以教養(yǎng)研 以研促教
一、提升“雙師”素質我是2009年4月從華北電力大學自動化專業(yè)畢業(yè)后來到我們美麗的電院的,當時正值系里進行PLC實訓室進行新設備研制及教學項目開發(fā)。我得知此消息后,毅然投身到PLC實訓室的建設中來。
剛開始,我由于理論與實踐的雙重匱乏,使得自己舉步維艱,后在相關老師的精心指導下,我漸入佳境,由不懂到理解,由理解到熟練,有熟練到思考,漸漸的有了自己的想法。在整個PLC建設過程中,我在理論知識與實踐操作上都有很大的提高,從元器件的認識、選型、工作原理,電路的設計、安裝與調試,軟件與硬件方面都有了新的認識與體會。這些收獲,為我后續(xù)的課堂教學提供了強有力的技術支持,也開啟了我在電院的科研之路。
為了開闊我的思路,促進我的成長,系里很多老師也給我提供了很多鍛煉的機會,使我從理論、技能、為人處世方面都得到了很大提升,其最大的收獲———提升了自己的“雙師”素質。
二、提升教學應用能力去年暑假,我參加了長江電力新員工的培訓。我在平時的課堂教學中面對的是學生,而培訓面臨的是企業(yè)的準員工,他們已經具備基本的理論知識,而企業(yè)看重的是他們做事的能力。經過精心準備與策劃,我在講電氣圖繪制及三維造型設計時,不是簡單地強調如何繪制,還找來了實際水電站的圖紙,并結合學員今后從事的職業(yè)崗位,融水電站知識與繪圖技能于一體,較好的提升了學員的專項技能與專業(yè)技能,激發(fā)了學員學習的積極性,也使他們提前接觸到自己以后所從事的工作環(huán)境。
此次培訓,不僅受到了參培學員和委培方的高度評價,我也從中獲取了最大收獲———提升了自己的教學應用能力。
三、提升教學開發(fā)能力去年下半年至今年3月份,我參與了《制圖技術》精品課程建設。之前,自己在課堂教學時注重的是課堂效果,可以根據學生的反應及時調控,課堂掌控度很靈活。但是,精品課程的建設,面向的是所有機電類的教師和學生,專業(yè)的差異要求在編寫教案與課件的時候全面考慮,既要滿足學生的基本要求,又要拓展學生的知識面,保證教師和學生都能根據自己的專業(yè)要求滿足所需。
精品課程建設是精益求精的過程,既要保證知識的飽和度,又要考慮課程的實施效果。在整個《制圖技術》精品課程的建設過程中,我主要參與了教案設計與課件制作,從中學會了后期網站建設的相關內容,開闊了自己的建設思路,我最大的收獲———提升了自己的教學開發(fā)能力。
四、提升對學生的輔導能力自進校以來,我擔任機電一體化專業(yè)09611的輔導員。09611班是我院兩個技師班之一,也是機電一體化專業(yè)分類績分試點指定班。作為輔導員,我全程參與了分類績分實施過程,見證了兩年來分類績分實施效果。
在分類績分實施過程中,我體會到學生從思想認識到實際行動的一個變化過程,從迷茫、到恐慌、到適應、到超越,學生在老師的引導下與自己的努力下,在知識、技能、素質方面在同專業(yè)中都有突出表現,贏得了任課教師的一致好評。學生課余時間積極參與實訓室建設,積極考取相關專業(yè)資格證書,全班同學84%以上參與學校素質技能運動會預賽,院系的體育活動大家也積極參與,全班同學集體為我系患重病的2010級學生捐款。從這些方面,都能看出學生在知識、技能和素質方面的優(yōu)秀表現。
我通過關注學生在各個方面的成長,及時進行階段總結,分析實施效果。在參與的過程中,我最大的收獲———提升了自己對學生的輔導能力。
“累并快樂著”,教科研路上雖然辛苦,但我卻收獲了一路芬芳。作為一名青年教師,要想站穩(wěn)講堂,有所發(fā)展,就要積極參與教科研活動,做到“以教養(yǎng)研、以研促教”,讓教育充滿研究,讓研究充滿思想,讓思想充滿智慧,使之更快更好地提升自己。