“老師正在點(diǎn)名！”收到通知的同學(xué)陸續(xù)氣喘吁吁地跑進(jìn)教室坐定……這個(gè)情節(jié)幾乎成為課堂連續(xù)劇的片頭，在不同的教室輪番上演著。
　　老師神色坦然地拿出點(diǎn)名冊(cè)，座位上的同學(xué)們便呈現(xiàn)“眾生相”：竊竊低語(yǔ)分配點(diǎn)名任務(wù)的———誰(shuí)幫誰(shuí)點(diǎn)，誰(shuí)冒充誰(shuí)；拿出手機(jī)發(fā)短信、打電話“通風(fēng)報(bào)信”的———“老師點(diǎn)名，速歸！”；表情淡定不動(dòng)聲色的———算計(jì)著這學(xué)期還有兩次范圍之內(nèi)的“機(jī)會(huì)”，如果老師不嚴(yán)的話……Part1大學(xué)時(shí)代，“選修課必逃，必修課選逃”的原則似乎已經(jīng)成為過去時(shí)，“不點(diǎn)名的必逃，點(diǎn)名的選逃”貌似正漸漸成為王道。當(dāng)應(yīng)付點(diǎn)名漸漸成為前去上課的唯一目的，逃課也成為一件隨意的事兒。
　　對(duì)“老油條”們來說，紀(jì)律委員點(diǎn)名似乎已經(jīng)成為一種表面文章，只有輔導(dǎo)員的突擊檢查才會(huì)使逃課的“豐功偉績(jī)”成為一種“犯罪”。因?yàn)橐恍┬＿x課的老師性格隨和不常點(diǎn)名，有的同學(xué)甚至一學(xué)期僅僅去過兩次———第一次和最后一次。對(duì)于較為嚴(yán)格的老師，同學(xué)們的對(duì)策可謂五花八門，除了代答還有各種模糊的借口，譬如上廁所、接電話、有人找、去看病等等，令人哭笑不得。學(xué)生們“下有對(duì)策”，那么老師一定“道高一丈”。個(gè)別老師會(huì)在課間過后或者結(jié)束課程的時(shí)候點(diǎn)名，有的時(shí)候還會(huì)實(shí)行起立答到或者簽到下課的嚴(yán)密統(tǒng)計(jì)辦法。這樣的密網(wǎng)捕魚之法，讓學(xué)生們感到苦不堪言。
　　“去答到”已經(jīng)成為一部分大學(xué)生要不要去上某節(jié)課的一項(xiàng)重要判斷標(biāo)準(zhǔn)，老師講的內(nèi)容與質(zhì)量似乎已經(jīng)脫離出考慮范圍。你可以很容易就見到點(diǎn)完名的課堂，即使去聽課的學(xué)生也有不少是身在心不在。
　　當(dāng)我們反復(fù)質(zhì)疑課堂點(diǎn)名的合理性、高聲吶喊學(xué)習(xí)是要靠自覺、堂而皇之地申訴興趣無(wú)法接受強(qiáng)制的時(shí)候，是否曾經(jīng)自?。何覀兊膶W(xué)習(xí)態(tài)度是不是已經(jīng)病態(tài)到覺得不點(diǎn)名的課就沒有去上的必要。點(diǎn)名在督促約束我們的同時(shí)，是不是也讓我們自身形成了一種非正常傾向。當(dāng)你在熬夜之后的早上睜開眼，看到課表上第一二節(jié)課的名稱與老師，你是否有過不點(diǎn)名的課果斷地“翹掉”的坦然。你平靜地閉上眼睛，繼續(xù)你在夢(mèng)境里的絢麗未來。然而卻不曾想，現(xiàn)實(shí)中的你是距離那一天愈行愈遠(yuǎn)了。Part2《三字經(jīng)》的微言大義里這樣說，“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義?！薄盀槿俗?，方少時(shí)；親師友，習(xí)禮儀。”認(rèn)真對(duì)待你的課程是對(duì)老師的尊重。人的一生只有作學(xué)生的時(shí)候是最為純粹的，而做學(xué)生的時(shí)候恰是你的年輕時(shí)候。這個(gè)時(shí)候?qū)τ谥R(shí)和老師的尊重，是一種虔誠(chéng)的學(xué)習(xí)，煥發(fā)著純粹的光輝。
