從深圳回到武漢，陳磊就陷入莫名的情緒之中。
　　陰雨天，冷風(fēng)吹得校園里人跡寥落。他挎著包去工作室，低著頭走在路上，遇到熟人打招呼，就停下來(lái)報(bào)以微笑，然后繼續(xù)走。到工作室坐下，便開(kāi)始做程序，常常，一做就到了第二天凌晨。
　　陳磊相信自己確實(shí)遇到問(wèn)題了，需要搭救。好友中，找到工作的走了，考上研究生的悠閑地等著通知書(shū)，只有他還在為欠下的48個(gè)學(xué)分煩惱。
　　雖然他的作品“潛水艇機(jī)器人”剛被送到省里參加“挑戰(zhàn)杯”比賽，但他卻沒(méi)有一絲喜悅的樣子。
　　其實(shí)，就連喜歡上單片機(jī)這件事，陳磊覺(jué)得自己到現(xiàn)在仍未想清楚。
　　從小喜歡拆卸電器的他，在高考填報(bào)志愿時(shí)毅然選擇了電子信息工程技術(shù)。從隨州一個(gè)叫興建的小山村來(lái)到二師，雖然覺(jué)得新奇，但也膽小。大學(xué)第一個(gè)學(xué)期，他每天往返于教室、食堂、寢室，過(guò)著中規(guī)中矩的生活。
　　學(xué)期末，他偶然加入了“三維電子與機(jī)器人教育”的第一期單片機(jī)培訓(xùn)班，從那時(shí)候，他就開(kāi)始了單片機(jī)培訓(xùn)教室、食堂、廁所三點(diǎn)一線的生活，C語(yǔ)言、單片機(jī)從零開(kāi)始，他抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)通宵達(dá)旦。
　　“一些人深深地影響了我”，雖然“三維”工作室尚處起步時(shí)期，陳磊卻覺(jué)得遇到了一位有才華的領(lǐng)路人。楊榮國(guó)是“第一屆感動(dòng)師苑十佳魅力之星”的科創(chuàng)之星，給予他很多欣賞與指點(diǎn)，處在這樣的環(huán)境里，陳磊開(kāi)始衡量理論和實(shí)踐哪個(gè)能讓他離單片機(jī)更近一些。
　　不久，他開(kāi)始整周整周地逃課，呆在工作室編程序、做項(xiàng)目，雖沒(méi)有收入，但“是個(gè)學(xué)習(xí)摸索的過(guò)程”。這期間，陳磊總是向物電學(xué)院?jiǎn)纹瑱C(jī)指導(dǎo)老師肖鵬程請(qǐng)教問(wèn)題?！瓣惱谠趩纹瑱C(jī)方面是個(gè)可遇不可求的天才?！毙だ蠋熾m然喜歡他，但每次見(jiàn)到他都要嘮叨幾句，要他回來(lái)上課。
　　院里的老師陳揚(yáng)、蔣謙、施旭都找他談過(guò)心，甚至還將情況告訴陳磊媽媽，媽媽氣得一天沒(méi)吃飯?！霸凇S’可以學(xué)到更實(shí)用的知識(shí)”，陳磊向媽媽解釋。不久，像楊榮國(guó)一樣，陳磊也獲了學(xué)校“科創(chuàng)之星”的榮譽(yù)稱號(hào)，他將證書(shū)寄回家后，媽媽暫得寬慰。
　　但是期末考試他有四門課沒(méi)有及格。
　　大一暑假，楊榮國(guó)讓出20%的股份邀請(qǐng)陳磊正式加入“三維”工作室。魔幻旋轉(zhuǎn)屏，智能小車，商用點(diǎn)陣屏等作品在陳磊的努力下相繼出爐。從廢品出租車點(diǎn)陣屏的電路測(cè)試分析，到程序編寫，到PCB的學(xué)習(xí)與制作，那一次為了“三維”他第一次通宵。
　　和單片機(jī)的接觸讓他如魚(yú)得水，可能同學(xué)中只有他覺(jué)得逃課研究單片機(jī)才能找到所學(xué)專業(yè)的價(jià)值。2009年10月，“三維”第一次承接社會(huì)項(xiàng)目———大型LED廣告墻，在經(jīng)費(fèi)不足的情況下，從白板到木頭，從起子到鉆頭，1000多顆LED發(fā)光二極管在設(shè)計(jì)好的空位上一個(gè)個(gè)到位，那一次為了“三維”他第二次通宵。
　　大二開(kāi)學(xué)他來(lái)校報(bào)到，但仍然逃課。偶爾來(lái)了興致去班里上一節(jié)課，老師和同學(xué)都把他當(dāng)“外星人”一樣看。陳揚(yáng)告訴他如果繼續(xù)逃課學(xué)校就要開(kāi)除學(xué)籍。當(dāng)時(shí)他心里顧不上別的，萌生了“還是寫退學(xué)申請(qǐng)好了”的念頭。
