(接上一期）著力推動(dòng)制度創(chuàng)新，建立現(xiàn)代大學(xué)制度是學(xué)校更好更快發(fā)展的基本途徑制度創(chuàng)新與發(fā)展有著必然的聯(lián)系，既是影響創(chuàng)新主體創(chuàng)新活動(dòng)的外在環(huán)境和動(dòng)力，也是一個(gè)組織是否崇尚創(chuàng)新、激勵(lì)創(chuàng)新的內(nèi)生資源。世界一流大學(xué)的歷史都是制度不斷創(chuàng)新發(fā)展的歷史。如：1810年，德國洪堡兄弟創(chuàng)建的柏林大學(xué)，創(chuàng)造性地將法國的科學(xué)院制度嫁接到柏林大學(xué)，使科學(xué)研究成為大學(xué)的主要任務(wù)，創(chuàng)立了嶄新的現(xiàn)代大學(xué)制度，德國高等教育由此興盛；美國斯坦福大學(xué)以10年的時(shí)間，完成了從一所普通私立大學(xué)到世界一流研究型大學(xué)的轉(zhuǎn)變，根本原因之一，就是創(chuàng)造了科學(xué)技術(shù)與社會(huì)資本相結(jié)合的科技園模式，使大學(xué)組織制度更加開放；中國香港科技大學(xué)成立不過20年，由于他們實(shí)行了一整套國際化的用人制度，吸引眾多的世界頂尖人才，于是迅速躋身亞洲一流研究型大學(xué)的行列。許多事實(shí)證明，在先進(jìn)理念的指引下，輔以一定的物質(zhì)條件和技術(shù)手段，制度創(chuàng)新帶來組織的活力，能使大學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化要求，迅速改變一所大學(xué)的面貌。南航要實(shí)現(xiàn)更好更快發(fā)展，從某種意義上說，關(guān)鍵是大學(xué)制度的跨越式發(fā)展，建立符合大學(xué)精神和社會(huì)發(fā)展要求的現(xiàn)代大學(xué)制度。
　　制度具有上層建筑的屬性，制度變革既是生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾運(yùn)動(dòng)的結(jié)果，又是生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。大學(xué)制度創(chuàng)新的實(shí)質(zhì)在于破除舊的“知識(shí)生產(chǎn)關(guān)系”的束縛，解放“知識(shí)生產(chǎn)力”，建立能夠充分發(fā)揮大學(xué)人積極性、創(chuàng)造性、提升知識(shí)生產(chǎn)能力的的學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境。
　　當(dāng)前，隨著《國家中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展規(guī)劃》大力實(shí)施，學(xué)校投入和外部環(huán)境將會(huì)逐步改善，辦學(xué)自主權(quán)也將不斷擴(kuò)大。要實(shí)現(xiàn)新的跨越，其根本途徑是要在內(nèi)部制度上破除種種不適應(yīng)創(chuàng)新要求的藩籬，大膽進(jìn)行制度創(chuàng)新。一要?jiǎng)?chuàng)新教師聘用制度，為大師匯聚創(chuàng)造良好環(huán)境，以更加靈活、自由、開放的政策，筑巢引鳳，匯聚優(yōu)秀人才，激發(fā)教師的創(chuàng)造潛能；二要?jiǎng)?chuàng)新基層組織制度，為學(xué)科發(fā)展構(gòu)筑堅(jiān)實(shí)平臺(tái)，轉(zhuǎn)變組織僵硬、專業(yè)分割、學(xué)科壁壘嚴(yán)重等狀況，建立以學(xué)科發(fā)展為基點(diǎn)、科學(xué)研究為核心的高效的組織架構(gòu)，以適應(yīng)規(guī)模、層次、多元發(fā)展的新要求；三要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)制度，改革當(dāng)前過分注重知識(shí)傳承、專業(yè)化、定型化的人才培養(yǎng)模式，以實(shí)行完全學(xué)分制和自由選課制為突破，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造力，建構(gòu)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)新模式；四要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)校管理制度，完善法人治理結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大學(xué)術(shù)民主，建構(gòu)世界一流大學(xué)普遍以學(xué)術(shù)自由、教授治校為主的管理模式。
