一、提升“雙師”素質我是2009年4月從華北電力大學自動化專業(yè)畢業(yè)后來到我們美麗的電院的，當時正值系里進行PLC實訓室進行新設備研制及教學項目開發(fā)。我得知此消息后，毅然投身到PLC實訓室的建設中來。
　　剛開始，我由于理論與實踐的雙重匱乏，使得自己舉步維艱，后在相關老師的精心指導下，我漸入佳境，由不懂到理解，由理解到熟練，有熟練到思考，漸漸的有了自己的想法。在整個PLC建設過程中，我在理論知識與實踐操作上都有很大的提高，從元器件的認識、選型、工作原理，電路的設計、安裝與調試，軟件與硬件方面都有了新的認識與體會。這些收獲，為我后續(xù)的課堂教學提供了強有力的技術支持，也開啟了我在電院的科研之路。
　　為了開闊我的思路，促進我的成長，系里很多老師也給我提供了很多鍛煉的機會，使我從理論、技能、為人處世方面都得到了很大提升，其最大的收獲———提升了自己的“雙師”素質。
　　二、提升教學應用能力去年暑假，我參加了長江電力新員工的培訓。我在平時的課堂教學中面對的是學生，而培訓面臨的是企業(yè)的準員工，他們已經具備基本的理論知識，而企業(yè)看重的是他們做事的能力。經過精心準備與策劃，我在講電氣圖繪制及三維造型設計時，不是簡單地強調如何繪制，還找來了實際水電站的圖紙，并結合學員今后從事的職業(yè)崗位，融水電站知識與繪圖技能于一體，較好的提升了學員的專項技能與專業(yè)技能，激發(fā)了學員學習的積極性，也使他們提前接觸到自己以后所從事的工作環(huán)境。
　　此次培訓，不僅受到了參培學員和委培方的高度評價，我也從中獲取了最大收獲———提升了自己的教學應用能力。
　　三、提升教學開發(fā)能力去年下半年至今年3月份，我參與了《制圖技術》精品課程建設。之前，自己在課堂教學時注重的是課堂效果，可以根據學生的反應及時調控，課堂掌控度很靈活。但是，精品課程的建設，面向的是所有機電類的教師和學生，專業(yè)的差異要求在編寫教案與課件的時候全面考慮，既要滿足學生的基本要求，又要拓展學生的知識面，保證教師和學生都能根據自己的專業(yè)要求滿足所需。
　　精品課程建設是精益求精的過程，既要保證知識的飽和度，又要考慮課程的實施效果。在整個《制圖技術》精品課程的建設過程中，我主要參與了教案設計與課件制作，從中學會了后期網站建設的相關內容，開闊了自己的建設思路，我最大的收獲———提升了自己的教學開發(fā)能力。
　　四、提升對學生的輔導能力自進校以來，我擔任機電一體化專業(yè)09611的輔導員。09611班是我院兩個技師班之一，也是機電一體化專業(yè)分類績分試點指定班。作為輔導員，我全程參與了分類績分實施過程，見證了兩年來分類績分實施效果。
　　在分類績分實施過程中，我體會到學生從思想認識到實際行動的一個變化過程，從迷茫、到恐慌、到適應、到超越，學生在老師的引導下與自己的努力下，在知識、技能、素質方面在同專業(yè)中都有突出表現，贏得了任課教師的一致好評。學生課余時間積極參與實訓室建設，積極考取相關專業(yè)資格證書，全班同學84%以上參與學校素質技能運動會預賽，院系的體育活動大家也積極參與，全班同學集體為我系患重病的2010級學生捐款。從這些方面，都能看出學生在知識、技能和素質方面的優(yōu)秀表現。
　　我通過關注學生在各個方面的成長，及時進行階段總結，分析實施效果。在參與的過程中，我最大的收獲———提升了自己對學生的輔導能力。
　　“累并快樂著”，教科研路上雖然辛苦，但我卻收獲了一路芬芳。作為一名青年教師，要想站穩(wěn)講堂，有所發(fā)展，就要積極參與教科研活動，做到“以教養(yǎng)研、以研促教”，讓教育充滿研究，讓研究充滿思想，讓思想充滿智慧，使之更快更好地提升自己。