　我不知道，那些孩子現(xiàn)在在哪里汲取知識(shí)，但我知道，他們一定記得在愛(ài)心學(xué)校里，那些漸漸熱起來(lái)的日子以及學(xué)到的知識(shí)與成長(zhǎng)。我不知道，還有兩個(gè)月就要道別的我們，今后會(huì)在不同的地方過(guò)著怎樣的日子，但我知道，那些災(zāi)難教會(huì)的勇敢奉獻(xiàn)精神會(huì)永遠(yuǎn)與我們相伴。我堅(jiān)定地相信，那些眼淚的溫度，赤誠(chéng)之心的溫度，那些互相幫助，共同前行的力量將會(huì)被傳遞下去。
　　其實(shí)，我們這一代人經(jīng)歷過(guò)的，那些讓我們焦慮，也許可以稱之為災(zāi)難的事件不少，比如非典、汶川地震、青海地震、玉樹(shù)地震、還有前不久發(fā)生的日本地震、海嘯與核泄漏。對(duì)同類的悲憫，面對(duì)死亡時(shí)的無(wú)助和恐懼，對(duì)活著的慶幸與希冀，對(duì)愛(ài)的期盼，去奉獻(xiàn)的渴求，是我們?cè)跒?zāi)難面前的一個(gè)個(gè)剪影。那些災(zāi)難教會(huì)我們的事情，或許不是如何快速地積聚財(cái)富證明自我，而是充分實(shí)現(xiàn)自身生命價(jià)值，在有限的時(shí)間里去嘗試，窮盡生命的可能，并擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任。