　　記得曾在《南方周末》上面讀過一段王小妮教授對(duì)點(diǎn)名的感受?！斑€是大二的事，朱俊材向我借安哲羅普洛斯的《永遠(yuǎn)的一天》，我答應(yīng)下次課帶光盤給他，同時(shí)在心里重新定位這個(gè)外表老實(shí)純樸的男生。這部片子被贊譽(yù)為充滿詩(shī)意，但更多的人當(dāng)作大悶片，朱俊材居然會(huì)喜歡它！應(yīng)該帶碟去上課的那天走得急，忘了這事，鈴聲響過才想起來，問朱俊材來沒，有人說他沒來。我心里的自責(zé)稍有緩解，想下次一定不能忘。過了十幾分鐘，朱俊材大喘氣滿頭是汗跑進(jìn)教室，跑得腰都直不起來了，我暗想，壞了，他來了。課間休息，正有學(xué)生和我說話，朱俊材湊到講桌前滿臉陪笑問：老師，點(diǎn)名了？一下子我全明白了，是有人通風(fēng)報(bào)信說老師剛點(diǎn)你名了，朱俊材才一路狂奔而來。多諷刺啊！在我自責(zé)的時(shí)候，這個(gè)喜歡安哲羅普洛斯的學(xué)生為了消除點(diǎn)名抽查可能帶來的負(fù)面影響，正放下尊嚴(yán)地向我笑著。什么叫南轅北轍，什么叫心灰意冷？”
　　王小妮教授寫到這里，用了“南轅北轍”和“心灰意冷”兩個(gè)詞，尤其是后者，讓我感到尤為心酸。不知不覺中，我們的做法給老師一顆火熱的欣賞的心潑了一盆冰涼的冷水。這樣的失望，你能夠感受到么？Part3讀到這篇文章的你，有沒有類似的經(jīng)歷：聽聞老師點(diǎn)了名，一陣后悔；去上課了卻沒點(diǎn)名，又是一陣郁悶。面對(duì)這種狀況，我們?cè)撊绾螌?duì)待點(diǎn)名這件事呢？是冒著失去學(xué)分的危險(xiǎn)拿著大無(wú)畏的精神果斷“翹掉”，還是為了全勤和期末成績(jī)按時(shí)到場(chǎng)、在一聲“到”之后睡覺、發(fā)短信、看小說、逛空間，還是正面對(duì)待、認(rèn)真聽記，一節(jié)課下來真的有收獲？
　　我想你會(huì)毫不猶豫選擇第三個(gè)（盡管你不一定完全實(shí)踐）。認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，是對(duì)得住學(xué)費(fèi)和自己的未來。也許你可以用自己的學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)來除一下課程數(shù)量，計(jì)算一下這節(jié)課在收費(fèi)上是怎樣的數(shù)目。另外，此時(shí)“翹課”的隨意，帶來的也許會(huì)是不滿意的考試成績(jī)，再或者不幸失掉學(xué)分去面對(duì)補(bǔ)考或是重修。如果你用一些毫無(wú)意義的事情打發(fā)了寶貴的課堂時(shí)光，你能不能保證之后不會(huì)為掛科提心吊膽？
　　當(dāng)然，我相信，逃課的理由有時(shí)候確實(shí)成立。大學(xué)里，課程更加專業(yè)精細(xì)，也許就有一些對(duì)你來說是艱深而乏味的。與其在教室里悶坐兩三個(gè)小時(shí)，不如找點(diǎn)更有意思的事情來做。也沒準(zhǔn)你就碰到些許個(gè)性的老師，講課的口音完全聽不懂，還凈搬弄陳芝麻爛谷子。好吧，我承認(rèn)，選擇離開是你的無(wú)奈之舉……可終究，不能讓這些理由變成你如今僅僅為了點(diǎn)名而去上課的借口。善待自己的青春歲月，在汲取知識(shí)這一點(diǎn)上，請(qǐng)勿任性妄為。
　　點(diǎn)名了！希望在下一堂課，我們不再以沉寂代替回應(yīng)；希望于不久的將來，座無(wú)虛席這個(gè)詞可以用來形容我們上課的場(chǎng)景。當(dāng)上課遭遇點(diǎn)名，期望你得到的是實(shí)實(shí)在在的收獲。