　　單片機(jī)成了陳磊生活的全部?jī)?nèi)容，“三維”第一次承接商業(yè)項(xiàng)目，多點(diǎn)分布無(wú)線通訊技術(shù)是項(xiàng)目必須解決的首要問(wèn)題，從網(wǎng)絡(luò)到書(shū)本，從淘寶網(wǎng)到電子市場(chǎng)，那一次為了“三維”他第三次通宵。
　　這次期末考試，陳磊8門科目無(wú)一“幸免”。
　　落下的學(xué)分在陳磊心里并不是無(wú)所謂，當(dāng)時(shí)他聽(tīng)說(shuō)獻(xiàn)血證、駕駛證、普通話證可以換學(xué)分，他就想著去考這些證。
　　2010年4月，無(wú)線多點(diǎn)數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)進(jìn)入了多內(nèi)容顯示液晶屏技術(shù)攻關(guān)階段，從仿真LCD到實(shí)物L(fēng)CD，從電子市場(chǎng)到項(xiàng)目公司，那一次為了“三維”他第四次通宵。
　　7月，他告訴楊榮國(guó)：“工作室溫度太高，我的眼睛開(kāi)始燥疼?！彼麄?nèi)メt(yī)院做了檢查，醫(yī)生要他注意休息，調(diào)養(yǎng)。
　　進(jìn)入大三，專科的陳磊面臨畢業(yè)，班上同學(xué)都出去實(shí)習(xí)，他還在“三維”一心一意做項(xiàng)目?！拔覍?duì)‘三維’的感情是深入骨髓的?！?010年10月，“三維”與中科院武漢分院合作研發(fā)白鼠調(diào)養(yǎng)系統(tǒng)，在沒(méi)有任何經(jīng)費(fèi)支持的情況下終獲成功。那一次為了“三維”他第五次通宵。
　　今年 4月26日，陳磊得知他在清考中有一門沒(méi)過(guò)，有可能拿不到畢業(yè)證。五四青年節(jié)那天，陳磊代表物電學(xué)院參加全校優(yōu)秀團(tuán)員青年座談會(huì)，他想把自己的苦惱說(shuō)給校領(lǐng)導(dǎo)和在場(chǎng)同學(xué)聽(tīng)，但最終沒(méi)有。
　　最近一次，楊榮國(guó)帶他去深圳一家企業(yè)承接項(xiàng)目，當(dāng)企業(yè)用到“三點(diǎn)標(biāo)定”詞匯時(shí)，他感覺(jué)陌生，后來(lái)查了資料才知道就是平時(shí)在“三維”工作時(shí)常用的一種技術(shù)。陳磊的弟弟陳俊學(xué)的是計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)，平時(shí)跟著哥哥學(xué)習(xí)單片機(jī)，最近哥哥有句話常在他耳邊縈繞，“不能忽視理論知識(shí)的學(xué)習(xí),也許我逃課的做法極端了”。
　　朋友們都在猜想，陳磊一定有很好的去處。
　　陳磊覺(jué)得一畢業(yè)就不能再向家里要錢，他也想到大企業(yè)看看，得到歷練后再回來(lái)和楊榮國(guó)一起創(chuàng)業(yè)。但一切都是想想，他放不下“三維”。
　　五月，夏天已在路上。但在陳磊看來(lái)，一切是如此難熬。他對(duì)楊榮國(guó)說(shuō)：“楊老師，我的眼睛開(kāi)始不怎么敢看電腦了，我要休息下?！?br>　　編后：國(guó)家“十二五規(guī)劃”提出要深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，大力提高科技創(chuàng)新能力，加快教育改革發(fā)展。我校陳磊作為“個(gè)例”的存在，無(wú)疑會(huì)帶給我們很多思考。如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才？如何培育創(chuàng)新型人才土壤？如何讓創(chuàng)新型人才真正脫穎而出？這些都需要在現(xiàn)行的教學(xué)管理體制下給予回答。
　　“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”。歡迎讀者參與討論，請(qǐng)將觀點(diǎn)成文發(fā)送至：792633988@qq.com