　　以國家和行業(yè)需求為導(dǎo)向，建立產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟的發(fā)展模式，應(yīng)該成為學(xué)校更好更快發(fā)展的戰(zhàn)略選擇按照美國著名教育哲學(xué)家約翰·S·布魯貝克的觀點(diǎn)，大學(xué)的存在有兩種哲學(xué)基礎(chǔ)，以認(rèn)識(shí)論為基礎(chǔ)的哲學(xué)要求大學(xué)必須崇尚學(xué)術(shù)，以政治論為基礎(chǔ)的哲學(xué)則要求大學(xué)應(yīng)當(dāng)適應(yīng)社會(huì)。崇尚學(xué)術(shù)、適應(yīng)社會(huì)是現(xiàn)代大學(xué)辦學(xué)的一對(duì)基本矛盾，世界一流大學(xué)也就在這一對(duì)矛盾運(yùn)動(dòng)中不斷形成著各自的發(fā)展模式。對(duì)于中國來說，建設(shè)創(chuàng)新型國家，走新型工業(yè)化道路，作為知識(shí)、信息、人才、科技、文化最主要策源地和集散地的高等學(xué)校，從社會(huì)的邊緣走出來，越來越成為經(jīng)濟(jì)以至社會(huì)的中心，不僅傳承知識(shí)、創(chuàng)造知識(shí)，更要推動(dòng)科技進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展。在這種時(shí)代背景和要求下，將大學(xué)與研究所、產(chǎn)業(yè)部門、社會(huì)結(jié)成牢固的戰(zhàn)略聯(lián)盟，將成為國家創(chuàng)新的最主要的依靠力量。南航要主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，自覺構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的發(fā)展模式，不斷增強(qiáng)創(chuàng)新能力，以服務(wù)求生存，以貢獻(xiàn)求發(fā)展。建立產(chǎn)學(xué)研合作發(fā)展模式關(guān)鍵有三點(diǎn)：
　　一是要始終堅(jiān)持特色發(fā)展觀，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)施重點(diǎn)突破，形成核心競(jìng)爭(zhēng)力，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力。一流的大學(xué)必定有一流的學(xué)科，但一流大學(xué)不可能讓所有的學(xué)科都達(dá)到一流的水平。當(dāng)前，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)投入、拔尖優(yōu)秀人才等客觀條件依然有限的情況下，只有明確優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)突破，才有可能盡快在某些領(lǐng)域異軍突起，達(dá)到一流水平，這是世界一流大學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)，也是學(xué)校更好更快發(fā)展的必然選擇。
　　二是要始終描準(zhǔn)國家和行業(yè)戰(zhàn)略需求，建立以企業(yè)、行業(yè)目標(biāo)為導(dǎo)向的產(chǎn)學(xué)研合作同盟，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)價(jià)值與應(yīng)用價(jià)值有機(jī)統(tǒng)一。要構(gòu)建以企業(yè)、行業(yè)為需求主體、投資主體、風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)主體、收益主體的新型產(chǎn)學(xué)研合作架構(gòu)，努力改變目前學(xué)校仍然存在的“以我為主”“閉門造車”“藏在深閨人不識(shí)”等現(xiàn)象，為企業(yè)、行業(yè)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新服務(wù)。這是學(xué)校持續(xù)發(fā)展、不斷增強(qiáng)創(chuàng)新能力的源泉與動(dòng)力。
　　三是要始終通過高水平的國際化合作，帶動(dòng)自主創(chuàng)新能力提升。應(yīng)該承認(rèn)，由于基礎(chǔ)和條件等多種原因的制約，學(xué)校在國內(nèi)一些優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域與一流大學(xué)相比還存在相當(dāng)大的差距。提升自主創(chuàng)新能力，必須立足自主發(fā)展的道路，但另一方面，要虛心向世界著名大學(xué)、公司學(xué)習(xí)，通過國際科技合作來帶動(dòng)自主創(chuàng)新能力提升。聘請(qǐng)世界冠軍作為教練進(jìn)行指導(dǎo)，才有可能更早地獲得世界冠軍。（全文完）